中学数学实验高分四大策略
惯性 (1)
实验设备：气垫滑轨（J2125）、小气源（J2126）、水平尺、滑块、遮光片
班主任操作：保持气垫滑轨水平； 用手轻轻推动滑块，手离开滑块后，总外力为零，滑块保持匀速直线运动状态。
实验设备：铁块、台车
班主任操作：突然向前移动卡车，卡车上的铁块向后落下。
实验器材：生猪肉、熟鸭蛋、2串
中学生游戏：如何在不破壳的情况下判断鸡蛋的生熟程度？
这里问题的关键在于生鸡蛋和煮鸡蛋的轮换方式不同。 这可以用来解决我们的问题。 将待评鸡蛋放在扁平电机上，用双臂使其旋转。 如果鸡蛋煮了（特别是煮得很“老”），它会比生鸡蛋翻得快得多，但翻起来需要很长时间。 它会产卵，但它甚至不能转动。
“老”煮鸡蛋旋转起来的速度如此之快，以至于你只能看到一个白色的影子，甚至可以用手将它的尖端直立起来。
造成这两种现象的原因是，煮鸡蛋已经成为固体的整体，而生鸡蛋由于里面有液态的鸡蛋和蛋清，不能立即旋转，其惯性作用阻碍了蛋壳的旋转； 蛋清和鸡蛋在这里起到“刹车”的作用。
当旋转停止时，生鸡蛋和煮鸡蛋的表现不同。 一个旋转的煮鸡蛋，只要用手一捏，它就会立刻停止出来，而生鸡蛋在你的手碰到它的时候似乎就停止了。 如果你立即松开手，它会继续轻微旋转。 这还是刚才说的惯性效应，蛋壳好像静止了，但里面的蛋和蛋白还在旋转； 至于煮鸡蛋，上面的蛋和蛋白与外面的蛋壳同时停止。
此类实验也可以通过其他方式进行。 用橡皮筋将生鸡蛋和煮鸡蛋沿其“经络”拉紧，并分别挂在同一条线上。 将两条线扭转相同的次数后，让它们一起走，你会立即听到生鸡蛋和煮鸡蛋的区别：煮鸡蛋回到原来的位置后，由于它的原因，它会向相反的方向扭转。到惯性。 ，然后再折回——就这样反转了好几次，每次的转数都一天天减少。 而生鸡蛋只来回曲折三四次，而煮鸡蛋却早早停不下来：这是因为生鸡蛋的蛋白和蛋黄阻碍了它的旋转。
弹性倒数
实验设备：气垫滑轨（J2125）、小气源（J2126）、水平尺、弹簧圈2个、滑块2个
班主任操作：保持气垫滑轨水平； 两个滑块相向移动，立即观察两个弹簧圈碰撞时的变化。
摩擦相互作用
实验器材：胶合板、遥控玩具电动车、玻璃棒
班主任操作：在桌子上并排放一些圆棒，静电用玻璃棒。 在杆上放置一块三层板，并在板上放置一辆遥控电动玩具卡车。 运动; 当汽车向后移动时，木板向前移动。
静电力的相互作用
实验器材：2个光球、毛皮、橡胶棒、丝绸、玻璃棒、2根细电线
班主任操作：用细线绑两个小球。 当两个小球带同一种电荷时，它们会相互排斥并远离； 当它们受到不同种类的电荷时，它们会相互吸引并保持靠近。
实验仪器：2辆卡车、2块磁铁
班主任操作：在两辆货车上各固定一个条形铁磁铁。 当同名磁铁靠近时，松开卡车，两辆卡车就会被推开； 当不同名称的磁铁靠近时，两辆卡车就会被吸引。
实验设备：卡车（2辆）、绳索
中学生体验：将两辆可以载人的卡车放在地上，每辆卡车上站一名中学生，每个中学生握住绳子的一端。 当一名中学生用力拉绳子时，两辆货车同时连接到中间。
4-8 实验推论：
互易性：两个物体之间的作用力是互反的。 物体施加力和物体接受力可以互换为两种力，分别称为斥力和反斥力。
同时性：斥力消失，反斥力立即消失。 没有效果的地方就没有反应。
同一性：斥力和反斥力的本质是相同的。 这一点从几个实验就可以看出。 当斥力为弹力时，反斥力也是弹力； 斥力是摩擦力，反斥力也是摩擦力，等等。
牛顿第一定理
所有物体始终保持匀速直线运动状态或静止状态，直到外力促使它改变这些运动状态。
运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持。
该定理指出，任何物体都具有惯性。
没有力的物体是不存在的牛顿第一定律力的作用，牛顿第一定理也不能直接用实验来验证，是根据大量的实验现象通过思维的逻辑推理发现的。 它告诉人们研究化学问题的另一种新途径：通过观察大量的实验现象，运用人们的逻辑思维，从大量的现象中寻找事物的规律。
牛顿第一定理是牛顿第二定理的基础，不能简单地认为是牛顿第二定理在不施加外力时的特例。 牛顿第一定理定性地给出了力和运动之间的关系，牛顿第二定理定量地给出了力和运动之间的关系。
惯性
物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。
惯性是物体固有的属性，即所有物体都具有惯性，它与物体的受力和运动状态无关。 因此，人只能“利用”惯性，而无法“克服”惯性。
牛顿第二定理
物体的加速度与所受外力的合力成反比，与物体的质量成正比。 加速度的方向与合外力的方向相同，表达式F和=ma。
牛顿第二定理定量地阐明了力与运动的关系，即知道了力，就可以根据牛顿第二定理来分析物体的运动规律； 反之，如果知道了运动，就可以根据牛顿第二定理研究其受力情况，为设计运动和控制运动提供理论依据。
对于牛顿第二定理的物理表达式F和=ma来说，ma不能被视为力。
牛顿第二定理阐明的是力的即时疗效，即作用在物体上的力与其疗效存在瞬时对应关系。 速度。
牛顿第三定律
两个物体之间的斥力和反斥力总是大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。
牛顿第三运动定理强调两个物体之间的作用是相互的，因此力总是成对出现牛顿第一定律力的作用，它们总是同时形成和消失。
斥力和斥力始终是同一性质的力。
斥力和反斥力分别作用于两个不同的物体，各自形成各自的疗效，且不能叠加。
超重和失重
超重：物体有向下的加速度，表示该物体超重，且超重物体对支撑面的压力FN（或悬挂物体的拉力）小于该物体的重力mg，即即，FN=mg+ma。
失重：物体有向上的加速度，表示物体处于失重状态，失重物体对支撑面的压力FN（或悬挂物体的拉力）大于物体的重力mg，即FN=mg-ma，当a=g，FN=0时，物体处于完全失重状态。
认识超重和失重应注意的问题
无论物体处于失重状态还是超重状态，物体本身的重力都没有改变，但物体的F加上支撑=ma，F合起来就是力，ma就是力的作用。 注意方向一致非常重要。 组合压力（或悬浮物体上的拉力）不等于物体本身的重力。
看看网友们是怎么想的
网友
首先需要说明的是，这样做是为了平衡实验原理上的偏差
因为绳子真正拉动卡车的力并不是小板的重力和重量。
由于小板和重物有自己的加速度
所以实际的拉力是它的重力除以它自己的加速度，也就是货车的加速度
然而这个实验让你用这些有偏多项式来计算，你做不到
如果卡车的质量特别大，
小平底锅和重量可以忽略不计
这些偏差都可以有效减少
希望你能理解O(∩_∩)O~