摘要：在课堂教学过程中，课堂小结是最后一个环节，也是班主任率领中学生对知识点的一个回顾与总结，推进中学生对于课堂教学知识的理解。数学的课堂教学同样离不开课堂小结，班主任通过对知识点的归纳，向中学生明晰学习的重点，进而让她们的学习愈发规范。本文结合目前小学数学的课堂教学，简略说说怎样有效在中学的数学教学中引进多元化的课堂小结形式，进行有效的课堂小结，进而促使课堂教学质量与效率的上升。
关键词：小学数学；课堂小结；多元化总结；运用策略
【中图分类号】G【文献标示码】B【文章编号】1008-1216（2016）10B-0072-01
在中学数学教学中，我们发觉：班主任在进行课堂小结时大部份会沿用传统的课堂小结形式。这些课堂小结方法，主要有两个特征：一个是方式与种类的单一性；另一个则是使用的过程欠缺新意。笔者结合近几年中学数学教学经验，结合一些教学策略与案例，说说怎样实现化学课堂中的多样化课堂小结。
一、归纳知识点的课堂小结
归纳知识点的课堂小结，主要是用于化学课堂教学中较为容易理解的一些知识点，也是班主任在进行课堂小结时较为常用的小结形式。使用的方法是，班主任通过与中学生互动，由班主任问中学生答，将学过的知识点归纳与总结。在语言的总结之后，班主任将小结的结果板书在黑板上。这些方法除了有利于活跃课堂的教学氛围，还让中学生的学习压力与负担得到缓解。
笔者在教学中学数学中的《大气浮力》这一节时，就是借助的归纳性总结形式施行课堂小结。首先，笔者将所有的知识点进行复述，之后，就其中某个知识内容高中物理网络课堂案例，让中学生进行复述。在这个过程中，笔者有时会借助举手回答问题的方法，让中学生一个个回答知识的要点，这样除了给了你们展示自己能力的机会，还让中学生的学习积极性得到增强。
二、利用表格的方式进行课堂小结
表格式的课堂小结方法主要适用于对比与总结，班主任借助表格，非常直观地呈现出知识点，让类似知识点的同与不同之处清晰展示在中学生的面前。通常来说高中物理网络课堂案例，班主任在借助表格进行课堂小结时，是可以预先勾画好小结的表格，边总结边教学的。
笔者在教学中学数学中的互相斥力的定义时，借助曾经教过的二力平衡向中学生明晰互相斥力的一个定义以及与二力平衡的区别。笔者在这儿勾画了一个二者对比的表格，从三个方面进行比较：一是二者的受力物体；二是因果关系；三是这个力对物体运动状态的影响。之后，和中学生一起进行课程内容的总结。这样巩固了中学生对于知识的记忆，也推进了她们对知识内容的理解。
三、利用习题进行练习式的课堂小结
借助习题进行课程内容的小结，主要是针对一些较为复杂、具有较高难度的学习内容。
笔者我在教学中学数学中的磨擦力时，因为教学内容具备的高难度，班主任在进行总结的过程中，必须一步步完成整个过程，从习题入手小步子引导中学生进行学习。笔者给中学生出了这样一道题：一物体在水平的桌面上，有一个大型的小方块，如今须要你用2N的力去推进，并且2N的力难以推进该物体。笔者给中学生设计的问题如下：（1）这个物体在这个过程中，是否形成了磨擦力？（2）假如形成了，那力的大小与方向是哪些？遭到哪些类型的磨擦力？问完这几个问题，改变题目的条件，进行提问，进行愈发深入的学习。（3）磨擦力降低到6N继续推物体，仍然未能带动？（4）降低到12N去推时，物体恰好做匀速的直线运动，说明该力具有哪些性质？通过这些方法，中学生很容易得到磨擦力有两种类型，静磨擦力的大小与物体的受力有着直接的关系；对于滑动磨擦力的估算，中学生则要进行多方面的考虑。对于这些内容较多、难度较大的知识点，中学生更容易接受。
四、在课堂小结的过程中，发挥中学生学习的自主性
自主性的课堂小结的运用，主要是从中学生学习的主体性上进行考虑的。这些方法将课堂的主导权适当交给中学生，让她们的学习获得一种自由，对于中学生学习积极性的调动非常有效。也适用于任何教学内容。班主任在进行自主性的课堂小结时，通常会采用以下几种教学方式：（1）班主任在讲完所有的教学内容之后，在课堂上给中学生几分钟知识回顾与自我反省的时间。时间之后，我在随机点名让中学生回答与课程内容相关的问题。（2）班主任在讲完课程内容之后，让中学生主动举手进行课堂知识的总结。在中学生总结的时侯，班主任不提任何意见，等到多位同事进行总结后，班主任综合他们的发言进行评价。（3）小组合作探究法：班主任将中学生随机分成不同的学习小组，让她们组内进行课堂的小结，之后班主任进行小组的评价。这些方法才能充分发挥中学生在课堂中的作用，让她们学会掌握学习的方向。
班主任在进行课堂小结时，采用最多的方式是进行口头上的一个知识点的总结或则一个简单的板书。这些方法很容易造成课堂的小结过程显得乏味无趣，中学生的学习注意力增长。随着教育教学的变革，化学班主任应当迎合时代的发展，将一些新的教学理念与技巧融入课堂教学，进而丰富课堂，提高教学效率。
参考文献：
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