共1课时
1牛顿第一定理中学数学人教2003课标版
1教学目标
教学目标：
知识与技能
1．晓得伽利略的理想实验及其主要推理过程和结论，晓得理想实验是科学研究的重要方式．
2．理解牛顿第一定理的内容及意义．
3．晓得哪些是惯性，会正确地解释有关惯性的现象．
过程与技巧
1．观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系．
2．通过实验加探对牛顿第一定理的理解．
3．理解理想实验是科学研究的重要技巧．
情感心态与价值观
1．通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的坎坷性．
2．感受科学是人类进步的不竭动力．
2课时安排
2课时
3重点难点
教学重点、难点：
教学重点
1．对牛顿第一运动定理和惯性的正确理解．
2．科学思想的构建过程．
教学难点
1．力和运动的关系．
2．惯性和质量的关系．
4教学方式
探究、讲授、讨论、练习
5教具打算
多媒体教案、小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木块、气垫滑轨、滑块、气垫滑轨装置、伽利略针和单摆实验装置．
6教学过程6.1第一学时教学活动活动1【导入】4.1牛顿第一定理
做实验引入力和运动的关系，引起中学生的思索．
[参考实验]在讲台上放一辆货车牛顿第一定律视频单摆，使它处于静止状态．
师：如何能够让货车运动上去呢?
生：要使劲去推它．
师：从这个反例很容易得到：物体要运动，须要对它施加力的作用，这么力和运动之间关系怎么呢?本节课我们就来探究这个问题．
[新课教学]
承接刚刚的实验现象，演示当物体不再受手的推力时，物体停止运动．
师：静止在水平面上的物体，使劲去推，物体由静止变为运动；一段时间后撤除该力，物体的运动状态又怎样?
生：一段时间后撤出该力时，物体速率越来越慢，最终停下．
师：按照以上的反例，思索“运动一定须要力来维持吗”．
生l：须要．由于使劲推物体它能够运动，而撤出了这个力物体最终会停下，所以，运动必须使劲来维持．
生2：不一定，根据生1的说法，运动一定须要力来维持的话，撤出了力，物体应当立即停下才对．
生3：比如在空中飞行的篮球，早已不再遭到脚的斥力，但依然往前运动，因而“物体的运动不一定须要力的作用”．
师：相同条件下空中飞行的篮球比地滚球运动的距离要长好多，地滚球为何运动一会儿就停止呢?
生：由于遭到阻力．
师：假如没有阻力的作用，篮球将会如何运动?
生：将不会减速．
师：(鼓励)挺好，如今我们看一个实验．
实验演示：让一个小球从斜面上滑下，斜面末端分别放浴巾、木板和玻璃板，让中学生仔细观察实验现象．
师：仔细观察实验现象并得出推论．
生1：实验现象是当斜面末端的接触面越光滑，小球滑动的距离越远．
生2：说明磨擦力是制约物体运动的缘由，由于磨擦力的存在使物体运动状态发生了变化．
师：假如没有磨擦力的作用，小球又将会如何运动呢?你们大胆猜测一下．
生l：不好预测，由于没有磨擦力这些情况不可能存在．
生2：假如没有磨擦力的作用，物体将永远运动下去．
师：现今就让我们顺着历史的足迹看一下化学学的先知们是怎么一步步从黑暗迈向光明的．
活动2【讲授】4.1牛顿第一定理
一、理想实验的魅力
演示多媒体教案
首先是亚里士多德的错误观点：必须有力作用在物体上，物体才才能运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方．接着演示伽利略是怎样借助理想实验批驳伽利略错误的观点的．
师：伽利略对于“运动与力的关系”，构思出如图4—1—1所示的“理想实验”．将轨道弯曲成曲线ABC的形状，在轨道的一边释放一颗小球，倘若不存在磨擦力，小球将上升到那里?
生：不存在磨擦力的话，小球将上升到与A点相同高度的C点．
师：下边我们通过动漫模拟验证朋友们的说法，
动漫模拟
师：若将轨道的夹角增大，弯曲成曲线ABD或曲线ABE，小球最高将上升到那个位置?路程是减小还是减少?
生：同样上升到与A点同高度的D点或正点，路程减小了．
师：如果将轨道弯曲成两侧水平及曲线ABF的形状，这时会发生哪些情况呢?
生：因为BF是水平的，小球就再也达不到原先的高度，假若不存在磨擦力，将永远运动下去．
师：下边我们通过动漫模拟验证朋友们的说法。
动漫模拟、验证中学生的看法
师：伽利略依据“理想实验”断言：小球应当以恒定的速度永远运动下去．由此可推论，在水平面上做匀速运动的物体并不须要用外力采维持．
师：理想实验，是科学研究中的一种重要的技巧．它突出了事物的本质特点，能达到现实科学实验难以达到的极其简化和纯化的程度．它除了可以充分发挥理智思维的逻辑力量，还可以让思维赶超当时的科学技术水平，在想像的宽广天地里自由驰骋．
演示实验：把滑块放在气垫滑轨里面，调整气垫滑轨水平，滑块与滑轨间产生气层，因而使滑块与滑轨间的磨擦显得很小，推一下滑块，让中学生观察滑块的运动是哪些运动．
师：滑块的运动是哪些运动?
生：近似匀速直线运动．
师：伽利略的发觉以及他所应用的科学的推理方式是人类思想史上最伟大的成就之一，并且标志着化学学的真正的开端．这个发觉告诉我们，按照直接观察所得出的直觉的推论不是经常可靠的，由于它们有时侯会引到错误的线索起来。
[知识拓展]
可以用多媒体演示伽利略的另外一个理想实验：参考实验案例．
多媒体演示：
伽利略针和单摆实验：伽利略曼修道院内灯具搔动的启发．运用逻辑思维的方陆进行剖析，得出了与亚里士多德不同的力与运动的关系的推论．在如图4—1—2所示的装置中，将摆球拉到一边，由静止开始释放小球，摆球会摆到另一边，用水平长尺标记其高度，用一报针多次改变．小球的悬点，重复实验．在当时的检测条件下．伽利略得出的推论是：摆球能上升到原先的高度．这个实验后来被称为“伽利略针和单摆实验”．
师：伽利略同时代的波兰科学家笛卡儿补充和建立了伽利略的观点，明晰强调：除非物体遭到外力的作用，物体将永远保持其静止或运动状态．永远不会使自己沿曲线运动．面只保持在直线上运动．他还觉得，这应当作为一个原理加以确立，而且是人类整个自然观的基础
二、牛顿数学学的基石——牛顿第一定理
师：伽利略对物体不受外力时的运动作了确切的描述，但他并没有明晰强调运动和力之间的关系是哪些．笛卡儿在伽利略的基础上更近了一步，更为接近真理．牛顿在前人工作的基础上，按照自己的研究，系统地总结了力和运动的关系，于1687年发表了他的专著——《自然哲学的物理原理》，提出了三条运动定理，奠定了精典热学的基础．其中，牛顿第一定理的内容是：
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直至有外力促使它改变这些状态为止．
师：既然牛顿第一定理是最健全的，这么它从几个方面论述了力和运动的关系?
组织中学生进行讨论．
生：两个方面：不受力时，物体保持匀速直线运动状态或静止状态；受力时，力促使它改变运动状态．
师：哪些叫运动状态的改变?
生：速率的大小和方向的改变称之为运动状态的改变．
师：牛顿第一定理可不可以用实验来验证?哪些时侯可以看作不受力并举例说明．
生：不能．由于不受力作用的物体是不存在的．当物体受力但所受合力为零时可以看作物体不受力．例如：湖面上滑动的冰块、冰壶球．
师：一切物体都有保持原先匀速直线运动状态或静止状态的性质，称作惯性；所以牛顿第一定理又称作惯性定理．
师：阐述惯性定理和惯性的区别和联系．
生：惯性定理是物体不受外力作用时所遵照的运动规律．惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性．
师：惯性能解释日常生活中的许多现象．比如：当车辆启动时，车上的旅客会向后倾斜，为何?
生：由于车辆早已开始前进，旅客的下半身遭到车辆的作用而随车前进，因为惯性的作用，其上半身一直保持静止状态，所以车上的旅客会向后倾斜．
师：当车辆制动时，车上的旅客会往前倾斜，为何?
生：由于车辆制动时，旅客的下半身遭到车辆的作用而随车减速，因为惯性的作用，其上半身一直保持原先的速率前进，所以车上的旅客会往前倾斜．
(课堂交流)
师：现代车辆中，一般有安全带、安全气帘和头枕等设备，从惯性的角度说明它们有哪些作用．
参考答案：当紧急制动时，车其实停下了，人却因惯性一直往前，而安全带、安全气帘和头枕等设备会给人阻力，保护人的安全和降低伤害．
师：从牛顿第一定理知，物体都要保持它们原先的匀速直线运动或静止状态，或则说，它们都具有抵抗运动状态变化的“本领”，这些“本领”与哪些诱因有关呢?
[课堂训练]
(1)一切物体总保持状态或状态，直至有促使它改变这些状态为止．
(2)物体保持的性质称作惯性．惯性是物体的，与物体的运动情况或受力情况
(3)伽利略的理想实验说明了．
答案：(1)匀速直线运动静止外力
(2)匀速直线运动状态或静止状态固有属性无关
(3)力是改变物体运动状态的诱因
三、惯性与质量
师：运动的列车比运动的单车停出来要困难得多，可见物体的惯性即保持匀速直线运动状态或静止状态的本领，它与物体的质量有关，有哪些关系呢?
生1：物体的惯性与质量有关，与物体的速率有关，例如运动的车辆，质量越大，速率越快，要停出来就越困难．
生2：昨天这位朋友说的不对，物体的惯性与速率无关，由于惯性是指物体保持原先匀速直线运动状态或静止状态的性质．车辆的惯性的大小，是看它保持静止或保持某一速率的能力的大小．只要速率有所改变，运动状态就改变了，并不一定要从运动到静止．
师：讨论、总结一下惯性的特性．
中学生进行讨论后总结．
生：一切物体都有惯性，在任何状态下都有惯性；惯性是物体的固有性质；物体的惯性的大小只与质量有关，质量越大，惯性越大，运动状态越无法改变；质量越小，惯性越小牛顿第一定律视频单摆，运动状态越容易改变；惯性的大小只与质量有关，与其他诱因无关．
[课堂训练]
在路上跑的人被撞倒时是往前趴着倒下，而慢走的人摔倒时，则大多数是后仰着地倒地，试阐述其缘由．
解析：这是因为人在跑的时侯人的重心在人的整体的前方，当人的脚碰到障碍物以后，因为惯性的诱因使其上半身继续往前运动，容易往前趴；而慢走的人因为重心在整个身体的前面，所以常常后仰着地倒地．
[小结]
通过本节的学习，我们晓得了：
(1)历史上几位科学家对力和运动关系的想法和研究．
(2)伽利略得到力和运动关系的研究方式．
(3)牛顿第一定理的内容．
(4)惯性及应用惯性知识解决实际问题的方式．
活动3【练习】4.1牛顿第一定理
1．关于牛顿第一定理，下述说法正确的是………………………()
A.牛顿第一定理是一条实验定理
B.牛顿第一定理说明力是改变物体运动状态的诱因
C．惯性定理和惯性的实质是相同的
D．物体的运动不须要力来维持
2．一个物体保持静止或匀速运动状态不变，这是由于…………………()
A.物体一定没有遭到任何力B．物体一定遭到两个平衡力作用
C．物体所受合力一定为零D．物体可能遭到两个平衡力作用
3．下述关于惯性的说法中，正确的是……………………………………()
A．人走路时没有惯性，被撞倒时有惯性
B．百米赛挪到终点时不能立刻停下是因为惯性，停下时就没有惯性了
C.物体没有受外力作用时有惯性，受外力作用后惯性被克服了
D．物体的惯性与物体的运动状态及受力情况均无关
4．有人构想，搭乘汽球飘在高空，因为月球的自转，一昼夜才能游历世界．请你评价一下，这个构想可行吗?
参考答案
1．答案：BD
解析：牛顿第一定理是物体在理想情况下的运动规律，反映的是物体在不受外力情况下所遵守的运动规律，而自然界不受力的物体是不存在的，所以A是错误的．惯性是物体保持原先运动状态不变的一种性质，惯性定理(即牛顿第一定理)则反映的是物体在一定情况下的运动规律，所以C错误．由牛顿第一定理知，物体的运动不须要力来维持，但改变物体的运动状态则必须有力的作用．
2．答案：CD
解析：物体不受任何力的状态是不存在的，物体保持静止或匀速直线运动时所受的合力一定为零，可能是两个力，也可能是多个力．
3．答案：D
解析：惯性是物体的固有属性，与其内在诱因即质量有关，与受力与否及运动状态无关．一切物体都有惯性，质量是物体惯性大小的量度，静止物体的惯性是保持静止，匀速运动的物体的惯性是保持其速率不变．当物体在外力作用下运动状态发生变化时，只要其质量不变，其惯性大小不发生变化．
4．解析：由于月球上的一切物体(包括月球周围的大气)都随着月球一起在自转，汽球升空后，因为惯性，它仍保持原先的自转速率．当忽视其他与月球有相对运动(如风)的作用形成的影响时，升空的汽球与它下方的地面处于相对静止的状态，不可能使它相对月球绕行一周的．
作业：
1牛顿第一定理
课时设计课堂实录
1牛顿第一定理
1第一学时教学活动活动1【导入】4.1牛顿第一定理
做实验引入力和运动的关系，引起中学生的思索．
[参考实验]在讲台上放一辆货车，使它处于静止状态．
师：如何能够让货车运动上去呢?
生：要使劲去推它．
师：从这个反例很容易得到：物体要运动，须要对它施加力的作用，这么力和运动之间关系怎么呢?本节课我们就来探究这个问题．
[新课教学]
承接刚刚的实验现象，演示当物体不再受手的推力时，物体停止运动．
师：静止在水平面上的物体，使劲去推，物体由静止变为运动；一段时间后撤除该力，物体的运动状态又怎样?
生：一段时间后撤出该力时，物体速率越来越慢，最终停下．
师：按照以上的反例，思索“运动一定须要力来维持吗”．
生l：须要．由于使劲推物体它能够运动，而撤出了这个力物体最终会停下，所以，运动必须使劲来维持．
生2：不一定，根据生1的说法，运动一定须要力来维持的话，撤出了力，物体应当立即停下才对．
生3：比如在空中飞行的篮球，早已不再遭到脚的斥力，但依然往前运动，因而“物体的运动不一定须要力的作用”．
师：相同条件下空中飞行的篮球比地滚球运动的距离要长好多，地滚球为何运动一会儿就停止呢?
生：由于遭到阻力．
师：假如没有阻力的作用，篮球将会如何运动?
生：将不会减速．
师：(鼓励)挺好，如今我们看一个实验．
实验演示：让一个小球从斜面上滑下，斜面末端分别放浴巾、木板和玻璃板，让中学生仔细观察实验现象．
师：仔细观察实验现象并得出推论．
生1：实验现象是当斜面末端的接触面越光滑，小球滑动的距离越远．
生2：说明磨擦力是制约物体运动的缘由，由于磨擦力的存在使物体运动状态发生了变化．
师：假如没有磨擦力的作用，小球又将会如何运动呢?你们大胆猜测一下．
生l：不好预测，由于没有磨擦力这些情况不可能存在．
生2：假如没有磨擦力的作用，物体将永远运动下去．
师：现今就让我们顺着历史的足迹看一下化学学的先知们是怎么一步步从黑暗迈向光明的．
活动2【讲授】4.1牛顿第一定理
一、理想实验的魅力
演示多媒体教案
首先是亚里士多德的错误观点：必须有力作用在物体上，物体才才能运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方．接着演示伽利略是怎样借助理想实验批驳伽利略错误的观点的．
师：伽利略对于“运动与力的关系”，构思出如图4—1—1所示的“理想实验”．将轨道弯曲成曲线ABC的形状，在轨道的一边释放一颗小球，倘若不存在磨擦力，小球将上升到那里?
生：不存在磨擦力的话，小球将上升到与A点相同高度的C点．
师：下边我们通过动漫模拟验证朋友们的说法，
动漫模拟
师：若将轨道的夹角增大，弯曲成曲线ABD或曲线ABE，小球最高将上升到那个位置?路程是减小还是减少?
生：同样上升到与A点同高度的D点或正点，路程减小了．
师：如果将轨道弯曲成两侧水平及曲线ABF的形状，这时会发生哪些情况呢?
生：因为BF是水平的，小球就再也达不到原先的高度，假若不存在磨擦力，将永远运动下去．
师：下边我们通过动漫模拟验证朋友们的说法。
动漫模拟、验证中学生的看法
师：伽利略依据“理想实验”断言：小球应当以恒定的速度永远运动下去．由此可推论，在水平面上做匀速运动的物体并不须要用外力采维持．
师：理想实验，是科学研究中的一种重要的技巧．它突出了事物的本质特点，能达到现实科学实验难以达到的极其简化和纯化的程度．它除了可以充分发挥理智思维的逻辑力量，还可以让思维赶超当时的科学技术水平，在想像的宽广天地里自由驰骋．
演示实验：把滑块放在气垫滑轨里面，调整气垫滑轨水平，滑块与滑轨间产生气层，因而使滑块与滑轨间的磨擦显得很小，推一下滑块，让中学生观察滑块的运动是哪些运动．
师：滑块的运动是哪些运动?
生：近似匀速直线运动．
师：伽利略的发觉以及他所应用的科学的推理方式是人类思想史上最伟大的成就之一，并且标志着化学学的真正的开端．这个发觉告诉我们，按照直接观察所得出的直觉的推论不是经常可靠的，由于它们有时侯会引到错误的线索起来。
[知识拓展]
可以用多媒体演示伽利略的另外一个理想实验：参考实验案例．
多媒体演示：
伽利略针和单摆实验：伽利略曼修道院内灯具搔动的启发．运用逻辑思维的方陆进行剖析，得出了与亚里士多德不同的力与运动的关系的推论．在如图4—1—2所示的装置中，将摆球拉到一边，由静止开始释放小球，摆球会摆到另一边，用水平长尺标记其高度，用一报针多次改变．小球的悬点，重复实验．在当时的检测条件下．伽利略得出的推论是：摆球能上升到原先的高度．这个实验后来被称为“伽利略针和单摆实验”．
师：伽利略同时代的波兰科学家笛卡儿补充和建立了伽利略的观点，明晰强调：除非物体遭到外力的作用，物体将永远保持其静止或运动状态．永远不会使自己沿曲线运动．面只保持在直线上运动．他还觉得，这应当作为一个原理加以确立，而且是人类整个自然观的基础
二、牛顿数学学的基石——牛顿第一定理
师：伽利略对物体不受外力时的运动作了确切的描述，但他并没有明晰强调运动和力之间的关系是哪些．笛卡儿在伽利略的基础上更近了一步，更为接近真理．牛顿在前人工作的基础上，按照自己的研究，系统地总结了力和运动的关系，于1687年发表了他的专著——《自然哲学的物理原理》，提出了三条运动定理，奠定了精典热学的基础．其中，牛顿第一定理的内容是：
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直至有外力促使它改变这些状态为止．
师：既然牛顿第一定理是最健全的，这么它从几个方面论述了力和运动的关系?
组织中学生进行讨论．
生：两个方面：不受力时，物体保持匀速直线运动状态或静止状态；受力时，力促使它改变运动状态．
师：哪些叫运动状态的改变?
生：速率的大小和方向的改变称之为运动状态的改变．
师：牛顿第一定理可不可以用实验来验证?哪些时侯可以看作不受力并举例说明．
生：不能．由于不受力作用的物体是不存在的．当物体受力但所受合力为零时可以看作物体不受力．例如：湖面上滑动的冰块、冰壶球．
师：一切物体都有保持原先匀速直线运动状态或静止状态的性质，称作惯性；所以牛顿第一定理又称作惯性定理．
师：阐述惯性定理和惯性的区别和联系．
生：惯性定理是物体不受外力作用时所遵照的运动规律．惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性．
师：惯性能解释日常生活中的许多现象．比如：当车辆启动时，车上的旅客会向后倾斜，为何?
生：由于车辆早已开始前进，旅客的下半身遭到车辆的作用而随车前进，因为惯性的作用，其上半身一直保持静止状态，所以车上的旅客会向后倾斜．
师：当车辆制动时，车上的旅客会往前倾斜，为何?
生：由于车辆制动时，旅客的下半身遭到车辆的作用而随车减速，因为惯性的作用，其上半身一直保持原先的速率前进，所以车上的旅客会往前倾斜．
(课堂交流)
师：现代车辆中，一般有安全带、安全气帘和头枕等设备，从惯性的角度说明它们有哪些作用．
参考答案：当紧急制动时，车其实停下了，人却因惯性一直往前，而安全带、安全气帘和头枕等设备会给人阻力，保护人的安全和降低伤害．
师：从牛顿第一定理知，物体都要保持它们原先的匀速直线运动或静止状态，或则说，它们都具有抵抗运动状态变化的“本领”，这些“本领”与哪些诱因有关呢?
[课堂训练]
(1)一切物体总保持状态或状态，直至有促使它改变这些状态为止．
(2)物体保持的性质称作惯性．惯性是物体的，与物体的运动情况或受力情况
(3)伽利略的理想实验说明了．
答案：(1)匀速直线运动静止外力
(2)匀速直线运动状态或静止状态固有属性无关
(3)力是改变物体运动状态的诱因
三、惯性与质量
师：运动的列车比运动的单车停出来要困难得多，可见物体的惯性即保持匀速直线运动状态或静止状态的本领，它与物体的质量有关，有哪些关系呢?
生1：物体的惯性与质量有关，与物体的速率有关，例如运动的车辆，质量越大，速率越快，要停出来就越困难．
生2：昨天这位朋友说的不对，物体的惯性与速率无关，由于惯性是指物体保持原先匀速直线运动状态或静止状态的性质．车辆的惯性的大小，是看它保持静止或保持某一速率的能力的大小．只要速率有所改变，运动状态就改变了，并不一定要从运动到静止．
师：讨论、总结一下惯性的特性．
中学生进行讨论后总结．
生：一切物体都有惯性，在任何状态下都有惯性；惯性是物体的固有性质；物体的惯性的大小只与质量有关，质量越大，惯性越大，运动状态越无法改变；质量越小，惯性越小，运动状态越容易改变；惯性的大小只与质量有关，与其他诱因无关．
[课堂训练]
在路上跑的人被撞倒时是往前趴着倒下，而慢走的人摔倒时，则大多数是后仰着地倒地，试阐述其缘由．
解析：这是因为人在跑的时侯人的重心在人的整体的前方，当人的脚碰到障碍物以后，因为惯性的诱因使其上半身继续往前运动，容易往前趴；而慢走的人因为重心在整个身体的前面，所以常常后仰着地倒地．
[小结]
通过本节的学习，我们晓得了：
(1)历史上几位科学家对力和运动关系的想法和研究．
(2)伽利略得到力和运动关系的研究方式．
(3)牛顿第一定理的内容．
(4)惯性及应用惯性知识解决实际问题的方式．
活动3【练习】4.1牛顿第一定理
1．关于牛顿第一定理，下述说法正确的是………………………()
A.牛顿第一定理是一条实验定理
B.牛顿第一定理说明力是改变物体运动状态的诱因
C．惯性定理和惯性的实质是相同的
D．物体的运动不须要力来维持
2．一个物体保持静止或匀速运动状态不变，这是由于…………………()
A.物体一定没有遭到任何力B．物体一定遭到两个平衡力作用
C．物体所受合力一定为零D．物体可能遭到两个平衡力作用
3．下述关于惯性的说法中，正确的是……………………………………()
A．人走路时没有惯性，被撞倒时有惯性
B．百米赛挪到终点时不能立刻停下是因为惯性，停下时就没有惯性了
C.物体没有受外力作用时有惯性，受外力作用后惯性被克服了
D．物体的惯性与物体的运动状态及受力情况均无关
4．有人构想，搭乘汽球飘在高空，因为月球的自转，一昼夜才能游历世界．请你评价一下，这个构想可行吗?
参考答案
1．答案：BD
解析：牛顿第一定理是物体在理想情况下的运动规律，反映的是物体在不受外力情况下所遵守的运动规律，而自然界不受力的物体是不存在的，所以A是错误的．惯性是物体保持原先运动状态不变的一种性质，惯性定理(即牛顿第一定理)则反映的是物体在一定情况下的运动规律，所以C错误．由牛顿第一定理知，物体的运动不须要力来维持，但改变物体的运动状态则必须有力的作用．
2．答案：CD
解析：物体不受任何力的状态是不存在的，物体保持静止或匀速直线运动时所受的合力一定为零，可能是两个力，也可能是多个力．
3．答案：D
解析：惯性是物体的固有属性，与其内在诱因即质量有关，与受力与否及运动状态无关．一切物体都有惯性，质量是物体惯性大小的量度，静止物体的惯性是保持静止，匀速运动的物体的惯性是保持其速率不变．当物体在外力作用下运动状态发生变化时，只要其质量不变，其惯性大小不发生变化．
4．解析：由于月球上的一切物体(包括月球周围的大气)都随着月球一起在自转，汽球升空后，因为惯性，它仍保持原先的自转速率．当忽视其他与月球有相对运动(如风)的作用形成的影响时，升空的汽球与它下方的地面处于相对静止的状态，不可能使它相对月球绕行一周的．
作业：
Tags：牛顿,第一,定理,优秀,课稿