立足品质、守信创新、迸发思维、启智育人
——2023年四川省高考数学试卷评价
2023年四川省高考数学试题充分展现了《义务教育数学课程标准》确立的课程评价理念，准确把握学业质量标准要求，落实立德树人根本任务，发展素质教育。 试卷突出思想品质，注重提升基础，丰富问题场景，广泛选材，突出思维考验，合理分配各部分知识内容，激发中学生崇尚科学的兴趣探索未知，引导中学生注重夯实基础，发展化学学科核心素质。
一、突出价值取向，培育家国情结
试卷强调育人导向，融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化内容，突出劳动教育、健康教育、安全教育、美育等教育理念全面发展，落实以德育人的根本任务。 例如，第2、4题在考查相关数学知识的同时，配以精美、清新、脱俗的插图，赋予考试知识生动活泼的场景，继承了我国优秀传统文化，提高了考查知识的能力。中学生的艺术培养将学科教育与美育有机地结合起来。 第8题踢毽子初中物理电学基础计算题，第12题和第15题改进运输物品，这种试卷设计与体育锻炼和生活劳动情境相关，引导中学生逐步养成健康生活、热爱劳动、崇尚科学的习惯。价值取向。 问题6水位报告装置的设计，引导中学生关注生产、生活中的安全问题。 第九题在考察身体状态变化知识的同时，介绍了广东各地的风景，通过精彩的自然画面，迸发出中学生对家乡的热爱。 第三题以西医按摩为主，第十题以橘子、钻木取火、思南、孔明灯为主。 在考查相关数学知识的同时，让中学生充分领略我国唐代劳动人民的智慧，激发中学生的学习兴趣。 民族自豪感。 第14题和第20题展示了我国近年来的科技成就，让中学生体验我国当代科技的进步，进而提高文化自信，树立责任意识，培养文化自信。对国家的责任。
2.体现质量理念，构建数学概念
试题涵盖知识面广、覆盖面大。 试卷重点考查基础知识和基本技能，引导中学生初步形成物质概念、运动与相互作用概念、能量概念。 例如，第二题考查声音形成条件、音高等概念，第四题、十七题考光学知识，第五题、十二题、十三题、十五题考摩擦力、简单机械、压力、浮力、两物体的平衡等。热知识的考试，比如第18题和第21题考的是欧姆定理、串联电路的电压电流特性、滑动变阻器操作、电流表读数等热知识。其实考的是基础知识和基本功，但不是让中学生死记硬背，而是立足现实生活情境或真实体验活动，从身边的事例中挖掘出化学的精髓，把知识的学习转化为概念的构建，帮助中学生生成化学概念，同时通过知识与场景的融合指导数学教学。
3、强化工艺体验，实施科学探究
科学探究是指在观察和实验的基础上提出数学问题，形成猜测和假设，设计实验和制定计划，获取和处理信息，基于证据作出推论和解释，以及交流、评价和解释科学的过程和结果。询问。 反思能力。 科学探究主要包括问题、证据、解释、交流等要素。 科学探究是数学学科核心素质的重要组成部分。 如何通过回答问题来测试中学生的科学探究能力是命题中的一个难点。 第十七题（1）结合对周围现象的分析和已有的生活经历，做出合理的猜测。 第18（3）（4）题和第19（3）题考查偏差分析、电路故障分析、数据记录与处理，并将科学探究要素的考试灵活渗透到试卷中。 第17题（2）中蜡烛是否需要点燃的判断、第18题（2）中滑动变阻器滑块的位置调整、第19题（3）中的偏差分析有效检验了中学生是否经历过真正的探索。 ，引导中学生真正动手做实验。
4、立足实践创新，检验科学思维
试卷采用多种场景，检验中学生对具体问题进行模型构建、科学推理、科学论证以及提问创新的能力，引导教学注重知识的自主建立。 问题11以自制小型风力发电机为场景，鼓励中学生借助身边的物体进行创新设计。 第十九题（4）利用屋内的物品和器皿测试红薯的密度，体现了学习在思维创新中的应用。 第20题利用无人机喷洒化肥，将生产生活与数学问题巧妙结合，也凸显了数学对社会发展的影响。 问题6和问题21分别采用水位手动报报装置和工程压力检测。 以装置为背景，考察电路辨识、装置原理、设计优化等内容，论证数学与工程实践的关系，具有跨学科实践的意义。 第5题和第13题带领中学生通过黑板擦的下落、橘子的起伏，用简单的数学模型解释有趣的生活现象，感受通过科学指导生活实践而获得的学习感。 第21题用图像来测试中学生提取信息、模型构建、科学推理、问题创新的能力。
通过这道试题，提醒中学生在日常生活中学习数学知识。 一方面要牢牢掌握课本的基础知识，学会运用所学的知识解决一些简单的实际问题； 从世界的角度认识周围的世界，关心科技的发展，关注科技应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。 还要经历基本的科学探究过程初中物理电学基础计算题，学习科学探究方法，逐步养成尊重事实、探索真理的科学心态。