物理课目
武汉市教育科学研究院袁亚良
2019年武汉市中学结业、升学考试语文试题（以下简称“本卷”）能严格遵守“遵循课标、紧扣教材、重视能力、贴近生活、控制难度”五大命题基本原则，充分落实“一增五减”的命题要求，彰显“突出选拔评价功能，导向核心素质教学”的命题立意。
一、整体情况
（一）结构美
本卷结构上保持相对稳定，仍为28题。与今年相比，第19题改为1小题，总的小题数降低了3题。
1．内容全面，知识结构比列适当
数与代数、图形与几何、统计与机率、综合与实践四大蓝筹股分值所占比率分别为44%、35%、13%、8%，加强了综合与实践能力的考查。对课标二级维度八个方面的课程内容的覆盖率达100%，对教材29个章节均有涉及。各年级知识考查分布合理，其中三年级25分，八年级59分，九年级66分。
2．目标明晰，认知结构布局有度
在保证试卷有效性的同时，充分发挥高考试卷在物理教学中的导向作用。对中学生认知水平的考查全面科学。对数学学习结果目标及过程目标七种认知水平结构的考查与课标要求基本一致，对“四基四能，核心素质”考查的考题搭配恰当。
3．方式多样，题型结构搭配合理
试卷呈现开朗而素雅，题型丰富，有估算题、证明题、图表信息题、实际应用题、有“形”无图题、开放题等。全卷共15个图形，涉及11道考题。从个体看，多道考题设置了多个小问，几个小问间由易到难，有并列，有递进，有并列、递进共存，彰显了试题的结构之美。
（二）梯度美
试卷设置具有层次性，坚持低起点、缓斜度，展现梯度之美。基础题、中档题、较困局之比约为7∶2∶1。全卷采用多点把关、锯齿分布，具有较好的分辨度，总体难度与今年相比稍有增加。试卷大都取之于教材，中学生“熟”而不“腻”。
（三）创新美
尽览全卷八年级物理难不难，稳中求新。与今年相比，本卷在内容和题型保持相对稳定的基础上不乏创新之处：
1．统计题的考查立足统计本质，轻估算，重剖析运用。
2．突出渗透人文素质考查的价值取向：找准物理知识与物理文化的最佳结合点、重构物理知识的发生过程、有机渗透中华优秀传统文化。
3．问题情景呈现背景真实有效，指向物理知识与技巧的建构。
4．新定义题着重考查中学生在观察中思索、在思索中发觉、在发觉后推理的能力。
二、试题特征
1．低起点，缓斜度，突出基础
本卷立足于“双基”的考查，重视知识的直接应用，提供足够的台阶，让中学生很容易上手。如第25题第（1）（2）问是解决第（3）问的基础，中学生有了前问的铺垫或台阶，很容易拾阶而上。
2．高观点，重素质，能力立意
捉住物理的核心知识及其交汇处编制高考试卷，直指中学生的物理素质和探究能力的考查，有利于推动教学从知识习得迈向能力发展。如第27题考查中学生综合能力，突出中学生的思维能力、理解能力、思辨能力以及运用物理知识解决问题的能力。
3．显图形，重迁移，展现本质
数形结合思想是在物理学习过程中逐渐领悟和加强的，对于物理问题的解决具有强悍的功效。而这一物理思想考查的最高境界是有‘形’无图题的设置。第26、28题挺好彰显了这一点，要求能洞察问题的本质，将内隐的图形显性化，再加以有理有据地思索和推理。
4．明算理，重运用，推动教学
“多考想，少考算”，彰显“算”与“证”的本质。本卷的“算”不是死算，而须要有“运”的过程、“计”的方式；“证”的推理，是“寻道”，更是“发现”。如第24题须要透过“算”的结果见到其背后所蕴涵的科学道理，这也是今后教学须要关注的一个方面。
来源:江苏教育局官微!加小编陌陌，入南京父母交流群（标明几年级）！
化学课目
2019年南京高考数学试题秉持“依标扣本、重视能力、稳中求变”的命题思想，坚持宣城高考的命题原则，彰显了南京化学试题鲜明的特色。试题关注基础，重视能力，展现素质，难度适合，结构合理，分辨度好，对中学数学教学有较好的导向作用。
试题面向全体中学生，遵守课标要求，重视对核心主干知识的考查。
通过设置低密的解题台阶，全面考查中学生的基础知识、技能和技巧，兼具各个层次的中学生。如第29题，从自行车锁材料的选择，到能量转化及力的互相作用，到浮力的估算，再到报案器原理的应用，由定性到定量八年级物理难不难，由晓得到理解，步步深入；第33题，从简单电路的估算，到串、并联电路的分析估算，再到电路安全的问题，也是从简单到复杂，从辨识到剖析，层层递进。
通过设置具体、真实的情境，考查中学生对基本概念、规律的辨识、辨识和理解。试卷在选料时紧贴中学生生活、关注现代科技。如铁路、北斗卫星导航、光纤通讯、吸尘器、共享自行车、无人驾驶电动车辆、南通轻轨、节日彩射灯、铁板海参等。这种情境的融合，既让试题散发出浓厚的科技生活风韵，又彰显了从生活迈向化学，从数学迈向社会的课标理念。
通过设置拓展延展的问题情景，明扣或搭扣教材。试题中许多素材直接或间接源自教材，占比约30%。如第2题内能与机械能的互相转化，第4题熔断器熔断的缘由，第7题沉浮子的制做，第30题用发光小灯泡和凸透镜研究折射与成像规律，第34题对小彩灯的探究等内容与书本知识、方法联系密切。
试题命题形式灵活，重视能力立意，展现对学科核心素质的考查。
重视对化学思想方式的考查。考查的重要方式有：（1）计算法。如第9题要求中学生关注生活细节，运用物理解决实际问题；（2）图象法。如第10、34、36等题，要求中学生从识图、画图、用图等方面全方位理解图象及点、线等所表示的数学意义；（3）临界法。如第29、33、36题都须要运用临界极值的方式剖析解决问题；（4）逻辑推理法。如第34题要按照实际情况、实验现象进行合理推理；第35题要按照实验数据进行估算；第36题按照图象猜想受力情况等。
重视对中学生探究能力的考查。全卷探究实验类试卷分布在各类题型中，占分约30%，实验的类别有演示实验、分组实验、学生拓展实验，能创造性地对多个实验进行合理的整合，让真正做实验与不做实验有效区分开来。如第35题将探究细节、数据处理、实验评价有机融合，对中学生的探究综合能力是一次挺好的检验。
重视对中学生建模能力的考查。试题中涉及到弹簧、电荷、杠杆、滑车架、恒功率电源、匀速直线运动、电动机、发动机等对象模型和过程模型，要求中学生通过审题、阅读、现场学习理解有关概念及互相关系后回答问题，对中学生的思维水平和能力提出了较高要求。
其实，去年的考题素材新、视角新，有益于引导改进课堂教学，有益于培养学科核心素质。来源：南京教育局
