实验的目的是检测重力加速度，手段是用单摆。本质上，与重力加速度有关的数学量都可以拿来测重力加速度，例如选修中学学过的自由落体运动。
实验的注意事项：
1.目的：检测重力加速度
2.原理：
，
3.器材：细线（选弹性差的，厚度适当）；有孔金属小球；铁架台；
4.装配仪器:固定悬点（有技术浓度）；悬挂小球；
5.操作：测摆长，悬点到小球中心的距离。分两步检测：先测悬点到线末端的距离，再测小球半径，用游标千分尺或螺旋测微器。最后将三者相乘即为摆长。
6.测周期：单次检测精度不够，多次检测取平均值。注意事项：释放摆球时要控制摆线的角度；测周期的起点选择，最高点还是最低点，可以试试比较哪种好一点。把震动次数数清楚。
7.数据处理：
，带入这个算式估算就行。
8.偏差剖析：这可能是中学阶段所有实验的难点。为何这么说呢？接触的理论及平常解决的问题，多为理想化的。例如单摆，学习时全部给理想化了，一好线一质点，实际中那些条件是费了牛劲也难以达到的。质点根本没有，检测半径还有偏差，线就不可能没有形变，阻力更是难以忽视。一个悬点，弄不好也会动。若仔细想，没有一个环节可以理想，这就是小学数学的奇妙之处单摆测重力加速度，只能分清主次，抓主要忽视次要。
这样操作的主要偏差在哪里呢？两点，阻力无法处理，摆长和周期的检测偏差为主要偏差。两个量对加速度的影响不同正好反相关。查一下官方的当地重力加速度，对比实验结果剖析偏差。
9.重复检测，变化摆长、重测周期，再算重力加速度。
其他方式：借助单摆检测重力加速度，测周期改进的余地不大。可以在摆长上做做文章，将
变型，
，对不同的摆长，做如下处理。
对二者做差：
，
，
这样操作的优点，可以不测小球的半径，将悬点固定好，只将线的宽度检测下来就行。
做好一个实验真是不容易单摆测重力加速度，有机会就多动手操作，操作的过程中，会对理论理解得更深刻。
文件传上来，圆周率怎就弄成如此个熊样了。