第1课 分子热运动 教案 1.教材分析 本课是人教版初中九年级《物理》第13章的第一课。本章的学习重点是内能，本节内容是本章的基础。教材依次介绍了分子热运动和分子间的相互作用，为学生探究温度与内能的关系打下了基础，也为从分子结构的角度认识物体内能的本质奠定了基础。因此，教材本节内容具有承上启下的作用。 2.教学目标 分子热运动 课程标准 要求：初步了解分子运动论的基本观点，并能用其解释某些热现象。基于对课程标准的理解和分析，我确立了本节的教学目标如下： 知识与技能目标： 1.知道物质是由分子构成的 2.能识别扩散现象，并从分子热运动的角度解释扩散现象 3.知道分子热运动速度与温度的关系 4.知道分子间有相互作用力 过程与方法目标：通过演示实验和学生动手探索实验的观察，提高学生观察、分析和解释实验现象的能力；从宏观现象推断分子特性，渗透物理学的研究方法。 情感态度与价值目标：通过探究实验，激发学生的学习兴趣贝语网校，通过交流讨论，培养学生的合作意识和能力。 三、教学重点与难点的确立。 教学重点为：分子热运动。 教学难点为：分子间相互作用力。 四、学情分析 俗话说：知己知彼第十三章内能》说课稿()第十三章内能》说课稿()，百战不殆。在新课程理念下的课堂教学中，教师只是课堂教学活动的组织者、引导者和合作者；而学生既是学习的主体，又是课堂的主体。因此，我首先对教学对象进行了分析：能力：九年级学生思维活跃，求知欲强，有一定收集资料和观察实验的能力，具有初步的自主学习、合作学习和探究能力。知识：在第11章《五彩缤纷的物质世界》中，接触了一些简单的微观知识，但对物质的认识还主要停留在宏观领域。五、教学媒体设计：基于以上学习情况分析，除实验方法外，我将在这堂课中更多地采用多媒体课件作为载体，突出研究微观世界的新方法，“从可直接感知的现象中推导出不能直接感知的事实”。六、教学过程设计教学服务于学习，这是当前应试教育向素质教育转变的基本思想第十三章内能》说课稿()第十三章内能》说课稿()，教学过程应突出学生的探究和实践活动。因此我将本部分的教学流程设计如下：（一）设计活动，引入新知识。新知识的引入要符合学生的认知规律，创设生动活泼的学习环境，让学生以愉快的心情投入到新的课程学习过程中。这里我设计了一个小活动——学生通过嗅觉来辨别三杯看似相同的液体。目的是引导学生思考嗅觉的感受。
