2021年班主任资格笔试：小学数学《牛顿第一定理》
【教学流程】
第 1 部分：类导出
班主任拿出了课前计划好的卡车，提出了一个问题：
① 固定式卡车如何连接？ （用力。）
②停止施力，卡车如何移动？ （速度减慢直至停止。）
班主任指导：多媒体展示了亚里士多德和伽利略关于力和运动的两种不同观点，引发中学生的思考，介绍了“牛顿第一定理”。
第二节：新课讲座
班主任带领中学生分析，第二题移动物体停下来的原因可能是受到阻力。
提出问题：阻力如何影响物体的运动？ 如果没有抵抗的话会发生什么？
制定计划：展示实验设备，分组讨论实验步骤。 （改变斜坡的倾斜度和粗糙度，观察卡车的运动。）提出问题：实验中如何控制变量？ （从同一高度落下，从休息开始。）班主任补充实验步骤：记录卡车的移动距离。
进行实验。
由此推论：卡车的阻力增大，移动距离变大。
班主任总结并引导思考：如果对象不反抗，会发生什么？
2.牛顿第一定理
班主任讲解了化学背景，伽利略根据实验做出了猜测：如果物体遇到的阻力为零，速度就不会减小，物体会永远以匀速运动。 即运动不需要用力来维持。
最后，牛顿总结了前人的研究成果，完善了牛顿第一定理——一切物体在不受力时始终保持静止或匀速直线运动状态。
班主任结合实验让中学生认识到实验依据+合理推理也是重要的科学方法。
第三步：巩固和改进
如果你正在参加运动会的慢跑比赛，突然全身的力气都消失了，会发生什么情况呢？ （你永远会朝一个方向前进。）
第 4 部分：作业总结
摘要： 牛顿第一定理。
作业：用明天的知识解释车辆的安全带如何保护驾驶员和乘客？
【答辩题目分析】
1. 牛顿第一定理是实验定理吗？
【参考答案】
不。 牛顿第一定理的内容是：在不施加力的情况下，所有物体始终保持静止或匀速直线运动状态。 它不是一个实验定理牛顿第一定律实验报告牛顿第一定律实验报告，而是在大量经验事实的基础上通过进一步推理而推广出来的。 我们周围的物体都受到力的作用，所以不可能直接用实验来验证这个定理。 而且，由这个定理导出的所有猜想都经受住了实践的检验。 正因如此，牛顿第一定律成为公认的数学基本定理之一。
2、你是如何让中学生改变“运动需要力量来维持”的错误观念的？
【参考答案】
从生活经验来看，中学生常常有“运动需要力量来维持”的观念。 为了帮助中学生改变这些看法，在新课开始时，我用生活中的例子让中学生思考运动与力的关系。 给出亚里士多德和伽利略对此的不同观点，以激发中学生的学习兴趣。 然后，借助实验，让中学生直观地体验到：阻力越小，卡车移动得越远。 在此基础上，引导中学生思考如果没有阻力，卡车将如何移动。 从实验结果合理推理表明，卡车将在没有阻力的情况下继续移动。 通过实验和推理的形式，帮助中学生改变错误观念，理解运动与力的正确关系，即运动不需要力来维持。