学案可以恰当地选择和运用教学方式，调动中学生学习的积极性，面向大多数中学生，同时注意培养优秀生和提升后进生，使全体中学生都得到发展。下边是小编为你们整理的5篇新人教版九年级数学全册学案内容，谢谢你们阅读，希望能对你们有所帮助！
新人教版九年级数学全册学案1
【学习目标】
1.晓得机械运动;晓得运动和静止的相对性。
2.晓得速率是描述物体运动快慢的化学量，理解匀速直线运动的速率概念。
3.理解速率的概念、公式及其单位。能用速率进行简单估算。
4.晓得平均速率。
【知识结构】
运动图象：有两物体正在做匀速直线运动，速率分别为2米/秒、4米/秒，请分别画出它们的图象
一、热身训练：
1.运动员在跳伞过程中,选择地面为参照物时他是的,选择降落伞作参照物时他是的。
2.客机作俯冲飞行时,飞行员说:“大地迎头而至”，这是以作参照物的。
3.5米/秒=千米/时
4.54千米/时=米/秒
二、典型例题：
1.在匀速直线运动中,下述关于公式v=S/t的说法中正确的是:()
A.速率v与路程S成反比
B.速率v的大小与路程S、时间t都没有关系
C.当速率v一定时,路程S与时间t成正比
D.速率v与时间t成正比
2.小红在路上骑单车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是()
A.迎头走来的行人B.路旁的行道树
C.小红骑的单车D.从身边赶超的车辆
3.一辆摩托车在平直的路上行驶，在一秒内经过1米，在二秒内经过2米，在3秒内经过3米,在4秒内经过4米，则对此摩托车运动情况的说法中正确的是:()
A.一定是匀速直线运动
B.一定是变速直线运动
C.可能是匀速直线运动也可能是变速直线运动
D.以上说法都不对
4.小明为了探究物体运动速率与运动时间、路程之间的关系，在课外实践活动时，选用了两辆不同尺寸的三轮驱动模型车A和B，在实验室做了探究实验.实验中记录数据如下表所示：
运动路程S/m车辆A0.10.20.30.4
汽彻B0.20.40.81.2
运动时间t/s车辆A1234
车辆B0.5123
(1)试按照上表中的数据在下图5-11座标系内分别画出两车的路程与时间关系图象，按照数据剖析，比较出车辆A和车辆B的快慢程度.
(2)依据表中的数据可剖析出两车处于哪些运动状态?
(3)在相同时间内，车辆A和车辆B谁运动的路程长?
三、课堂巩固：
1.两个朋友并肩走在林荫路上，若相对于桥面或路旁的行道树来说二人都是的;而相对于其中的一个朋友另一个朋友是的。
2.坐在行驶车辆上的人说路旁的树在向退后，他是以为参照物的;他又说后面座位上的旅客是静止的，他又是以为参照物的。
3.某人5分钟步行通过的路程是0.9千米，则此人步行时的速率为米/秒，合千米/时。若以这样的速率行走半小时可以通过米的路程。
4.下边是比较物体运动快慢的三种方式：(1)比较相同时间内通过路程的多少;(2)比较通过相同路程所用时间的多少;(3)比较单位时间内通过的路程的多少.我们在观看百米赛跑时，觉得跑在后面的运动员跑得快，这是采用上述第种方式，而裁判员觉得，抵达终点化时少的运动员跑得快，这是采用上述第种方式.若要比较滑翔机与赛车运动的快慢，则需采用上述第种方式比较便捷.
5.下述说法中，正确的是()
A.运动路程越长的物体，速率越大
B.运动时间越少的物体，速率越大
C.在相同的时间内，通过的路程越长的物体，速率越大
D.运动路程相同，所用时间越多的物体，速率越大
6.一物体做直线运动,它在前2秒的平均速率是6米/秒,后4秒内的平均速率是3米/秒,则该物体在6秒内的平均速率是:()
A.3.5米/秒B.3.75米/秒C.4米/秒D.4.5米/秒
7.如图5-17所示，拿来表示同一种运动规律的是()
A.abB.bcC.bdD.ad
8.上海黄河二桥，上层高铁桥全长6772米,其中江面正桥长1577米。一列
长300米的列车通过江面正桥用了2分钟，求：⑴这列列车的速率是多少米/秒?
⑵以这个速率行驶,通过整个高铁桥要多长时间?
四、课后提高：
一、选择题
1下述说法中正确的是()
A.宇宙间的一切物体都是运动的B.只有固定在地面上的物体能够被选作参照物
C.运动快慢不变的物体，一定在做匀速直线运动D.以上说法都不对
2在2008上海全运圣火传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘扬的旗帜和附近的甲、乙两火炬相片，如图所示。按照它们的飘扬方向，可以判定下述说法正确的是()
A.甲火炬一定静止B.甲火炬一定往右运动
C.乙火炬一定静止D.乙火炬一定向左运动
3.A、B两辆车各自作匀速直线运动，它们速率之比为3：2，当它们各自运动时间之比为3：4时，它们通过的路程之比是()
A.9:8B.2:1C.8:9D.1:2新课标第一网
4.关于速率下述说法中，正确的是()
A.速率是表示物体通过路程长短的数学量B.速率是表示物体运动时间的化学量
C.速率是表示物体运动快慢的化学量D.物体通过的路程越长，速率就越大
5小明和小华进行百米赛跑，每次小明都要比小华提早5m抵达终点，若小明将起点向后远离原起点5m,小华仍在起点处与小明同时起跑，她们仍按原先的平均速率奔跑，则()
A.小明先到终点B.小华先到终点
C.二人同时抵达终点D.条件不足，难以判定
6.在新型客机的研发中，将客机模型置于风洞中固定不动，让风(高速流动的空气)迎头吹拂，可以模拟客机在空中的飞行情况.在此情景中下述说法正确的是()
A.客机模型相对于地面是运动的B.客机模型相对于空气是运动的
C.空气相对于地面是静止的D.空气相对于客机模型是静止的
7.人正常行走的速率最接近()
A.1米/秒B.5米/秒C.20千米/时D.40千米/时
8车辆在平直道路上匀速行驶，下边四个图像中能正确表示车辆速率与时间关系的是()
二、填空题
12008年1月1日，扬州市快速公汽一号线即将开通运行.快速公汽一号线全程24km，北起新北公汽中心站，南至常州公汽中心站，全程运行时间为40min,快速公汽车行驶的平均速率是km/h.
3下图是世界上最长的跨海二桥——我国上海湾跨海二桥的一部份。2008年5月1日二桥即将通车，该桥全长36km某车刚行驶到路面时，车内显示速率的表盘示数如图甲，这么该车此时的运动速率为km/h=m/s，汽车匀速通过整个二桥需h。
4.如图5-16所示是某同事在研究车辆和苹果运动的两张图.观察甲图可知车辆做直线运动，运动速率大小为m/s;观察乙图苹果下落时的频闪相片，可知苹果做直线运动.
三、实验,探究题
(1)如图2l所示，在“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”实验中，(1)气泡上升过程中，若以气泡为参照物，玻璃口的盖子是(选填“运动”或“静止”)的;
(2)若测得气泡从管子的底端运动到顶端的路程为56cm，所用的时间为7s则在这个过程中气泡的平均速率为
(3)为了判定气泡是否做匀速直线运动，须要检测气泡运动的路程和时间，为易于检测，应使气泡在管内运动得较(选填”快”或“慢”).
2探究物体运动快慢，可以将物体即将通过的路程分成若干段，再分别检测物体通过每段路程所需的时间.如图所示，将运动员慢跑的路程分成宽度相同的三段，由图中秒表可知运动员通过每段路程所需时间，从图中可见运动员在此运动过程中的速率是A.不变B.变大
C.变小D.先降低后减小
四、计算题
1水灾波是一种由地震震源发出，在月球内部传播的波.水灾波分为主波、次波和表面波，横向振动的余震波称为主波，纵向振动的余震波称为次波.主波比其它水灾波运动得更快，主波的传播速率是6km/s，次波传播的速率是4km/s.5月12日浙江芦山大地震发生时，我市也有震感.已知芦山到我市的直线距离约为，则该水灾波主波比次波早多长时间传到我市?
2.某人搭乘转租车在平直道路上匀速行驶，图为他乘车抵达目的地时的路费收据.求：
TA-I
路费收据
车号码E.U-8888
日期02-05-28
上车10∶00
下车10∶05
总价2.00元
里程6.0km
金额16.00元
(1)转租车行驶的时间.
(2)转租车行驶的速率.
3.如图5-25是一个慢跑的人和一个骑单车的人的路程时间图象,由图象你可以得到什么信息?
信息1:她们两个人是同时开始运动的.
信息2:
信息3:
试在一张图中画出三人的速率图象
新人教版九年级数学全册学案2
§4—3平面镜成像
教学目标：知识和技能：1、了解光平面镜成像的特性。
2、了解平面镜成实像，了解实像是如何产生的。
3、理解日常生活中平面镜成像的现象。
4、初步了解图面镜和凹面镜及其应用。
重、难点：1、利用试验、现象探究平面镜成像的特性。
2、平面镜成像原理。
教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜
教学课时：2课时
教学过程：
一、前提测评：
1、光是沿传播的。2、什么是镜面反射?哪些是漫反射?
3、作图
二、导学达标：
引入课题：①试验：平面镜可以成像，为何?
②学生阐述：平面镜成的像有哪些特征?
③讨论：把镜旁边的水银去除，就能成像吗?
进行新课：
1、学生试验：探究平面镜成像的特征
器材：蜡烛、纸、玻璃、尺
步骤：①试验装置怎样?步骤怎样?
②要策哪些数据?要注意哪些问题?
③能得出哪些推论?
2、平面镜成像的特征：(1)、像和物体到镜面的距离相等。
(2)、像与物体的大小相等。、
(3)、像与物的连线与镜面垂直‘
现象：海面成像……(可详尽讲解)
3、平面镜成像原理：光的反射
(1)、平面镜成的是实像
(2)、讨论：水银面起哪些作用?阳台上的玻璃能够成像?怎么成像?
4、球面镜：
(1)、凸面镜：可以使光线发散，可以宽广视野，常用作观后镜。成哪些像?
(2)、凹面镜：可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车前灯……成哪些像?
中学生讨论：球面镜的应用
三、达标练习：完成数学时习在线中的本节内容。
小结：按照板书，总结本节内容，明晰重、难点。
课后活动：
完成数学时习在线本节内容。
完成课本后习题。
写出平面镜在日常生活中的应用(200字以上)
教学杂记：
要补充必要的知识点：如距离、虚实、原理等。
新人教版九年级数学全册学案3
§4—4光的折射
教学目标：1、知识和技能
了解光的折射的现象。
了解光从空气射入水底或其他介质时的偏折规律。
了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2、过程和技巧
通过观察，认识折射现象。
体验由折射造成的错觉。
3、情感、态度、价值观
初步展现折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
重、难点：把握光的折射规律的内容。借助试验、现象探究光的折射规律。
教学器材：激光源、透镜、水、纸、角度检测器
教学课时：2课时
教学过程：
一、前提测评：
1、影的产生、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。
2、光在传播的过程中，假如遇见另一种介质，都会在介质表
面发生，其反射角入射角。
二、导学达标：
引入课题：①现象：牙签折了、图像通过玻璃后变型了?是哪些缘由?
②光的直线传播……均匀介质，假如介质不均匀，光的传播不是直线吗?朋友们猜一猜
进行新课：
1、试验：一束光从空气斜射入水底时，光线向那个方向偏折?
(先让中学生推测：光线会往哪边折?)
结果：
2、光的折射规律：
(1)、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。
(2)、折射光线、入射光线分居在法线的左侧。
(3)、光从空气斜射入水底或其他介质中时，折射光线向法线偏折。
结果：在折射中，光路是可逆的。
光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。
光垂直界面射入时，传播方向不改变。
4、有关现象：
(1)、池底变浅：做图说明
(2)、筷子弯折：做图说明
(3)、海市唇楼：做图说明
(4)、渔民狗鱼：做图说明：
(5)、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是实像
三、达标练习：完成数学套餐中的本节内容。
小结：按照板书，总结本节内容，明晰重、难点。
课后活动：
完成课本练习。
光的折射现象在生活中的实例(200字以上)
教学杂记：
折射的三种情况要清晰，能做图。
折射现象的解释：班主任应先示范
新人教版九年级数学全册学案4
一、指导思想
根据九年级下册化学课本的章节次序进行备考，并辅以试题进行练习，熟练各种题型，由简入深，产生自己的知识体系，同时在这个过程中老师发觉中学生的不足，及时给于修整。
二、预计达到的目标：平均分为49分，及格率为31%，优秀率为6%，低分率控制在14%以下。
三、学情剖析
这这两个班两极分化特别严重，后进生对学习一点兴趣都没有，大多数中学生基础差，对化学学习还没有找到一定的方式，虽学习勤奋，但成绩很不理想。
四、进度安排
12、3-----12、4按照练习册章末总结备考第11章
12、5-----12、7完成两套练习卷
12、8-----12、8依据练习册章末总结备考第12章
12、9----12、11完成三套练习卷
12、12---12、13按照练习册章末总结备考第13章
12、14--------杠杆滑轮画图练习
12、15---12、16完成两套练习卷
12、17---12、19按照练习册章末总结备考第14章
12、20--------浮力压强专项训练
12、21---12、22完成两套练习卷
12、23---12、27模拟考试和讲评
五、复习举措
(1)、把握命题心跳，做到心里有数
考试要考好，老师给于正确的指导是关键。认真研究了今年的抽考命题特性，得到以下推论：命题是以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为根据，以现行课本为根据全面彰显“知识与技能、过程与方式、情感心态与价值观”三维目标的要求。根据这样的要求，方向明晰了，心里有数了，老师能够有的放失的指导中学生备考，进而达到事半功倍的备考疗效。
(2)、有计划性，针对性备考。
1、梳理知识，产生结构---易于记忆;
2、重点内容，细讲多练---技能知识须要过手、过脑、过心;
3、注意纠错，规范习惯---易错点是难点，找出错误，剖析缘由，规范格式九年级物理电路图讲解，养成习惯
4、综合练习，评讲拓展---练中记忆，练中巩固，练中知新，
讲中纠错，讲中深化，讲中思维。
新人教版九年级数学全册学案5
一、指导思想：
20--年--，我将本着以课标为根据，以考纲为标准，以教材、指导丛刊为具体内容的指导思想，率领中学生进行全面、深入地总备考。
二、复习策略：
1、以中学生为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动;
2、研究非智力诱因的影响，增强中学生的学习效率;
3、多渠道搜集高考信息，强化备考的针对性;
4、加强对学困生的某些补习，课堂上提出明晰的备考任务;
5、组内班主任团结协作，充分发挥集体的力量。
三、学生现况：
中学数学教学分三年，初三教学主要是热学、热学、光学等部份，这种内容在中学数学教学中占三分之二的比列，十分重要，但是，中学生在初三时学习化学还没有入门，初三时每位班主任所教班级比较多，分层补习不能落实，中学生现今觉得初三数学的知识几乎都忘了;到了高中的热学，中学生一方面是觉得理解上去很费力，另一方面热学用到了好多物理知识，中学生学习上去比较困难。要使中学生熟悉中学数学的那些基本知识，把握新课改须要的各类技能，备考工作就变得十分重要。
我所院士的两个班的具体情况如下：八班为普通班，有尖子生，也有学习困难极大的学困生，知识把握的优劣的差别极大。六班为艺术班，中学生整体素养不错，而且比较浮躁，有的中学生早已挤进年级三十名，有的中学生却连最基本的数学知识都不晓得。
针对这些情况，我觉得深入细致的总备考就变得尤为重要。
四、时间安排：
1.第一轮备考从2月16日至4月13日，约7周28课时。
2.第二轮备考从4月15日至5月11日，约4周16课时。
3.第四轮备考从5月14日至6月15日，约5周20课时。
五、复习内容、要求：
从2月16日至6月15日这总共四个多月，16周的时间，怎么充分借助这有限的时间，重视效率，以期取得的备考疗效。
我拟将整个备考按“双基过关”、“能力提高”、“综合创新”三个层次，将平常分散学习的各部份知识，按照其内在联系分专题进行有序组合，产生一个系统的知识网路。双基过关囊括学科基础知识和基本技能，使中学生查漏补缺，力争“双基一分也不丢”。能力提高注重知识的掌握与整合，突出综合能力训练，提升应试水平。综合创新关注新题九年级物理电路图讲解，活用知识。做到举一反三，培养中学生的创新能力及运用多学科知识综合剖析、解决问题的能力。具体做法如下：
(一)第一轮备考以课本为主，筑牢基础。备考过程中，主要帮助学生理解、记忆基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原则上每位章节配两份练习题，习题全部由备课组班主任商定：一份以基本概念为主，紧扣课本和课标，不拓展不加深，习题量以45分钟为限，可作为当堂备考笔记，真正做到使每位中学生都动上去。另一份，主要测量中学生对基本概念的理解，公式、定律的运用，习题量以45钟为标准，可作为本章检查试卷，命题主要由组内班主任轮流完成，题目主要从备课组的几本资料和习题库中选定，提早三天交文印室彩印，重点章节适当再加一份检查试卷。
第一轮备考根据热学、热学、光学、力学四个蓝筹股进行知识梳理。
具体安排如下：
1、第一高陵第三周：热学部份
知识点有：电荷量、导体和绝缘体、电路、电流、电压、电阻、欧姆定理、串联电路和并联电路的特性、电能和电功、电功率、焦耳定理、磁体和磁体、磁场和磁感线、电流的磁场、电磁铁、磁场对电压的作用、电动机、电磁感应、发电机、家庭电路、安全用电，共计21个;分项细目有51个，其中14个要求理解;基本技能有8个：1、会用电压表测电压;2、会用电流表测电流;3、会读电能表示数;4、会画简单的串并联电路图;5、会联接简单的串并联电路;6、会用滑动变阻器改变电压;7、会读内阻箱示数;8、会用手掌螺旋定则判定磁体和电压方向。
主要举措：以热学综合题的训练推动备考各个知识点，提升中学生的综合能力。
1、电和磁(1课时)
2、电流和电路(2课时)
3、电流的定理(6课时)
4、生活用电(1课时)
5、综合测试(2课时)
2、第四周：力学部份
知识点有：体温、熔化和融化、气化和液化、升华和凝华、分子动理论、内能、热量、比热容、热机、能的转化和守恒，共计10个;分项细目有33个，其中2个要求理解;基本技能有2个：1、会用液体体温计测温度;2、会查熔点表和比热容表。
主要举措：以探究题、实验题、图像题为训练方式推动备考各个知识点。
1、热现象(1.5课时)
2、内能和热量(1.5课时)
3、综合测试(1课时)
3、第五周：光学部份
知识点有：光的直线传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、透镜对光的作用、凸透镜成像及应用，共计6个;分项细目有11个，其中1个要求理解;基本技能有1个：1、会用光的反射定理画光路图。
主要举措：参照近5年高考试卷，以画图题、联系实际题来训练对各个知识点的备考。
1、光的直线传播(0.5课时)
2、光的反射和平面镜成像(1课时)
3、光的折射(0.5课时)
4、透镜及成像(1课时)
5、综合测试(1课时)
4、第六蓝田第八周：热学部份
知识点有：质量、密度、力的概念、重力、同仍然线上二力的合成、二力平衡、长度的检测、机械运动、速度和平均速率、惯性及惯性定理、摩擦、压力、压强、液体内部的浮力、大气浮力、气体浮力跟容积的关系、浮力、阿基米德、物体的沉浮条件、杠杆、滑轮、功、功率、机械效率、机械能、声音的发生及传播、乐音及噪音，共计27个;分项细目有77个，其中28个要求理解;基本技能有9个：1、会用刻度尺检测厚度;2、会用挂钟检测时间;3、会调节托盘天平，会使用游码，会用托盘天平称质量;4、会用烧杯(量筒)测容积;5、会用弹簧测力计测力;6、会作力的图示和力的示意图;7、会查密度表;8、会组装简单的滑车架;9、会画力臂。
主要举措：采取分块备考的方式，以典型例题的讲解突破难点、提升能力。
1、测量(1课时)
2、质量和密度(1课时)
3、力(3课时)
4、运动和力(1课时)
5、简单机械、功和能(3课时)
6、声现象(1课时)
7、综合测试(2课时)
(二)第二轮备考，主要进行以专题为引导的能力提高。这一轮备考着重提升中学生的解题能力，有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习题以近几年高考试卷为主，同时备课组每个老师出一份综合测试题，内容和方式直指高考。
具体分为三类：第一类是题型专题，如：“作图专题”、“实验专题”、“比例、方程等估算专题”等;第二类是难点专题，如：“电路剖析和故障判定”、“综合能力训练”等;第三类是热点问题专题：如“开放题”、“信息题”、“实验设计题”、“综合类型题”、“应用题”、“科学方式题”等。本轮备考重在技巧指导和能力增强。
(三)第四轮备考，以县内模拟考试和市区高考练兵题为主进行模拟考试训练，同时对中学生学习情况进行查漏补缺，再进行有针对性的补救。以上做法，既让中学生得以考前练兵，熟悉高考的考题类型，也可让班主任在考前有限的时间内增强备考效率。同时，班主任要重视训练中学生的解题方法，练习试题依据实际情况另定。
(四)做好一月中旬的结业考试的补习打算工作，确保每位中学生顺利结业。提高中学生的自信心，使中学生从容面对高考。
其实，依据两个班级的各自的特征，在总备考中，备考计划还将有随时的微调，以适应中学生的实际情况，真正做到以中学生为主体。争取使中学生通过总备考，每位人都能取得不同程度的进步，适应下一阶段的学习。
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