相关链接：
1.
2.
3.
《考试大纲》规定了各学科中考的考试目标、内容范围和能力要求，是中考命题的根据.《考试大纲的说明》是在《考试大纲》的基础上，由教育部考试中心组织编撰，对全省卷的中考试题的试题结构和考试方式进行说明，提供题型示例及参考答案.实际上，《考试大纲的说明》是《考试大纲》的细化或补充，在总体彰显《考试大纲》基本精神的基础上，融入了全省卷的一些个性化要求，适当彰显区域（使用全省卷地区）自主创新色调，其实这些创新应当“有助于高等中学选拔新生、有助于学校施行素养教育、有助于院校扩大办学自主权”.
从某种意义上来说，《考试大纲》不好或不容易说清楚的问题，由《考试大纲的说明》来说清楚，若还不好说清楚，则用题型示例来说明白.
2019年考试大纲与考试说明重要区别
（可能有误，请自行对照）
总体来看，《2019理科语文考试大纲》在指导思想、考核要求及考试范围方面延续了2018年的要求.而且，通过对考纲和考试说明的剖析和对比，觉得2019年中考理科物理的命题依然会保持相对稳定.
举几个粟子：
以2019年中考语文《考试大纲》与《考试大纲的说明》的工科物理为例
例1：参数多项式，《考试大纲》P35的要求是：
①了解参数多项式，了解参数的意义.
②能选择适当的参数写出直线、圆和椭圆的参数多项式.
③了解平摆线、渐开线的生成过程，并能推导入它们的参数多项式.
④了解其他摆线的生成过程，了解摆线在实际中的应用，了解摆线在表示行星运动轨道中的作用.
而《考试大纲的说明》P223的要求是：
3.了解参数多项式，了解参数的意义.
4.能选择适当的参数写出直线、圆和椭圆的参数多项式.
这就意味着平摆线、渐开线和其他摆线在中考全省卷物理题中不会出现.
例2：回归剖析
《考试大纲》P33是：
了解回归剖析的基本思想、方法及其简单应用.
《考试大纲的说明》的要求是：
了解最小二加法的思想，能依照给出的线性回归多项式的系数公式构建线性回归多项式（线性回归多项式的系数公式不要求记忆）。
这就是将线性回归多项式的考试要求具体化。
若在解答题中出现，又会如何考查呢？
这时，题型示例中给出了答案（见大纲说明P203)
（2016年全省III卷中考）右图是我国2008年至2014年生活垃圾无害化处理量（单位：亿吨）的折线图
这个示例告诉我们
1.回归剖析可以在解答题中出现，若在解答题中出现，则会提供相关的公式和数据，考生只需会将数据代入公式后再经简单的运算就可得出推论。
2.对“了解”在中考中若需用解答题来考查，都会以这些方式进行。
3.请思索“若用解答题来考查双曲线的内容八年级下册物理公式归纳简洁，按《考试大纲》的要求，会如何命题”？
2019年版的《考试大纲说明的特性》同2018年及其先前的版本相比，在（八）统计与机率新增加一个例题，这道例题所涉及到的知识点、解题的思想方式等在2019年的中考中出现的几率很大，要造成你们的非常注重，这道例题是2018年全省3工科物理的18题.茎叶图;独立性检验
自此例题可以看出:
1.独立性检验的公式在中考中会给出，不须要记忆;
2.独立性检验在先前的全省卷和其他省市的工科物理试题中考高考过，如2017年全省卷2，2014年湖南工科物理卷17题等;
3.前几年中考工科物理试题中出现过的问题在之后的中考中照样可以出现;
4.全省卷也会借鉴其他省市的考题，因而对近三年来中考工科物理试卷要全部做1-3遍，对个别重点问题要反复揣测，争取融会贯通.
2019年版的《考试大纲的说明》是根据物理基础知识，物理思想方式和语文能力三部份来写，每部份不仅有详尽的文字表述外，还用了大量的事例给以说明，共用了214页.
以（五）平面向量P122为例
平面向量具有几何方式和代数方式，是小学语文知识的一个交汇点。中考主要考查平面向量的概念、线性运算、平面向量基本定律、坐标表示、数量积及其应用。平面向量的考查重点是基础知识、基本技能和数形结合的思想方式，考查上将几何知识和代数知识有机地结合，彰显思维的灵活性.
之后用了两个例题给以说明.
要造成注意的是，
1.在这两个例题中，没有平面向量的座标运算，而考查平面向量共线的概念，平面向量的代数运算及几何意义的有机结合。
2.这两个例题分别是
！！！请注意以下的两段话！！！
P123例1后的说明，对数学定律的确切理解和应用是物理学习的基础。这就不断地提醒我们要强化对数学概念，定律，定义，公式，法则的确切理解，在中考中，会不断强化对理解能力的考查力度，理由是：
第一，学院教学进度比学校快，一节课的容量也比学校大，若中学生的理解能力达不到要求，会影响他在学院的学习；
第二，工作中对人的理解能力的要求更高，否则弄不好会连上级部门布置的任务也会有可能因理解问题出现执行错误。
《高考工科试卷剖析》由“总体评价”和“试题剖析”两部份构成.
新课标卷最大的特色是“稳中求变”，每年80%的考题内容稳定，20%的内容创新。所以，你会发觉2018年的考题与2017的考题差异不大，但与2012年的考题就有很大差距.
试卷剖析由试卷、考查目标、命制过程、解题思路和试卷评价五部份组成.
如《试题剖析》P205:
7.下述函数中，其图像与函数y=lnx的图像关于直线x=1对称的是
A.y=ln(1-x)B.y=ln(2-x)C.y=ln(1+x)D.y=ln(2+x)
【考查目标】本题主要考查对数函数y=lnx与其图像的性质以及平面图形的对称性等内容.
从这可以看出，本题共考查了3个知识点，这就是说八年级下册物理公式归纳简洁，中考中的选择题或填空题，每题通常要考查3~5个知识点，这也就是命题者常说的小题综合化
本题致力利用对数函数，考查函数图像关于直线的对称性，属于基础题的范畴.
之后给出了三种不同的解法，其中解法三最为简单.
再回过头来看考试大纲系列用书中反复提及的一句“给不同水平的考生提供展示能够的平台”实际上就是说：
通过对选择填空题的解题方式的选择，拉开不同考生之间的距离.
也就是说，要通过选择简约的解题方式来处理选择题和填空题，为解决前面的解答题博得时间，否则都会有可能出现前面的解答题会做但没有时间来做的现象.
还要导致注重的是，题型示例中出现的题目，在当初的中考中有可能出现.
如2014年版的《考试大纲说明》中的题型示例：回归剖析，与2014年新课标全省Ⅱ理19.
这个2014年版的《考试大纲说明》中的题型示例，在2016年版的《考试大纲说明》P154又重新出现，我们再看2016年全省卷三18题.
这就说明，前几年考过（无论是全省卷还是其它省市卷）的物理试卷在今后的全省卷的中考中还有可能再度出现。
又如2014年版的《考试大纲说明》中的题型示例：立体几何，2014年全省新课标Ⅱ文科18.其实，这两道题基本相像，可以说连图形都是一样的.
中考试卷可以与当初施行的《考试大纲说明》中的题型示例中的个别题相像.据悉，还要注意题型示例中没有出现的问题：如几何机率等.这种问题在2012年后的广东省用的全省卷没有出现，但2019年不等于不会考，反倒考的可能性不小.
请你们再去找找还有这些题型示例中没有出现的知识点。并在今后的备考中给以足够的注重。
最后关注《试题剖析》中的考察目标、命制过程、解题思路和试卷评价，晓得每位知识点会以何种形式来考查,考查的要求如何,这样可以防止不足备考(达不到中考要求)和过度备考(赶超中考要求,对中考不须要考145以上的考生来说没有必要);非常要注意命题者如何设计“干扰支”的,这样在中考中就不容易上当,剖析《试题剖析》中的解题思路,学会怎样找寻简约、合理的解题方式,养成解题后自我反省的习惯,不断总结，归纳、反思,提升自己的解题和应试能力.
研讨素材
（请点击图片放大阅读）
（以上内容由网上搜索而至，版权归原作者所有，在此向作者致谢！文章部份内容由截图软件得到，可能不够清晰，若喜欢该资源请向作者或出版者订购，摘记、转载，是想为经济欠发达地区班主任提升业务水平做点事,仅此而已,如有侵权,请联系删掉,感谢!）
欢迎来稿
有好文章、好素材请发至邮箱：
（阳光备课@），让我们为经济欠发达地区班主任提升业务水平做点事，感谢！
提早备课系列一：
（点下述标题可阅读）
A.
A0.
A1.
A2.
A3.
A4.
A5.
A6.
A7.
A8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
***
17.
知识点归纳系列：
（点标题阅读）
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
