《静摩擦》教案教学目标知识与技能：最大静摩擦力和压力的过程和方法培养中学生借助数学语言分析、思考、描述摩擦的概念和规律的能力培养中学生培养中学生分析问题、解决问题的能力 情感心态和价值观 培养中学生实践-知识（规律）-实践（解决实际问题） 教学重点：静力形成的条件和规律摩擦力，正确理解最大静摩擦力的概念 教学难点：静摩擦力的大小 简单的估算教学过程： 【问题一】复习小学时所学的摩擦力知识摩擦力概念教学教案，讨论摩擦力的概念力学了。 当两个相互接触的物体发生相对运动或有相对运动趋势时，它们就会处于接触面上。 在表面上形成限制相对运动或相对运动趋势的力，这种力称为摩擦力。 【问题2】你能举一些生活中摩擦的例子吗？ 举出日常生活中摩擦力的例子。 新课根据中学生回答的例子讲解摩擦力的现象，逐步构建静摩擦力的概念。 两个相对静止的物体之间发生的摩擦力称为静摩擦力分析。 关于静摩擦力的说明：由定义结合实例推导出形成条件。 两个物体之间存在相对运动趋势。 方向由定义推导出来：与物体相对运动趋势的方向相反。 通过视频演示实验来分析震级。 ，此时静摩擦力达到最大值，我们称F为最大静摩擦力 【问题3】静摩擦力是一个固定值吗？ 这和压力有关系吗？ 如何确定其大小？ 静摩擦力不是固定值。 与压力没有直接关系。 其大小可以根据硬平衡的情况来确定。 静摩擦力的大小随着推力的减小而减小。 可以说，静摩擦力的大小是由外力决定的。 激励决策，0<fFmax 注意力（列举一些生活例子）：【问题4】A驱动一个物体，B按住它，A无法移动它摩擦力概念教学教案，为什么？ 静摩擦力的大小与正压力无关，但最大静摩擦力与正压力成反比。 中学生思考：运动的物体之间会产生静摩擦吗？ “静”指的是相对静止！ 课堂训练：组织中学生做题、讨论，加强理解。 请问下列物体A是否受到静摩擦力、方向和大小？ （图3、应用：加深记忆。分析图中人物慢跑时脚部受力情况。板书内容：静摩擦力 定义：两个相对静止的物体之间发生的摩擦力称为静摩擦力形成条件：两个物体之间存在相对运动趋势 大小：由外界因素决定，0<fFmax 方向：与相对运动趋势的方向相反。
