九年级物理教案（下册）（6篇通用文章）
时光无声，不经意间流逝，新的工作、新的挑战即将来临。是时候静下心来，写一份计划了。制定计划的时候，你是否手足无措？下面是小编整理的九年级下学期物理教学计划，希望对大家有所帮助。
九年级物理教学计划第 1 部分
1.基本信息：
从历次物理考试成绩来看，优秀学生少，一般学生多。但作为老师，要看到学生积极的一面，扬长避短，采取有效措施，提高全班物理教学成绩。因此，如何提高及格率，降低低分率是这一时期的一项重要任务。
二、指导思想：
坚持把提高教学质量作为教学工作的核心，把扎实开展课程改革作为教学工作的重点，帮助学生掌握基本的物理知识和基本技能，提高物理知识的应用水平。
三、工作措施：
1、认真学习课程标准，在教学中领会课程标准的具体要求。教师要认真领会课程标准的精神实质，在教学实践中切实落实每一项要求，既不提高要求，也不降低难度。
2.注重教材体系，加强学生实际操作能力的培养。
3.教学强调多样性、灵活性，努力培养学生的思维能力。
4.严格要求学生练就扎实的技能。
4.教学内容：
1.复习八年级物理、九年级物理。
2.开展专项审查和综合培训。
5.评审重点及难点：
1.力学与电学。力学的重点是压力、浮力、杠杆、机械效率，出题综合性强，与前面学过的力平衡知识紧密相关。浮力是往年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为最难入手的知识点。电学的重点是欧姆定律和电力，它们的综合题是电学考试的难点。
2. 声学、热力学、光学等专业经常考热计算和光学制图初中物理八年级下册难点总结（分章节编排），其中光学制图是学生最容易犯错的知识点。
6. 审查方法
1.强化基础，巩固双重基础。
2. 连接点并扩展部分。
3、综合训练，提升能力。
4、模拟中考，适应你的素质。
7. 审核安排
（一）第一轮评审（2月下旬至4月中旬）
1. 第一轮评审形式
第一轮审核的目的是通过三个级别：
（1）记忆层面。
（2）基本方法。
（3）基本解决问题的能力。
基本目的：知识系统化、练习专题化、主题规范化。利用此阶段教学，总结、整理全书内容，复习每个单元后进行单元测试，注意填空。
二、首轮审查应关注的几个问题
（1）基础要打牢。学生的基础比较差，打牢基础是现实的，也是有效的。
（2）不要用“满堂问”的办法，而要注重讲解和练习，举一反三，举一反三。大量练习是相对的，不是盲目的大量练习，也不是盲目的练习，而是有针对性、有典型、有层次、有重点地强化练习。
（3）因材施教，分层开展教学工作，全面提高复习效率。
（4）注重思想教育，不断激发他们学好物理的信心，创造条件让学困生体验成功的喜悦。
九年级物理教学计划（第二部分）
一、本学期教学内容
1.完成第二本物理教材第15、16章的教学。
2、复习初中物理上、下册。
3.开展分部门、综合培训。
2. 审查重点与难点
1. 分为力学、电学两大部分，力学的重点是压力、浮力、杠杆、机械效率等，而且题目比较全面，与前面学过的力平衡知识紧密相关。
其中，浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为最难掌握的知识点。
电学的重点是欧姆定律和电力，这两门课的综合题是电学考试的难点，而学生对于画等效电路图这一题往往理解不够深入，导致做题失误。
2. 声学、热力学、光学等专业经常考热计算和光学制图，其中光学制图是学生最容易犯错的知识点。
3.具体审查方式
1.强化基础，巩固双重基础。
以教材为主线，让学生掌握基本概念和规则，正确认识；书中的练习和例题通过小测试来检验学生的掌握程度，并及时给予反馈，确保学生每天都能清除知识点。
2. 连接点并扩展部分。
针对中考“源于课本但高于课本”的考试特点，在复习时将各个知识点纵横串联起来，形成知识主线，再将知识主线交织成面，形成体系，并借助精心挑选的练习将知识提炼出来。
分为力学、电学、热学、声学、光学五大部分，知识点全面梳理，通过公式、推论、浅显易懂的方法渗透，使学生对所学知识有一个新的整合过程，理清知识脉络，把握重点。
3、综合训练，提升能力。
经过前两步循序渐进的学习后，采用综合训练的方式，培养学生的分析、归纳、画图等综合应用能力，希望能够提高学生的综合应用能力。有些学生通过这一轮的复习，知识认知能力会有可喜的质的飞跃。
4、模拟中考，适应你的素质。
在最后的复习阶段，模拟考试可以开阔学生的视野，接触更多的题型，鼓励学生在最短的时间内找到简单、省时的解题方法，从而培养学生良好的应试心理，形成乐观积极的心态。
4、针对不同层次的学生采取不同的方法，提高教师自身的教学素质和修养。
加强对学习困难学生的知识补习，减少其对学业进步的影响。
九年级物理教学计划第 3 部分
一、指导思想
在教学中，要端正教学态度，明确教学目标，认真踏实做好本职工作。要深入贯彻素质教育理论和新课程理念，积极投身教育教学改革，面向全体学生，因材施教，促进学生全面发展。要坚持以教材为依据、以大纲为纲，深入学习教材、课程标准，认真批改作业，搞好单元过关，把每一项教学工作落到实处。要积极参加教研活动，加强与其他教师的联系，取长补短，共同提高。要积极参加进修和教育教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素质和业务水平，为更好地做好教学工作打下坚实的基础。
2. 教材分析
教科书的地位及其联系
本学期的教学内容一共四个单元，是在上学期所学电学知识的基础上继续学习力学的知识。例如，家用电、电能、材料等。这些知识是上学期电学知识的延续，只有通过本学期知识的学习，学生才能对力学有比较完整的认识。这些知识既是基础，又是桥梁，其作用非常重要。另外，本学期的教材中渗透的一些研究方法对学生的学习方法很有指导意义。
激发物理学习的动机和兴趣，需要通过一定的诱导，使物理学习需要的潜在状态转化为主动状态，使学生产生强烈的学习欲望和学习意愿，并成为实际学习活动的动力。这就需要创设问题情境，尤其要注意在每节课的开始就引入主题。教师要善于在课的开始就用演示实验或简洁、启发性强的语言来吸引学生的思维活动，激发学生的兴趣。
3.学习情况分析
本学期，我负责九年级两个班的物理教学。大部分学生对物理有一定的兴趣，但兴趣不大。由于假期等原因，对上一学年的知识点的理解和掌握程度下降到较低水平，但一些基本的物理学习习惯已初步形成。本学期我们计划采取两头抓、中间促发的措施，注重加强优等生的培养和差等生的转化，促进中等生的全面进步。
四、教学目标
（1）使学生获得比较全面的物理学基础知识和实际应用知识，了解物理学与其他学科的关系、物理学与科技进步和社会发展的关系。
（2）训练学生的科学方法，培养学生的观察和实验能力、科学思维能力、分析和解决问题的能力。
（3）培养学生学习科学的兴趣和务实的科学态度，树立创新意识，将物理教学与辩证唯物主义教育、爱国主义教育结合起来。
（4）特别要激发学生学习物理的兴趣，增强学生学习物理的自信心。要为所有学生提供平等的学习机会，让他们有更多机会主动体验研究过程，掌握科学方法。
（5）激活创新意识，培养创新能力。激发学生创新意识，优化创新能力，使物理教学焕发新的活力；营造创新环境，培养创新素质；精心设计教学，激发创新灵感。
（6）充分发挥实验教学的作用。物理实验生动直观、新颖有趣，要加强实验教学，培养学生的动手兴趣，搞好实验教学，提高动手技能。
（7）提高自身素质。深化教学研究和教学改革，提高教学研究水平，做到表达准确、板书简练、操作规范、教学方法创新，不断提高自身的备课、讲课、讲课、操作、写作水平，适应教育发展的需要。
五、方法措施
1、开展好示范教学，落实素质教育。
2、认真钻研教材，深入了解学生的第一手资料，认真备好每一节课。
3、改革课堂教学，提高课堂效率，认真上好每一节课，从45分钟抓质量，减轻学生课外负担。
4.开展实验研究，提高学生的动手能力。
5、认真设计和批改作业，落实到位，认真对待。抓好单元交接工作，把单元交接作为提高质量的关键举措。
6.重点培养尖子生，为参加各类比赛、升学打下坚实基础。
7. 关注落后学生，提高通过率。
8、搞好课外辅导，堵塞教学漏洞，提高教学质量。
9.建立物理兴趣小组，增强学生兴趣。
10、建立激励和竞争机制，调动学生学习积极性和进取精神。
九年级物理教学计划第 4 部分
一、指导思想
从本学期开始，学生们将学习一门新学科——物理学。物理学是一门更贴近现实生活的自然科学。我们将本着“生活中的物理”的理念，让学生以生动活泼的方式体验物理的乐趣，为今后的学习奠定基础。
2. 教材分析
在内容选取上，教材注重从物理知识中挖掘政治思想教育和道德教育的潜力，积极促进智力因素和非智力因素的互动；在学习方式上，积极为学生主动学习、参与实践创造条件，通过学生动手、动脑的实践活动，实现学生的全面发展。
教材采用符合学生认知规律的体系，由易到难，由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾物理知识结构。这样的编排既符合学生的认知规律，又保持了知识结构。教材承认学生是学习的主体，把学生作为第一读者，按照学习心理规律组织材料。全书共5章，新增了物理实践活动和物理科学讲座。每章开头均设若干问题，提示本章主要内容，并配以章节照片。照片的选取力求典型、启发性和趣味性，使学生学习时思路清晰。各章分节，每节均设一些小标题，帮助学生把握要点。在话题引入、知识叙述、小结、实验、插图、练习等各部分，都安排了很多启发性的问题，点明思路、引导思考、激活思维。不少章节还留有“思考与讨论”，提出一些值得思考、值得讨论的问题，促使学生多思考、多发言。
3.教学目标
通过一个学期的教育教学，学生可以进入物理世界，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有全新的、更科学的认识。
1、进一步了解当前教育改革、课程改革的方向和趋势，学习物理教育新理念。各学校要围绕物理新课程标准开展教学研究活动，特别是在科学探究教学方面积极实践，积累经验。
2.进一步加强实物观察与实验教学。在教学中，教师应多做演示实验或课内实验；开展学生实验，认真思考、动手操作；适当增加探索性、设计性实验；鼓励学生课外做一些观察、小实验。加强实验意识和操作训练。
3.进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重的观念。物理教学要“从生活到物理，从物理到社会”，注重培养学生运用物理知识解决简单实际问题的能力。
4、积极探索开展物理实践活动，加强学生的实践环节。应尽可能拓展物理教学空间，拓宽学生的知识面，发展学生的兴趣爱好和个人特长，充分发挥学生的主动性、自主性和创造性。物理实践活动应以问题为中心，初步训练一些科学的工作方法，如社会调查、参观、资料查询、科学生产、科学实验等。物理科普讲座的内容主要是介绍与物理有关的现代科学技术常识。以上项目每学期至少开展一次。
5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生良好的学风和运用所学知识分析、认识社会生活的能力。在教学中，要坚持理论联系实际的原则，要把它与社会生活实际、学生生活实际、学生思想认识实际、学生认知发展水平实际联系起来，反对脱离社会生活和学生实际的抽象的“讲规矩”和“读规矩”。在理论联系实际中，还要注意适应新情况，增强时代感，增强教学的针对性、现实性，体现学科教学的鲜明特色；要注意紧跟时代步伐，把握时代脉搏，努力利用新材料、新信息、社会生活中的热点问题；要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生主动、活泼地学习。
九年级物理教学计划第 5 部分
1.学生知识状况分析
本学期八年级部共有4个班，共计186名学生。通过上学期的学习，大部分学生已经基本了解了物理学科的知识范围和研究方法，也为本学期的学习打下了一定的基础。但从我校八年级四个班的总体期末考试成绩来看，各班学生成绩参差不齐，尖子生不多，学习困难生却不少，两级分化比较严重。部分学生学习兴趣不大，积极性不高，学习方法缺乏，思维不灵活。
二、本学期主要教学任务及要求
此段教学任务重、时间紧、内容丰富、知识难度大，侧重于实验、观察，神秘感强，因此教师应注重学生的双基教学，采用探究式自主学习的形式和方法，充分调动学生学习物理的兴趣，启发思维，提高学习积极性，培养良好的学习习惯和分析问题、解决问题的能力，达到全面提高物理成绩的目标。
1.完成第六章至第十章的教学任务。
2、以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，提高学生的知识水平，培养学生各方面的能力。
3、本学期要多参加教学交流活动，向其他老师汲取经验，学习方法，取长补短，不断提高自身的教学水平。
3.教材分析（知识点、重点、难点）
教材以全面提高学生素质为目标，在知识选取上适当加强联系实际，在处理方法上适当加强观察、实验，力求生动活泼，有利于掌握知识，培养能力、情感、态度，使学生在学习物理的同时提高自身素质。
该教材以促进学生全面发展为目标，在内容选择和要求方面具有以下特点：
1. 重视科学探究的研究和科学内容的研究；
2.注重激发和维持学生的学习兴趣；
3.注重理论与实践相结合，拓宽学生的知识面；
4.体现开放性和实践能力培养；
5、生动活泼。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习、参与实践，通过学生动手、动脑的实践活动，实现学生的全面发展。教材根据学生学习心理规律组织材料，采用符合学生认知规律的体系，由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾实物知识结构。教材在每章开头均附有章节照片，照片的选取力求典型、启发性强、趣味性强，使学生学习时思路清晰。
本书共分5章，内容包括：
第六章 力与运动；本章共六节。了解力的作用，理解力是相互的，学会画力图；认识弹力，了解弹力产生的条件，学会正确使用弹簧测力计；了解万有引力的三要素及其相关应用，牛顿第一运动定律，二力平衡与摩擦力。本章要求通过大量的事实理解牛顿第一运动定律和惯性，理解如何利用惯性和防止惯性；了解平衡力的概念，了解二力平衡的条件，物体在平衡力的作用下会如何运动；
第7章，压力；本章共5节，内容包括压力、液体压力、大气压力、流体压力与流量的关系。本章的核心内容是压力，要求学生了解什么是压力，压力与重力的区别，影响压力作用的因素，压力的概念，压力公式的含义及其计算方法；在此基础上了解液体压力、大气压力、流体压力的相关知识和简单计算。
第8章，浮力；本章共3节，包括浮力、阿基米德原理、物体沉浮的条件及其应用。本章主要讲解浮力的概念，要求学生了解浮力、浮力产生的原因、知道如何计算浮力、知道阿基米德原理并进行浮力的相关计算、了解物体沉浮的条件及其相关应用。
第九章 功；本章共六节，内容包括功、功率、动能与势能、机械能及其换算。教材要求学生通过思考、讨论，判断力对物体是否做了功，认识做功的两个必要因素，理解功的定义、计算公式、单位；理解功率的含义，认识功率及功率的计算公式，并能进行相关计算；了解动能、势能的概念，学会探究影响动能和势能的因素；
第10章：机械能及其转化。本章共4节。您应该了解机械能包括动能和势能，并了解动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象。
四、提高教学质量的主要措施
物理学是一门以实验和观察为基础的自然科学，与人们的日常生活、生产息息相关，研究物质的结构、物质之间的相互作用及其规律，具有很强的操作性、实践性和趣味性，在新课程理念下，物理教学有着独特的优势，在培养学生的能力方面发挥着十分重要的作用。
1、积极参加小组备课，多听优秀老师的精彩课程。
2、接受优秀教师的指导或帮助，向资深教师学习，提高教学水平或互相切磋。
3.积极参与教学改革，对照《物理课程标准》，认真学习教材及教学参考资料，加强自学，提高教学水平。鼓励学生积极主动、大胆参与科学探索。鼓励学生主动动手、动脑，通过有目的的探索活动学习物理概念和规律，体验学习科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新意识。
4、激发和保护学生的学习兴趣。课后抽出一些时间辅导学生，解答他们的疑问初中物理八年级下册难点总结（分章节编排），指出他们的想法，帮助学习困难的学生完成作业。
5、帮助学生尽快步入自主学习的轨道。在教学过程中，要帮助学生建立自己的知识模型，而不是照搬知识，让学生在学习过程中发现问题，这一点至关重要。
6、加强与日常生活、技术应用和其他科学的联系。通过多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着非常密切和广泛的联系贝语网校，在实际教学中，要结合当地实际，积极运用学生熟悉的实例，尽可能利用图片、投影、录像、光盘、CAI课件等进行教学。
九年级物理教学计划第 6 部分
教学目标
1. 知识和技能
1、知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。
2. 能运用功率计算公式
进行简单的计算。
II. 流程与方法
通过观察，可以体会到电表表盘转动的速度与所消耗的电能之间的关系。
3. 情感、态度和价值观
培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：电功率与电器的额定功率。
教学难点：正确认识电力与电功的区别和联系。
教学准备：电灯两盏（功率不同）、灯头（配合灯泡使用）、按钮开关、电线若干、插头、绝缘胶带、电能表（尽量选择转速高的）等。因为演示用的是220V电压，一定要注意安全，最好用已经接好电线和灯头的示教板。
教学过程
1. 介绍新课程
在上节课我们学习了电能表之后，你一定也观察过同学家里或者自己家里的电能表，你能和大家分享一下你观察的结果吗？
经过学生的展示，老师总结了重点，电能表有时候转得快，有时候转得慢，一般晚上转得快，白天转得慢，电能表的快慢和所用电器的数量、种类有关。
今天我们就用实验来证明一下你观察到的现象是否准确。
2. 开展新课程
1. 电力
演示：当电路中接入不同的灯泡时，电能表轮换工作，考虑到操作安全，不建议学生操作，老师可提醒学生电能表应与电源串联。
（1）首先，将一个15W的灯泡接入电路，打开开关，电灯亮，学生观察电能表的运动。
（2）卸下15W灯泡，然后用100W灯泡替换它，然后重复第一步。
学生观察并比较了这两个旋转的速度。
现象：电量表的第二次旋转速度要比第一次旋转的速度快，第二次旋转速度也比第一次旋转的速度也更明亮。
（3）与电路平行连接两个灯泡，打开开关，两个灯都会点亮能量表的旋转，并将其与前两次进行比较。
现象：第三次电量表旋转速度比第二次旋转快。
断开电源，然后再次观察两个灯泡。
现象：两个灯泡不同，一个标记为220V，15W，另一个标记为220V，100W。
我们已经可以准确地观察到能量表的速度。
能量表用于测量电器消耗的能量，如果能量表快速转动意味着什么？
回想一下实验，学生注意到，当第一个灯打开时，当能量表打开时，能量表旋转慢，如果能量表在第一个灯打开时旋转了10次，那么当第二盏灯打开时，它可以在1分钟内旋转20次。
第一个灯可以每分钟进行4分钟，如果第二个灯可以旋转2分钟。
不能说电量表的速度越快，电器消耗的速度就越大，电力表旋转的速度越快，电器消耗的速度越快。
电能表的铝磁盘旋转的速度不同，表明电器消耗电能的速度，请阅读教科书，以了解物理学中使用了哪些物理量来表示消耗电能的速度。
在物理学中，功率用于指示符号的速度。
请观察小数据。
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