1、合理安排进度；中学给我们化学科一学期有52课时；初步安排如下表：
章节内容课时
第1章打开化学世界的房门4
第2章运动的世界7
第3章声的世界5
第4章多彩的光9
第5章熟悉而又陌生的力6
单元测试6课时，期中考2课时，期终考2课时。
2、及时反馈调整；教学的调整是根据教学对象的反馈。我们可以从课堂提问、课后交流，实验操作、批改作业与单元测试及同行交流，去了解学情；从“双基”抓起，用专业角度，排除中学生思维“病灶”，要求中学生更正部份、多种解法写在作业纸上，装订成本，灵感与创新意识写在相应课本章节里，以利智慧共享。
七、学习方法多元化，抓紧培优辅差
1、学生学习方式有：听讲、答问、小组讨论；实验、论辩、制作、竞赛以及讲堂。对上述学习环节，要进行点拨、指导与评价；构建中学生学科成长档案袋。
2、培优辅差。制订培优辅差方案，做到定目标、定对象、定课题、定时间与定地点，常年跟踪，严格检测。
一、指导思想
从本学期开始，八年级中学生要降低一门新学科——物理。化学是一门自然科学，跟平常的实际生活比较接近，本着“生活中的化学”这一思想来进行教学，让中学生在形象生动中感受到化学的乐趣，也为之后的学习打下基础。
二、教材剖析
教材在内容选装上，注意从数学知识内部挖掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极促进智力诱因和非智力诱因的互相作用。在学习技巧上，积极创造条件让中学生主动学习参与实践，通过中学生自己动手、动脑的实际活动，实现中学生的全面发展。教科书采用了符合中学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼具到数学知识结构的体系。这样编排既符合中学生认知规律，又保持了知识的结构性。
教科书承认中学生是学习的主体，把中学生当做第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的数学实践活动和数学科普讲堂，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节相片，相片的选定力求具有典型性、启发性和趣味性，使中学生学习时心里有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助中学生捉住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。许多节还提出了一些值得思索讨论的问题，使得中学生多动脑、多开口。
三、教学目标
通过一学期的教育教学，使中学生能步入数学的世界里来，在把握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，愈发科学的认识。
1、进一步了解当前教育变革和课程变革的方向及趋势，学习新的数学教育观念。要围绕新的数学课程标准，举办教学研究活动，非常是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。
2、进一步强化化学观察、实验教学。教学中班主任要多做演示实验或当堂实验;落实中学生实验，认真思索和操作;并适当降低探求性和设计性实验;鼓励中学生在课外做一些观察和小实验。强化实验意识和操作训练。
3、进一步突出应用数学知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。数学教学要“从生活迈向数学，从数学迈向社会”，着重培养中学生应用数学知识解决简单实际问题的能力
4、积极探求举办数学实践活动，加强中学生的实践环节。要尽可能地扩大数学教学空间，扩大中学生的知识面，发展她们的兴趣爱好和个性特长，发挥她们的主动性、自主性和创造性。数学实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方式，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制做、科学实验等。数学科普讲堂的内容，主要是介绍与数学相关的现代科技常识。以上项目每期起码各进行一次。
5、贯彻理论联系实际的原则，培养中学生的优良校风以及运用所学知识剖析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，中学生生活实际和中学生的思想认识实际以及中学生认知发展水平的实际，反对离开社会生活和中学生实际的具象的“讲条条”、“读条条”。理论联系实际，还要注意适应新情况，提高时代感，强化教学的针对性和现实性，彰显学科教学的鲜明特征;要注意紧随时代脚步，掌握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要注意创设新情境，提出新问题，迸发中学生的学习兴趣，促使中学生生动开朗主动学习。
6、必须把培养中学生的创新精神和实践能力，把培养中学生运用所学知识认识和剖析社会生活的能力置于重要地位。单纯地把握知识，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使中学生在把握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用早已发展上去的能力和情感去积极主动地探索未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。
7、继续推进教学变革，不断改进和创新教学方式，努力提升教学效益，要紧持启发式教学，反对“填鸭式”的拖堂，要继续举办研究性的学习与试验，举办讨论式教学的研究与试验，举办开放式教学的研究与试验，要注意培养中学生科学的思维方式与学习方式，要研究与运用新的教学组织方式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方式，产生自己独特的教学风格和教学特性，努力提升教学效益。
四、具体举措：
1、继续做好化学单元过关评价检查的工作。
2、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的学案，不打无打算的仗。
3、积极打算演示实验和中学生实验，尽可能开办出要求完成的实验，让中学生参与“活动”，让中学生经历较多的科学探究过程。
4、及时布置作业，及时检测或批改作业，有时采用面批的方式，及时反馈教与学的情况，便于改进不足之处。
5、课后抽出一定的时间补习中学生，解答疑惑，点拔思路，也便于学困生完成作业。
6、做好每一章的备考和测试工作，做好期中备考和期终备考工作，完成教学的结尾工作。
7、适当的举办相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，突出“科学技术社会”的观点，逐渐树立科学的世界观。
五、具体的安排：
不仅以上教学内容外，还有：1、积极出席教科研的活动向其他有经验的老师请教先进的教育教学方式，积极出席科研活动，提升自己在科研活动方面的能力。2、积累教学中的得与失。有空时多写一些教学中的感受，注意积累教学工作中的得与失，为之后的工作积累经验。
5、人教版八年级数学教学计划
这个学期我兼任两个班的数学教学工作，通过了解发现有一部份的中学生在初三的时侯早已对学习不感兴趣，如今上了初中，并且是初中中学生新学习的课目，因而在开学初必须提升她们的学习兴趣，打好基础，为了提升中学生学习兴趣，也为了很更好地完成教育教学工作，特制订以下数学教学工作计划。
1、备好每一节课，严格依照备课组分工的安排，备好自己负责备课的范围和内练习，备好每一节课能够提升课堂效率，提升教学成绩。备课要备设计教学目标任务，备设计教学流程等。
2、做好培优辅差工作，非常是与五率比较接近的中学生强化补习，在平常的教学中注意培养她们良好的学习习惯，多指导她们学习上的方式，提高她们学习的信心。
3、吸取经验与教训，及时发觉上课方面以及在其他方面当中存在的问题，不断强化自身的业务进修，提升自己的教学水平。平常多听课，汲取他人教学之长而且多向同备课组老师学习，汲取她们成功的经验，提升自己的教学疗效。
4、重视实验，包括规定的演示实验、科学世界、STS上面的小实验等，但是指导中学生做一些课外的小实验，以降低学习数学的兴趣。
5、教学方式要多样性与灵活性相结合，努力培养中学生的思维能力。不能默守陈规，应当要时时更新教学方式，同时严格要求中学生，打好基础练，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有备考，课堂勤学习；每课必有一练，避免中学生不做作业、少做作业，禁止中学生剽窃别人作业；教育中学生养成独立思索和独立解决问题的能力。
6、利用教材中的科学家、爱国人士、唯物论者等美育诱因，强化对中学生的政治思想教育。教材中有许多，她们是中学生学习的榜样，班主任应当在教学过程中，因势利眼导对中学生进行思想品德教育，使中学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
7、教学进度及课时安排
1—4周第一章声现象10课时
5—7周第二章光现象12课时
8—10周第三章透镜13课时
11—13周第四章物态变化10课时
14—16周第五章电压和电路10课时
6、人教版八年级数学教学计划
一、学生基本情况：
本期179班共有中学生共56人，其中女生27人，男生29人。
180班共有中学生55人，其中女生29人，男生23人。181班班共有中学生共52人，其中女生28人，男生24人。182班共有中学生共54人，其中女生29人，男生25人。
从本学期开始，八年级中学生要降低一门新学科——物理。
由于是新课程，中学生都有十分浓郁的兴趣和较强烈的好奇心，期盼学习这门新鲜的学科。
二、教学总目标和总的教学要求
1、引导中学生学习数学学的初步知识及其实际应用，了解化学学在科学技术和社会发展中的重要作用；[知识与技能]
2、培养中学生初步的观察、实验能力，初步的剖析、概括能力和应用数学知识解决简单问题的能力；[过程与方式]
3、培养中学生学习数学的兴趣、实事求是的科学心态、良好的学习习惯和创新精神，结合数学教学对中学生进行辩证唯心主义教育、爱国主义教育和品德教育。[情感心态与价值观]
三、教材剖析：
八年级数学教材从全面提升中学生素养的要求出发八年级物理实验教学计划，在知识选料上，适当强化联系实际、适当增加难度，既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数高中中学生的学习水平的实际可能。在处理方式上，适当强化观察实验，力求生动开朗，既有利于把握知识，又有利于培养能力、情感和心态，使中学生在学习化学的同时，获得素养上的提升。
本教材为新人教版八年级数学下册，教材在内容选装上，注意从数学知识内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极促进智力诱因和非智力诱因的互相作用。在学习技巧上，积极创造条件让中学生主动学习参与实践，通过中学生自己动手、动脑的实际活动，实现中学生的全面发展。
教科书采用了符合中学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼具到数学知识结构的体系。这样编排既符合中学生认知规律，又保持了知识的结构性。
教科书承认中学生是学习的主体，把中学生当做第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的数学实践活动和数学科普讲堂，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节相片，相片的选定力求具有典型性、启发性和趣味性，使中学生学习时心里有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助中学生捉住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索讨论的问题，使得中学生多动脑、多开口。
第一章机械运动
时间和厚度的检测是数学学和技术中最基本的检测，中学生应当掌
握常用检测工具的用法，并会选用适当的检测工具。生活中还经常借助估测的方式检测宽度和时间，应通过活动使中学生有所了解。
机械运动现象最普遍、最简单，中学生也最熟悉。诸如，中学生在中学早已进行过速率估算的训练；又如，相对运动、惯性等也是生活中常见的现象。学习本章内容，可以充分借助中学生已有的知识和生活经验来逐渐展开。
对于速率的估算，要求中学生会借助路程、时间求出，或借助速率公式中的两个数学量求出第三个化学量，教学中不宜做过深的引导，如追及问题等。
本章课程标准的要求
1、能用实例解释机械运动及其相对性。
2、能通过日常经验或自然现象简略估测时间。会使用适当的工具检测时间。能通过日常经验或物品简略估测厚度。会选用适当的工具检测厚度。
3、能用速率描述物体的运动。能用速率公式进行简单估算。
第二章声现象
该章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使中学生了解：声音是如何形成和传播的？声音有什么特点？以及人们是如何借助和控制声音的。
通过这一章的学习，应当使中学生了解震动使物体发声，声音的传播须要介质，声是一种波，频度越高，声调越高；振幅越大，音调越大；实际中既要合理地借助声音，同时也要有效地控制噪音。
这一章非常注意使中学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，教学中应注意结合本地的实际情况，强化与实际的联系，使中学生获得更多的实际知识，培养她们学习科学的乐趣。这一章的教学，好多处可以通过实验和探究进行，使中学生在学习知识的同时，培养她们的观察能力、初步的探究化学规律的能力，以及应用数学规律解释简单现象的能力等。
第三章物体变化
该章，知识目标简单、物理现象直观、与日常生活联系紧密、学生体验特别丰富，编撰短小精悍，为班主任们留下了宽广的自我发挥的空间。在“知识”方面，本章的知识可以帮助学生理解日常生活中大量的热现象，但是许多知识是理解地理课中的一些气象现象的基础，在物理课小学习物质的化学性质时也要用到，能充分彰显“从生活到数学，从数学到社会”的教学理念；在“过程和技巧”方面，承当着进一步建立探究过程的思维程序，进一步培养中学生的观察实验、归纳总结等能力和技巧的任务；在“情感、态度和价值观”方面，本章内容更是让中学生展现自然现象中的美妙与和谐，迸发中学生求知欲的好材料，是培养中学生乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动等优良品质的好材料，是引导中学生从感受成功的愉悦渐渐迈向自主性学习的好材料。并且，常年的应试教育，使我们这种一线班主任显得十分“专业”，“专”到脑部中只剩下高考要考的那点东西了。为此，要充分发挥本章应有的“裁体”作用，我们必须从教学观念、教学方法，尤其是知识储备方面多下点工夫。
第四章光现象
该章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速率；光的反射规律；平面镜成像；光的折射；光的色散；看不见的光——红外线、紫外线及其应用。在本章学习中，我们主要学习数学思想有：光学知识渗透在社会生活各个方面：与技术相结合，用于引导采煤的方向；与人文精神相结合来探讨神话故事；光传递的信息，可以发觉宇宙之大；平面镜成像在视力检测上的应用，光的能量方面的应用──太阳灶，以及海市蜃楼、热谱图、驻钞机；等等，都饱含了魅力和活力。班主任应当按照须要和可能，提供身边具有活力的新鲜例子于教学之中。
第五章透镜及其应用
该章是色调缤纷的光现象的第二部份，在光现象的基础上，述说透镜及透镜的实际应用。主要内容有透镜的初步知识；生活中的透镜：放大镜、照相机、投影仪；观察世界的窗口：鼻子和墨镜，还有观察微观和宏观用的显微镜和望远镜。编者把这种内容放到一起，具有理论联系实际的特性。那些内容都与生产、生活息息相关，彰显了新的课程标准“从生活迈向化学，从数学迈向社会”这一发展的理念。二、本章课程目标《全口制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）中的课程目标与《九年义务教育全日制中级学校数学教学大纲》（以下简称《义务大纲》）中的教学目标不同。它除了有知识与技能目标；还有过程与方式、目标和情感、态度与价值观的目标。后者属于知识技能目标，前者也称为体验性目标。（一）知识技能
目标
1、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2、探究凸透镜成像的规律。
3、了解凸透镜成像的应用。
（1）了解凸透镜的应用——放大镜、照相机、投影仪。
（2）丁解人眼成像的原理，了解斜视眼和近视眼的动因与矫治办法。
（3）了解显微镜和望远镜成像的道理及其应用。
第六章质量与密度
该章内容属于课程标准的科学内容中第一个主题“物质”下的一个二级主题。课程标准要求：
（1）初步认识质量的概念，会检测固体和液体的质量。
（2）通过实验，理揭秘度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的化学现象。
（3）了解物质的属性对科技进步的影响。
课本从日常生活常见的现象入手，率领中学生走入多彩的物质世界。本章贯串两个重要的数学量——质量和密度。通过学习质量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及举办密度知识交流会的活动，使中学生对物质有了进一步的定量认识。在这部份内容的学习中，应当注重让中学生亲自经历各类探究过程，在实际操作过程中总结规律，学习知识，发展解决实际问题的能力。
天平：是检测质量的工具。学校实验室常配备J0105型托盘天平。称量500g，感量0。5g。
微型化学实验室：热学学具由组合天平、标准弹簧秤、量筒、滑轮、斜面等装置组合而成。可用于中学生举办实验探究。
四、主要举措：
改进教学，提升教学质量的主要举措
中学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，能够感受化学现象中蕴藏的规律，形成探究化学世界的兴趣，理解所学的化学知识，获得相应的能力。教学中要注意培养中学生的学习兴趣和心愿，鼓励她们发觉问题和提出问题，指导她们学会适合的学习方式，为中学生终身学习打下良好的基础。
要注意研究中学生的心理特点，了解她们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，但是按照她们的反应及时调整自己的教学安排。因为中学生的基础差别比较大，所以要注意因材施教，针对不同的中学生提出不同的要求。对学习困难的中学生，要针对她们的具体情况给以耐心帮助，鼓励多做化学实验和出席数学实践活动，使她们基本达到教学要求。对学有余力的中学生，可采取研究性学习等多种形式，培养她们的创造和探求能力。
1、鼓励科学探究的教学
A、鼓励中学生积极大胆地参与科学探究。
鼓励中学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习数学概念和规律，体验到学科学的乐趣八年级物理实验教学计划，了解科学方式，获取科学知识，逐渐树立科学创新的意识。
B、使中学生养成对所做工作进行评估的好习惯。
C、重视探究活动中的交流与合作。
在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是非常重要的，要注意中学生这方面良好素养的产生。
2、帮助中学生尽早进入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助中学生自己进行知识模地的建立，而不是去复制知识，中学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。
3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
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