《运动的速度》说课稿好，老师们！ 明天我要尝试讲的话题是八年级数学人教版第一章第三节《速度与慢速运动》第二卷。 我将从教材分析、学生分析、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学效果等方面进行论述。 1、教材分析：本课最后一节是“体育描述”。 通过本节，中学生了解了“什么是运动”，本课教材通过“思考讨论”栏目提出问题（“什么方法可以描述物体运动的速度？”）引入话题，而中学生经过讨论和总结，直接得到了速度的定义和估算公式，这符合中学生的认识规律。 高中语文课上，中学生就学过估计速度和距离的问题怎样描述运动的快慢说课，对这类知识并不陌生。 高中数学从简单的动作开始，充分利用中学生已有的知识，逐步开展化学的学习。 2、学生分析学生对速度、距离等数学概念有了一定的了解，中学生对本课数学还是很喜欢的，但又担心困难。 他们喜欢的是他们已经接触过速度的估计。 第一次，尤其是体质基础薄弱的中学生。 因此，激发中学生的学习兴趣、增强自信心非常重要。 在教学中，我们可以利用中学生喜欢看到生动、生动、异常现象的心理来激发中学生的学习兴趣。 3. 教学目标： 1. 能够用速度来描述物体的运动 2. 能够利用速度公式进行简单的估计 3. 知道匀速直线运动的概念 4. 粗略地学习变速直线运动，并能够用平均速度来描述直线运动的速度 4、重点与难点：构建速度的概念以及比较物体速度的方法。 难度：使用比率公式进行简单估算。 五、教学方法 1、观察比较法：通过生活中实际例子的比较怎样描述运动的快慢说课，了解速度的概念以及匀速和变速直线运动的区别： 2、实践方法：通过中学生的练习，学会应用速度公式对速率单位进行简单的估算和转换。 六、教学方案设计 （一）话题引入 通过多媒体节目《刘翔夺得2004年冬奥会奖杯》来引入话题。 借助中学生感兴趣的具体事例衍生出话题更具吸引力，疗效也比课本上引入“想象性讨论”要好。 班主任问：刘翔跑完110米用时12.88秒。 你想知道他的速度有多快吗？ （二）新讲授课程 1、首先中学生看教材“思考与讨论”栏提出的问题，让中学生充分讨论。 班主任还可以提出以下问题来启发中学生的思考。 蜗牛在地上直线爬行，自行车在笔直的道路上行驶，飞机在空中直线飞行。 他们的动作有何不同？ 中学生很容易推断出“他们移动的速度不同”。 然后让中学生继续讨论：如何比较生活中物体的速度？经过充分讨论，师生共同总结出了几种方法
