第 1 部分：高中数学机械效率教案模板
高中数学机械效率教案模板
【教学目标】
1、通过实验研究我们知道，当动滑轮提升重物时，手拉绳所做的功与动滑轮对重物所做的功是一样的
所做的工作是不平等的；
2、知道w total、w 、w extra的含义，理解它们之间的关系；
3、知道什么叫机械效率及其估算方法，借助以上实验摸索出的数据估算出机械效率，知道机械效率点大于1；
4、通过实验探索影响机械效率的因素，找出提高机械效率的途径。
【教学重点】
通过实验研究知道机械效率的存在。
【教学过程】
班主任活动的内容和方法
中学生活动
一、简介
在用简单机改进或连接物体时，我们要对机器做功，而机器又要对物体做功，那么我们对机器做的功等于对物体做的功吗？
2. 新课
(1)活动：以动滑轮为例，比较手拉绳索所做的功与动滑轮对重物所做的功。
三、说明：
①机械效率是有用功占总功的比例，是一个比值，所以是一个无量纲的数学量。
②由于w的有用性总是大于w的总和，所以机械效率η总是大于1。
③机械效率是描述机械性能好坏的数学量，机械效率高的机械性能优良。 机械效率的高低，与所用机器是否省力、省工多少无关； 与机器的速度无关； 它与机器完成的工作量无关。
四、活动：
① 根据上述试验结果估算动滑轮在不同条件下的机械效率；
②实验讨论动滑轮的机械效率与什么原因有关？ 如何提高其机械效率？
5. 例题：
(1)用定滑轮慢慢吊起质量为20kg的物体。 使用的拉力为220n。 当物体升高2m时，求动滑轮的有用功、总功和机械效率。 (g=10n/公斤)
(2)由于使用杠杆时的摩擦很小，杠杆是机械效率很高的简单机械。 如果用机械效率为 90% 的杠杆将 18.0kg 的物体举起 50cm，总共需要做多少功？ 工作？ (g=10n/公斤)
3、学生总结归纳；
第四，课堂培训。
强调用桶打鱼、用桶打水、用斜面时的有用功、额外功、总功。
中学生讨论总结。
中学生活动：估算非共情条件下动滑轮的机械效率； 实验讨论动滑轮的机械效率与什么原因有关？ 如何提高其机械效率？
推算例
中学生总结
（大家可以讨论自己学过的几台机器）
课堂培训
【课堂培训】
1、借助动滑轮提升物体，你能分清有用功和额外功吗？
2. 机械效率是多少？ 机械效率的大小可以小于 1 吗？ 为什么？
3、关于做功、功率、机械效率，下列说法正确的是（ ）
A。 当力作用于运动的物体时，力对物体做功
b. 功率大的机器必须做更多的工作
C。 大功率机器可以快速完成工作
d. 工作速度快的机器必须具有高机械效率
4、图中所示的滑轮架，未考虑钢索的质量和滑轮的转动摩擦力。 重量g=200n，每个滑轮重25n。 当绳子自由端的拉力f为n时，刚好可以使重物g匀速上升。
A B C D
10、用滑轮将重500n的物体提升到80cm高度的过程中，机械效率为80%，则此过程中的有用功为j，额外做功为j。 如果忽略滑轮摩擦和滑轮质量的影响，可知动滑轮的重量为n，当重量增加到400n时，滑轮架的机械效率为。
11、方方和兰兰用如图所示的实验装置测量了滑轮架的机械效率。 在与全班交流实验结果时，老师建议：如果每组使用的滑轮和绕线绳的形式保持不变，换另一种激励会不会影响其机械效率？ 您积极思考并提出了各种推测，总结如下：
(1)请蓝蓝帮蓝蓝完成表格中的一个估算；
(2) 请根据他们的实验记录，将研究结果写在表格中。
(3) 总结他们的实验研究，得到的推论是：
第二部分：机械效率数学教学案例
【设计理念】
1、本课首先让中学生通过具体情境认识有用功、额外功、总功； 在此基础上，了解机械效率，通过探索斜面的机械效率加深对机械效率的理解。
2、通过对机械效率的学习，让中学生在更广阔的背景下对效率问题有一个初步的概念，使中学生能够将数学学习与自己的实际生活联系起来，形成注重效率的科学心态一切。
【教材解析】
教学目标 知识与技能 1. 认识有用功、额外功、总功
2. 了解机械效率，会计算机械效率
过程与技巧 1. 结合生活实例认识数学知识，运用数学知识解决实际问题
2.探索：斜面的机械效率
3. 学会根据实验数据分析总结简单的科学规律
情感心态和价值观使中学生敢于探索日常用具或部件的数学原理，具有将科学技术应用到日常生活和社会学习中的意识。
教学重点 1. 理解制度效率
2.探索斜面的机械效率
理解机械效率的教学难点
教学方法讨论、探究
教具及媒体 长木板、木积木、*芦苇秤、秤、弦、棉花、多媒体辅助教学讲义
【教学过程记录】
一、新课程介绍
师：小明家最近买了新房，一单元二楼。 如果要装修卫生间和厨房，需要把石头运到二楼。 朋友们，请根据自己的需要选择设备，帮助小明的家人解决这个问题，看看哪一组选择的方法最好？
学生：小组讨论后自由作答
（把石头放在桶里，用动滑轮把石头拉上楼；在地与楼之间放一块木板，把石头放在箱子里，沿着木板推上楼……）
2.开展新课
师：如果用动滑轮提石块，请小伙伴们观看提石块的过程（媒体展示）。
健康：观察和思考。
师：我们要谁的功？
生：在石头上做的功。
老师：（板书是有用的工作：我们需要的工作。）
哪部分工作是我们不需要但必须要做的？
生：提着水桶所做的功，和克服动滑轮重力所做的功。
师：（黑板上写的额外作业：工作中额外负担的作业。）
完成的总工作量是多少？
健康：有用功和额外功的总和。
师：（板书总功：有用功加额外功之和。）
如果将一块石头推到斜面上（媒体显示），有用功、总功、额外功分别是多少？
学生：（估计答案）
师：如果我们用以下三种方式来搬石头（媒体展示），
你认为哪种方式最好？ 为什么？
学生：讨论答案。 （第三种方式最好，因为第三种方式做的额外工作最少。）
师：在工作中，我们总是希望加班越少越好； 即有用功占总功的比例越大越好。 在数学中，机械效率用来表示有用功占总功的比例。 （黑板机械效率：有用功与总功之比）表示机械效率； w 表示有用的工作； w 始终表示总工作量。 那么，机械效率应该如何表示呢？
出生：
师：根据公式估算，里面的斜坡的机械效率是多少？
生：估计答案。
师：观察估算结果，“机械效率”有什么发现？
学生：讨论答案。 （机械效率没有单位，大于1，通常用百分比表示。）
师：朋友们，刚才我们知道了斜面的机械效率。 任何斜面的机械效率是否相同？ 请前来观察斜面推动物体的情况（媒体展示）。
健康：观察和思考。
师：接下来我们来探究斜面的机械效率（探索板书：斜面的机械效率。）
通过观察斜面推动物体的情况，你能问出斜面的机械效率有哪些问题？
学生：问一个问题。
（边坡机械效率与边坡倾斜度有什么关系？边坡机械效率与边坡不平度有什么关系？...）
师：朋友们，请大家揣测其中提出的问题。
生：猜一猜。
（当坡度初始固定时，坡度越大，机械效率越高；当坡度和坡度一定时，坡度越平缓，机械效率越大。）
师：朋友们，根据提出的问题和做出的推测，每组选择其中一个问题进行实验，并设计实验方案。
学生：分组讨论，设计实验方案。
师：接下来请小伙伴们按照设计好的实验方案，选择桌上的器材进行实验。
学生：分组实验，同时设计表格记录数据。
师：分析实验数据，你能得出什么推论？
学生：小组回答。
师：回忆一下实验的过程，影响实验的偏差有哪些？
学生：讨论答案。
三、总结
师：学习这节课，你有什么收获？
生：想想答案。
（1.有用功、额外功、总功；2.机械效率：定义、公式、计算；3.探索：斜面的机械效率。）
四、开动脑筋
师：根据你生活中使用的机械，想一想：如何提高机械的效率？ 结合自己的学习实际机械效率的四个公式初三，如何提高学习效率？
学生：讨论答案。
5.布置作业
确定小车架机械效率的设计实验
【排版设计】
4、机械效率
1.有用的工作：我们需要的工作 额外的工作：我们为了额外的负担而不得不做的工作。
总功：有用功和额外功。
2、机械效率：有用功与总功之比的公式没有单位，大于1，常用百分数表示。
3.探索：斜面的机械效率
问一个问题
猜测
设计实验方案
进行实验
分析数据以得出推论
第三部分：九年级数学教案格式：5.机械效率
尽早掌握所学知识，快速提高学习能力。 提供的九年级化学教案格式2册希望对您有所启发！
教学目标
一、知识与技能
1. 了解什么是有用功、附加功和总功。
2.了解什么是机械效率。
2.工艺与技巧
通过参与探索斜面机械效率的活动，学习制定简单的科学探究计划和实验方案。
教学重点： 1. 认识机构效率， 2. 探究斜面的机械效率。
教学难点：理解机械效率。
教案：长木板、木块、芦苇秤、天平、细铁丝。
教学过程
一、新课程介绍
小明家最近买了一套新房子，一单元二楼。 如果要装修卫生间和厨房，需要把石头运到二楼，请朋友们
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第四部分：江苏省教育局高中生化学机械效率核心知识点
高中化学机械效率核心知识点主要是对本单元的知识点进行梳理，方便大家记忆。 这是一份非常有价值的参考资料，供大家参考和学习！
1.滑轮
1、垂直吊重物的典型例子
例1、在大型建筑工地上，常用简易起重设备垂直吊运建筑材料，其工作原理相当于图中所示的滑轮架。 将一块总重g为4000n的砖以匀速吊到一座10m高的建筑物上。 耗时40s，绞车提供的拉力f为2500n。 在这个过程中，发现：（1）有用的工作； (2)拉力f的功及功率； (3)滑轮架的机械效率。
难度突破：所谓“有用的工作”就是“对我们有用的工作”。 借助于定滑轮、动滑轮，
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第五部分：小学数学“机械效率”教学的思考
机械效率是这一章的难点，中学生比较难理解，因为和上面的滑轮架结合在一起机械效率的四个公式初三，如果上面的内容有欠，那明天的内容就不行了，我就找这个明天上完新课后 另外，机械效率的问题涉及中学生对有用功和总功的理解。 因此，在我上完一节课后，我发现我的教学设计存在几个问题：首先，他们应该先准备降框的相关内容，然后通过实验和学习获得有用功和总功的概念。分析记录相关数据，然后解释机械效率，这样会有好的结果。 因此，剖析实验推论会得出其他几个重要推论。 因此，教学设计的顺序非常重要。
最让我头疼的是给中学生举个例子
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第六部分：八年级数学与机械效率教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1.了解有用功、额外功和总功的含义及它们之间的关系。
2. 理解机械效率的概念，能够估算简单机械的效率。
3、培养中学生事事讲究“效率”的科学心态。
过程与方法：
中学生通过参加探究斜面力学效率的活动，加深对有用功、附加功和总功的认识； 学会制定简单的科学探究计划和实验方案。
情绪、态度、价值观：
1、激发中学生的学习兴趣和科学欲望，培养中学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
2、培养中学生在教学活动中与他人合作的意识。
【教学重点难点】
要点：知道有用功、额外功和总功。
难度：测试
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第七部分：高中数学阶段热机教学计划模板
教学目标
1.了解四冲程柴油机的基本工作原理。
2、从能量转换的角度认识燃料的热值。
3、了解内能运用在人类发展史上的意义。
4、通过能量的转换和传递，认识热机的效率。
教学难点
1、柴油机工作原理及能量转换过程；
2.燃料热值、热机效率。
教学过程
导出新类
方案一：实验推导：如图在试管中放一些水，用橡皮塞塞住试管口，将水加热至沸腾，观察现象。
问：实验过程中能量是如何转化的？
方案二：问题导出：
人需要能量才能生存，机器也需要能量才能运转。 您知道汽车和飞机如何使用燃料提供的能量吗？
方案三：燃料燃烧
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第八部分：关于高中数学同步练习的机械效率
学好化学需要经常练习。 你练习得越多，你就会越熟练。 编辑了高中数学同步练习机械效率，欢迎参考！
1、无用但为完成工作任务必须做的工作称为有用工作与额外工作的总和。
2、因为功总是大于功，所以机械效率总是大于1，提高机械效率的方法就是减少功。
3、手推车上有货物，一人拉手推车将货物送达目的地。 对货物所做的功称为功，对小车所做的功称为功。 汽车完成的工作
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第九部分：八年级数学卷一《机械效率的估算》教案
教学目标
1.了解机械效率的公式
2、利用机械效率公式进行相关估算。
教学重点
机械效率公式
教学难点
将借助机械效率公式进行估算
教案
讲义、教程
教学方法
先学后教，教案学案，合作达标
教学杂记
教学环节
班主任活动
中学生活动
教学过程
一、创设情境，明确目标
导出新类：
机械效率估算是每年高考的必考题。 包罗万象，估算公式复杂。 简单机械、功与功率、机械效率常结合起来考查中学生对有用功、总功、功率公式、机械效率公式、滑轮架的理解程度。 斜坡、斜坡等简单机械的理解与应用，要求掌握知识之间的内在联系，确定g、f、s、h之间的关系
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第十部分：机械效率教学设计
《机械效率》是人民教育学会根据新修订的九年义务教育《物理教学大纲》修订的中学数学第一卷最后一章第三节。 以下是小编为大家准备的机械效率教学设计，供大家参考。
【教学目标】
1.通过实验研究得知，动滑轮在提升重物时，手拉绳所做的功与动滑轮对重物所做的功相同
所做的工作是不平等的；
2、知道w 、w 、w extra的含义，并理解它们之间的关系；
3、知道什么叫机械效率及其估算方法，借助以上实验摸索出的数据估算出机械效率，知道机械效率点大于1；
4、通过实验探索影响机械效率的因素，找出提高机械效率的途径。
【教学重点】
通过实验了解机械效率
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