化学班主任教学工作计划举措8篇
化学学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求数学班主任具有丰富的化学知识和相关学科的知识，明天小编整理了数学班主任教学工作计划举措供你们参考，一上去瞧瞧吧!
化学班主任教学工作计划举措篇1
一、指导思想
本学期高中数学科已全面步入高考备考工作，面对高考备考，我们是以《初中化学课程标准》为根据。在备考中，加强基础教育，帮助中学生把握好化学基础知识和基本技能，增强中学生应用化学知识的能力，教学中，强化生活、科学、技术和社会相联系的教学，关注学习过程中怎样使中学生进行自主探究学习，培养中学生观察、分析、探究、归纳总结的能力。
二、教学目标
1、努力提升中学生的实验操作技能，使她们能独立进行实验操作，力争高考实验操作考试合格率达98%以上。
2、强化中学生的剖析问题和解决问题的能力，对各种类型的试题，能熟练运用多种解题技巧进行解答。
3、使中学生能熟练运用所学的数学知识去解答生活和生产中的实际问题。
4、力争高考平均分达90分以上，优分率达85%以上，及格率达90%以上，低分率控制在3%以内。
三、教学举措
1、对中学生要严格要求。
中学生虽逐渐懂得了学习的重要性，但中学生的自制力不是很强。所以，班主任在教学过程中，必须对中学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有备考，课堂勤学习;每课必有一练，避免中学生不做作业、抄袭别人作业;教育中学生养成独立思问题的习惯，使每一个中学生真正做到学习成为自已终生的乐趣。
2、要注重基础教学：化学现象、规律和基本的实验操作是教学的基础。
因而，认真研究书本中出现的每位问题，是学习的第一步。在学习过程中，要讲求对基础知识、基本技能的学习，在基础知识和基本技能的学习中，应灵活多样、适当扩宽，促使有意义学习。不做超过课程标准的繁难试卷，提升学习效率。
3、联系实际：注意观察生活中时常接触的化学现象(如家用家电等)，能借助生活中最常见的物品设计实验，会用学过的数学知识解决简单实际问题。
在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的剖析是学好热学知识的重要手段，切勿就题论题。能从不同角度对问题进行深入的剖析，是学好化学的必经之路。
4、关注探究：在高考的各种试卷中，实验与探究题所占的比列既是的，也是部份朋友在学习过程中倍感难受的问题。
对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为根据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的注重。实验学习应包括：实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的剖析、处理及必要的剖析与论证等内容。
5、强化规范：规范是成功学习的前提。
因而，在学习过程中应加强解题规范化训练，明晰方式、严格要求。
化学班主任教学工作计划举措篇2
一、教学指导思想
新课程与旧课程的根本区别在于明晰提出了知识与技能、过程与技巧、情感心态与价值观这样的三维课程目标。在九年级教学中，应强化科学探究的教学、增加中学生的活动（讨论、探究、制作等）以改变学习方法、注重中学生的经验、扩大中学生的知识面，这样有利于落实课程的三维目标。
九年级新教材中的探究活动都是实验性探究，绝大部份要求中学生自己动手操作。而过去的实验大多是验证性实验或检测性实验，相比之下，新教材中的探究性实验在操作上的要求有所增加，但在科学方式和科学价值观的教育上，要求却要高出许多。另外课本中借助身边易得的器材所做的实验比过去多，这样可以使中学生倍感科学并不神秘、科学就在我身边。用身边易得的材料做实验，在情感心态价值观方面的教育价值不容忽略。因而班主任在教学中应鼓励中学生做实验，积极举办家庭实验，培养中学生的创造能力。
九年级新教材中的许多知识都是中学生所熟悉的生活现象，因而在新教材的编撰中，所有的科学内容在引入时都充分考虑到中学生的经验，列出了大量生活中的例子，强化了化学知识与自然现象和各类技术的联系，这点也彰显了“从生活迈向化学，从化学迈向生活”的教育理念。因而班主任在教学过程中应将这个理念彰显下来，使中学生理解社会生活中所暗含的化学知识，同时会运用数学知识解决实际问题。
在九年级阶段，班主任应注重提升中学生以下几方面的能力。
（1）保持对自然界的好奇，发展对科学的探求兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及激动感；
（2）学习一定的化学基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方式；
（3）经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有借助自己的科学素质提升工作效率的意识；
（4）具有创新意识初三物理课程教学视频电流和电路，能独立思索，敢于有按照地怀疑，养成尊重事实。大胆想象的科学心态和科学精神；
（5）关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。
二、教学建议
第十章教材述说能的初步知识。机械能是最常见的一种方式的能，本章将继续探究能量中的动能、势能和机械能的一些问题，进一步认识宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实生活中的应用。从内能的改变引入热量的概念，在此基础上，理论联系实际，述说内能的借助，介绍内燃机的基本工作原理，并最终得出能量守恒定理。
第十一章的核心是“电流和电路”的基本概念和它们的电路中的基本规律。通过让中学生研究基本的串、并联电路和一些基本检测，使中学生经历科学探究的过程，初步领会科学研究的方式。在电压和电路概念的基础上，通过对家庭电路的学习，深受安全用电的教育。对于初学生来说，尽管“电”不是陌生的东西，而且它却让人倍感神秘。为了让中学生在开始学习电的时侯能够去除焦虑感和神秘感，教材使用配文激起中学生注意观察自己身边的电的世界，同时让中学生明白“一切复杂的东西都是由最简单的组合而成”的道理。只要从最简单的、基础的“电”学起，把握其规律性的东西，“电”就不会这么神秘也不这么可怕，使中学生认识到电是可操作的，并形成进一步探究其奥秘的兴趣。
第十二章通过探究电压、电压和内阻的关系，得出欧姆定理，这是本章的核心。要让中学生理解“欧姆定理”的探究过程和推论，晓得欧姆定理阐明的是“电流、电压和内阻”这三个热学基本量的内在联系和规律，晓得“控制变量法”这一重要的实验技巧。在基本检测方面，要让中学生在会用电压表的基础上，学会使用电流表和滑动变阻器等，并通过检测小灯泡的内阻对中学生进行伏安法测内阻的热学基本技能的训练。
第十三章的主要内容是让中学生了解电能和电功率的概念，晓得电压的热效应以及与电功率有关的安全用电方面的问题。重点在于电功率是量度电能转化快慢的数学量，以及电能和电功率的单位；中学生应当会读取电能表的数值，并会用电压表和电流表检测小灯泡的电功率。这一章指出电能的概念，对电功只是一带而过，这些编撰方法反映了新教材的两个基本理念：
1、能量是比功更基本的概念，从更深层次上反映了物质运动和互相作用的本质；
2、重视中学生在学习科学知识时生活经验的作用，中学生在日常生活中更多接触“能量”的概念而不是“功”的概念。
另外须要说明的是有关安全用电的知识，在新教材中做了较大的改动，把安全用电的教学内容分成了三个部份，分别放在“电流和电路”、“欧姆定理”、“电功率”三章之内。这样处理有两个诱因：第一，使家庭电路和安全用的电的问题多次出现，从不同角度反复学习，意在指出安全用电的重要性。第二，强化对于家庭电路和安全电知识的理智认识。
三、重点要解决的问题
1、建立探究性学习的思想和习惯
探究式教学就是用知识作为载体，重视中学生接受知识的过程，把传统教育中的以课堂为中心、以班主任为中心、以课本为中心，转化到以中学生为中心；把科学内容和科学方式的学习放在同等重要的地位上；把只注重传授知识转化到以知识为载体，强化对中学生科学方式、科学精神和科学价值观的教育上。在新的课程理念中，科学探究除了是一种教学方法、一个教学内容，同时还是一种精神，对未知事物的探求精神贯串本套教材的仍然。
九年级教材中电磁学的探究活动也比较容易进行，实验成功率比较高。诸如，“探究串并联电路中电流的规律”虽是一个典型的探究活动，但它的“猜想与假定”无非是a、b、c三点的电压哪处大、哪处小，可以很明晰地抒发下来；实验设计的难度也不大，通常都能想到用电压表进行测量，瞧瞧那里电压大，那里电压小。“欧姆定理”的探究是一个比较完整的探究，这个探究囊括了探究的七个基本要素。班主任要多注意引导，指导中学生完成实验步骤，帮助中学生按照实验现象进行归纳总结，让中学生感悟科学探究的方式，体验科学探究的乐趣。同时，这儿还涉及两个变量的问题，班主任应适当介绍一下“控制变量法”。
班主任要设法鼓励、提示、引导。中学生能干的事情，班主任不做；中学生能说出的，班主任不说；中学生能懂的问题，班主任不讲。不顾惜时间，坚持下去，中学生渐渐学会探究了。可以从以下几方面培养探究的习惯：
（1）注意在教学过程中帮助中学生自己产生知识结构的习惯，千方百计地引导中学生自己去发觉、去认识新的知识。不管是探究活动、课堂讲授，还是资料查询、还是调查，都注意尽量应用科学的教育技巧。
（2）注意让中学生自己发觉提出问题。中学生发觉并提出问题，是求知的开始，是教学的最好开端，捉住这个机会，尝试应用实验探究，查询资料、调查讨论等，极为重要。教学中，我们尽量创设问题情景，让中学生自己动脑主动地发觉提出问题，非常是当中学生提出有价值的.问题时。便因自私导，并大加赞赏和鼓励。以培养她们发觉问题的兴趣和习惯。
（3）注意培养中学生多方面获取信息的习惯和能力。搜集处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力，也是中学生自主学习所必要的能力。在培养中学生获取信息的能力方面，新课本示范得挺好、很多，所以平时教学中，不惜花费大量的时间和精力，指导中学生从电视、电脑、报刊、书籍、音像、事实、观察、实验、调查、访问等多渠道获取知识信息。
（4）注意讨论交流习惯的培养。探究教学过程的一直，都须要中学生间、师生间的交流合作，而交流合作的主要表现方式是交流讨论，只有通过充分的交流讨论，能够发觉更有价值的问题，能够更迅速地设计出更好的实验方案，更快地发觉规律。交流讨论又是互相学习、相互增强的过程，所以我们尽量降低中学生讨论机会，以易于讨论习惯的养成，为推动交流讨论习惯的养成，在学习情况评价表中专门设置了“小组讨论发言情况”一栏内容。
2、重视各方面能力的培养
化学课程应通过探求化学现象阐明隐藏其中的数学规律，并将其应用于生产、生活实际，培养中学生初步的科学实践能力。班主任应联系科学、生产、生活实际创设好问题情境引导中学生剖析，着重培养中学生应用数学知识解决实际问题的能力，如检测电路中是否存在故障，应用所学的热学知识排除家庭电路中的小故障。
在练习中要让中学生剖析解决一些力所能及的实际问题，最好是看得见、摸得着的东西，理论联系实际的视野可宽广一些，让中学生通过参与应用数学知识解决实际问题的过程，来提升自己的学因而用的能力。如使用照像机时，怎样调节能够照得更清楚。
同时还应培养中学生的创新能力和动手能力。创新人格主要表现为：良好的思维品质；独立的个性特点，如怀疑精神、创新意识、不迷信权威；优良的意志品质；强烈的求知欲；不竭的进取精神。班主任应注重培养中学生的创新能力，其过程主要经过以下阶段：培养创新意识迸发创新欲施行创新行为产生创新能力打造创新个性。不仅课堂教学外，班主任可以在课外培养培养中学生的创新能力和动手能力初三物理课程教学视频电流和电路，如引导中学生举办家庭实验，即借助身边随手可得的物品进行探究活动和各类化学实验，这样可以拉近数学学与生活的距离。中学生家庭实验可以借助家庭中、生活中现成的用具或简单加工就可制成的器材，倡导“瓶瓶罐罐作器材，拼堆砌凑做实验”。如：在一个陀螺的上平面用美术染料涂上不同颜色制成“七色板”，用细绳抽动陀螺快速旋转能够做色光的混和实验。借助钢笔、导线、手探照灯设内勤光灯电路。
3、充分发挥教材中各栏目的教育功能
在新教材的每一节中，都设置有一些栏目，如“演示实验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学化学社会”、“科学世界”等栏目，内容丰富、涉及面广、提问角度灵活、设置精致、有很强的思索价值和教学价值，在教材结构中起到了画龙点睛的作用。班主任将这种栏目融合在课堂教学中，可使教学疗效锦上添花，会收到提升教学质量、增强中学生素养的综合疗效。
化学班主任教学工作计划举措篇3
一、学期教学目标：
(一)知识与技能目标
〈一〉知识目标
1、知识点：
⑴知道波长、频率和声速的关系。了解波在信息传播中的作用。晓得光是电磁波。晓得电磁波在真空中的传播速率。
⑵能描述物质的一些属性。尝试将这种属性与日常生活中的物质的用途联系上去。了解物质的属性对科技进步的影响。
⑶初步了解半导体的一些特性。了解半导体材料的发展对社会的影响。初步了解超导体的一些特性。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。初步了解纳米材料的应用和发展前景。有保护环境和合理借助资源的意识。
⑷通过实例了解能量及其存在的不同方式。能简单描述各类各样的能量与我们生活的关系。通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同方式的能量可以互相转化。
⑸知道能量守恒定理。能列举日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点剖析化学现象的意识。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
(6)能结合具体例子，说出不可再生能源与可再生能源的特性。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发借助有可持续发展的意识。
2、自主点：
⑴联系能量守恒学习有关能源的知识；
⑵自主学习半导体、超导体等等。
3、综合点：
在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：怎么听见声音与眼睛的结构关系；透镜成像与耳朵的关系；电瓶中的物理变化等等。
4、拓展点：
联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。
5、创新点：
运用所学的知识，提出创新性的看法，才能进行简单的创造性小发明、小制做。
〈二〉技能目标
1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中碰到问题；
2、综合能力：综合运用各类学习方式进行学习，联系各科知识综合解决问题；
3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际；
4、创新能力：改进演示实验和中学生实验，进行小发明和小制做。
(二)过程与方式目标：
1、培养中学生自学的方式，学会预习、复习、练习的技巧；
2、培养中学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。
(三)情感心态价值观目标：
1、学习科学家们勤奋钻研、勇于探求、持之以恒的科研精神；
2、培养不怕磨难、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。
二、学生基本情况剖析：
初__两个班共有中学生57人，其中女生31人，男生26人。下边就从中学生的学习习惯、各班不同层次中学生的知识水平、学生的学习纪律、学习心态与学习技巧等几个方面剖析一下：
两个班中学生整体化学学习水平都不算好，一班有尖子生，但两极分化严重。二班中学生学习水平比较均匀，但整体处于弱势。两个班的纪律挺好，一班略好一些。两个班的同事共同的缺点是：自主学习的意识较差，而且没有养成一些好的学习习惯，绝大多数朋友没有适宜自己的有效的学习方法。
(一)知识基础：
中学生在中学的自然课和一学期的学习中有了一定的化学知识基础，但从数学知识系统的总体上来说，只是学习了简单的运动、声、热、光、电现象，以及热学等基础学科中最基础、最基本的数学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从数学观方面去剖析，中学生对自然界和身边的数学现象的认识也是肤浅的。
(二)技能和能力发展水平：
我校高中中学生其实各班均是按成绩平均界定和安排的，但从调查来看，各中学生水平不一样，中学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这些倾向。另外，中学生似乎有一定的基础，对这门课程了解不深，不扎实。应强化引导，提升中学生的学习兴趣，把中学生引入数学世界，争取取得好的高考成绩。
(三)学习技巧水平：
大凡理科知识的把握，注重于理解，数学知识的学习和把握，表现得尤其突出，大部份中学生早已把握了较正确的化学学习方式，才能把握学习规律，识物达理，并能充分借助所学的化学知识和规律解释各类自然现象，在具体教学中，应防止中学生“死学知识，学死知识”，引导中学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使中学生走上活学活用的轨道上来。
(四)、学习心态与习惯及学习兴趣的剖析
多数同事具备了良好的学习方式，她们能否通过记笔记、建立问题记录本等方式帮助学习，并且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习心态。但仍有一部份朋友局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提升和能力的发展。
三、教材剖析：
本学期数学课讲授内容为沪科版义务教育课程标准实验教科书数学九年级全一册十八章、十九章、二十章。外加高中全部数学知识高考总备考。
化学班主任教学工作计划举措篇4
一、学生情况简述：
10、15班总体上中学生较服从老师教育，基本上能按量完成老师布置的各项作业，但依然缺少主动性，积极性。
10班中学生优秀率在一定程度上波动较大，合格率较稳定，因而在学期要注重培优，让优秀率稳定出来。
15班中学生优秀率潜力较大，合格率有波动，加之中学生在学习主动性上更缺少一些，因此本学期15班培优补差需同时进行。
二、教材总体剖析：
念书期早已完成了所有新课部份，本学期步入高中部份化学总备考，完全围绕高考展开各知识点备考。
备考时应以新课程标准和考试说明为指导，以教材为核心，立足于平常的课堂教学，紧密联系生活实际。还要突出基础知识，基本技能、物理实验和技巧的备考，突出核心实验，注重探究过程，立足于中学生发展，让中学生在探究小学习，在学习中探究。
三、目的要求：
1、按时完成教学任务；
2、抓优生，保证优秀率进一步增强；
3、提高合格率，争取不让任何一个中学生掉队；
4、利用一切课堂教学的机会对中学生进行美育教育，配合校长帮助中学生德行的增强。
四、方法与举措：
（一）平常教学时应注意：
1、注重基础，回归教材；
2、强调应用，加强动手；
3、重视实验，注重探究；