《分子热运动》
复习试题
试题分析
第一步：引入新课程
展示长喙天蛾吸食花蜜和烹饪食物的场景，让学生思考天蛾如何发现花蜜。上课前给自己喷香水，在教室里走一圈，问学生是否能闻到香味？我们该怎么做呢？闻到各种气味的学生对现实生活中的分子运动现象有了初步的了解，并引入了新课“分子的热运动”。
第二节：新课程教学
[提问]
物质是由分子和原子组成的。我们如何闻物体的气味？分子之间有作用力吗？
【实验演示1】
打开讲台上的花露水瓶盖，问前排的同学闻到了吗？
【示范实验2】
在装有二氧化氮气体的瓶子上，将一个空瓶子倒置，使两个瓶子的瓶口相对，并用玻璃板隔开。取下玻璃板，引导学生观察实验现象（实验时不能放置二氧化氮气体）。
当学生观察实验时，会发现两瓶气体的颜色逐渐变得均匀，空气和二氧化氮气体相互进入，清楚地表明分子在不断运动。
教师解释扩散的概念。
老师问：扩散只能发生在气体之间吗？你能举一些扩散现象的例子吗？ （如墨水滴入水中；腌菜会使蔬菜变咸等）
【示范实验3】
将量筒装满半满清水，用细管将硫酸铜溶液注入水下。硫酸铜溶液的密度大于水的密度。可以看到无色清水和蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面。
显示10天前、20天前、30天前的解决方案。比较实验现象，引导学生思考这些现象解释了哪些问题？
学生观察实验并比较几个实验。他们发现，时间越长，清水和硫酸铜溶液之间的界面变得越模糊。老师解释了原因：这是由于水和硫酸铜溶液之间的扩散现象，说明液体分子在不断地无规则运动。
【视频动画】
煤炭在地上堆放一段时间后，地面内有一小层发黑；长期堆放石灰的墙角，一层墙被染成了白色。金片和铅片被压在一起。几年后，可以看出，直到他们互相渗透，等等。
引导学生讨论和总结固体、液体和气体的分子运动。
教师总结：固体、液体、气体分子都在不断地进行无规则运动。
【示范实验4】
两个相同的烧杯，一个盛有半杯热水，另一个盛有半杯等质量的冷水。用滴管在两个烧杯中各滴一滴红墨水，观察哪个烧杯墨水扩散得更快。
学生观察实验发现，热水中的颜色变化很快，说明热水中的分子运动更加剧烈。也就是说，温度越高，分子运动越剧烈。
师生共同得出结论：一切物质的分子都在不断地无规则运动。由于分子的运动与温度有关，这种不规则的运动称为分子的热运动。
第三步：巩固和改进
思考：一般泡菜要十天半才能变咸，但加盐炒，过一会儿菜就变咸了。原因是什么？
第四节：作业总结
1. 教师带领学生回顾本课所学内容，分享对分子间作用力的理解。
2、扩散现象与生活密切相关。有时对人类有益，有时对人类有害。课后，通过收集信息，我们各找到了3个生活实例，并在下节课中分享。
【黑板设计】
【答辩题分析】
1. 为什么分子运动又称为分子热运动？
【参考答案】
所有物质的分子都在不断地、不规则地运动。由于分子的运动与温度有关，这种不规则的运动称为分子的热运动。
2、本课的教学重点是什么？如何突出？
【参考答案】
在本课中，我们知道所有物质的分子都在不断地进行不规则的运动。
在教授分子热运动知识时，我使用了大量直观的物理演示实验和多媒体教具，包括花露水和二氧化氮气体分子的直观扩散、硫酸铜溶液和水的缓慢液体扩散以及视频演示。煤堆的固体扩散、金片、铅片的相互渗透等，从现象中剖析内在本质，让学生了解到一切物质的分子都在不断地无规则运动。这样，大量的实验现象和生活现象的融合，不仅可以加强学生的认知初中物理面试，对气体、固体、液体分子的扩散现象有系统的认识，而且可以培养学生观察、观察、观察的能力。思考、总结，突出教学重点。
“摩擦”
复习试题
试题分析
第一步：引入新课程
1、老师播放一组视频：一个足球在草地上滚动得越来越慢，最后停了下来；一个男孩费力地拖着一袋米；一辆手推车可以推超市里的很多产品。
2.让学生思考：在这些现象中，为什么足球最后会停下来？为什么搬米这么费力？用推车推重物比较容易吗？这些现象与什么有关？通过本课的学习，我们将了解它们的原理，引入新课“摩擦”。
第二节：新课程教学
1、活动体验
为了增强学生的体验，让学生参与以下两个小实验，观察实验现象：
（1）将手掌用力按在桌子上并在上面滑动，体验桌子对对手进度的影响？
（2）将牙刷刷毛直立放在桌子表面，用力推或拉牙刷，观察刷毛的弯曲方向与牙刷运动方向有什么关系？
(3)学生分享交流实验经验。老师指出，手掌和牙刷运动时受到的阻力是滑动摩擦。
2.学生讨论
（1）讨论并思考滑动摩擦发生的条件以及滑动摩擦是什么；
(2) 学生分成两人小组，讨论问题5分钟。老师检查并给予了一些指导。随后，邀请各组代表发言。师生们总结了滑动摩擦力的相关概念。
三、总结
当两个相互接触的物体（手掌与桌面、牙刷毛与桌面接触）时，当它们相对滑动（相对桌面向前或向后移动）时，就会在其上产生一个力。阻碍相对运动的接触面。网校头条，这个力称为滑动摩擦力。
4.深化概念
(1)复习之前学过的力的三要素，包括力的大小、方向和作用点。引导学生思考答案：
滑动摩擦力的作用点在哪里？ →滑动摩擦的作用点在接触面上。
滑动摩擦力的方向是什么？ →滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反。
（2）补充说明：肉眼看上去光滑的两个表面，在显微镜下观察也是凹凸不平的。当相对接触的物体相互相对运动时，会相互阻碍，产生滑动摩擦。
第三步：巩固和改进
1. 概念应用
解释一下为什么运动的足球在草地上会越来越慢，最后停下来？摩擦力的作用方向和作用点是什么？用一个图来表示它。
你能举出你生活中的其他例子吗？
2.示例说明
如果世界上没有摩擦力，下列哪种现象就不会发生（ ）
A. 吃饭时，米饭会从嘴里滑落 B. 人连动都困难
C、工件不能用螺钉、螺母固定。 D. 物体将远离地球。
第四节：作业总结
教师带领学生回顾本课所学知识以及对摩擦力的理解。
2. 在家做实验。仅用筷子你能成功夹起杯子里的米饭吗？第二天，我们将分享实验的经验和成功的秘诀。
【黑板设计】
【答辩题分析】
1、初中和高中都有摩擦。你能解释一下初中和高中摩擦的区别吗？
【参考答案】
这个“摩擦”初中、高中都可以学，但学习的内容、难度和侧重点不同。
初中教材中学习的摩擦力更侧重于形成对摩擦力的初步认知。本节由“摩擦力”和“摩擦力的利用与预防”两部分组成。需要达到的知识和技能目标是根据生活经验了解摩擦力，知道摩擦力和接触面压力的大小以及接触面与接触面压力之间的关系。这取决于粗糙度。教学重点是测量水平移动物体的滑动摩擦力。测量涉及有关两种力平衡的知识的具体应用。 “增加和减少摩擦的方法”是摩擦在日常生活和工农业生产中的具体应用，但涉及到的问题并不是很难。
摩擦力在高中会进一步学习摩擦力的定义。根据初中所学的知识，需要区分静摩擦力和滑动摩擦力，还需要计算静摩擦力和滑动摩擦力的大小。重点是研究滑动摩擦力，计算其大小并确定其方向。难度加大，层次更加深入，也符合学生的认知发展。
2.本课的重点和难点是什么？
【参考答案】
重点：摩擦力的概念和理解。
难点：摩擦力的方向是阻碍相对运动的方向。
《电表的使用方法》
复习试题
试题分析
第一步：新课程介绍
老师带领学生回顾了之前学过的关于电压的知识，并问学生：电压的单位是什么？常见干电池和家用电路的电压是多少？学生回答完后，再引导学生思考电压是否可以像电流一样。同样，用仪器来测量，从而引入主题。
第二节：新课程教学
1、教师展示实际电压表，引导学生观察电压表各部分结构。然后仔细阅读电压表的使用说明，并请学生代表尝试总结电压表的使用规则： （1）电压表应与被测电路并联。 (2)电压表接入电路时，电流应从“+”端流入，从“-”端流出。 (3)测量电压不能超过电压表的量程。
2、电压表的读数
教师根据之前学过的电流表的读数方法，引导学生在物理小组中进行讨论。类比总结电压表的读数方法：（1）确认电压表所选量程； (2)根据量程确认刻度上各大格和各小格所代表的电压值； (3) 待指针稳定后，参照刻度读取测量电压。
教师利用多媒体展示两个电压表显示图。连接范围分别为3V和15V。请学生代表尝试说出每张图中大小格子的毕业值分别是多少？指针指向的指示是什么？号码是多少？学生回答完后，老师强调电压表的读数要估计到百分位。
3. 练习使用电压表
为学生提供电压表、干电池、小灯泡、纽扣电池、开关、电线等实验设备，学生利用这些设备搭建相应的电路进行实验探索，测量干电池、小电池两端的电压值。分别测量灯泡和纽扣电池，然后记录数据。实验结束后，各小组互相交流在练习使用电压表时遇到了什么问题？如何解决？最后初中物理面试，老师和同学们共同进行了总结。
第三步：巩固和改进
1.关于电压表的使用，下列说法错误的是（ ）。
A、电压表应与被测电路并联
B、测量电压不能超过电压表的量程
C.电流应从正极流入，从负极流出
D、不使用电器时，绝对不允许将电压表直接连接到电源的两极。
第四节：作业总结
请学生代表总结本节课内容，课后查阅资料，了解世界各国家庭用电电压。
黑板设计
【答辩题分析】
1、请简述串联电路和并联电路的电压和电流规律？
【参考答案】
在串联电路中，电流各处相等，电压根据用电器的电阻来分配。电阻越大，分压就越大；在并联电路中，各支路电压相等，各支路电流之和等于主电路电流。电阻越大，电流越小。
2.本课的教学目标是什么？
【参考答案】
知识技能：掌握电压表正确连接电路的方法，并能正确选择量程、正确读数；
过程和方法：通过练习使用电压表，提高动手能力和解决实际问题的能力；
情感态度和价值观：体验科学探究的严谨性，激发学习电路相关知识的兴趣。
真实面试问题
由于篇幅限制，文章中仅收录了三篇原创论文。
有些学生需要所有真正的问题
