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1、初中物理图像的分类与探究。中考中的图像题主要考查初中生对力学、热力学、电学等学科中某些知识、规律和技能的掌握程度。在物理学中，数学中函数图像常用于表达某些物理量之间的关系。因此初中物理图像问题，图像其实反映的是物理变化过程的特点和物理量的变化关系（如电阻两端电流与电压的关系）。将物理过程与物理量之间的关系以图像的方式呈现，可以使物理过程生动直观，优化解题过程，往往能达到事半功倍的效果。图像也常用于分析我们生产生活中的某些问题。因此，图像题是一类很好的题型，注重培养学生观察、获取信息、分析处理数据和灵活综合运用知识的能力。但学生对图像的理解是零散的、不完整的，需要通过专题教学，使学生上升到相互联系的层次。
2、整体的认知水平，从而搞好初中物理的复习。现在我对教学中遇到的物理图像进行分类探究。 1、力学图像题主要有：物体运动图像，如：匀速直线运动中距离与时间的图像，速度与时间的图像；同一物质的质量与体积的图像；物体引力与质量的图像；力的变化的图像，如：力与物体运动中力随时间变化的图像，浮力（或弹簧秤读数）随物体浸入液体的深度变化的图像等。 例1、一组学生测量了电动车A、B、C在直线运动时的距离与时间，并根据数据做出相应的距离-时间图像，如图1所示。观察汽车A、B、C的图像初中物理图像问题，回答下列问题：。 （1）观察分析图C中C车的图像，可以看出C车在AB段中处于_状态（填“动”或“静”）。 （2）观察分析
3、汽车A、B、C的运动图像可见，在前5秒内，汽车A运动速度较快，其速度为_米/秒。 （3）观察分析汽车A或B的运动图像，它们都是通过原点的倾斜直线，由这个特点可以初步得出的结论是汽车A或B做匀速直线运动，原因是：_。分析点评：汽车C在AB段的特点是距离不随时间而变化。比较物体速度的常用方法是：比较时间相同时距离的长短，比较移动相同距离所用的时间，这在图像上很容易做到。观察分析汽车A或B的运动图像，它们都是通过原点的倾斜直线，其过程中体现出的物理规律是距离与运动时间成正比。 对于匀速直线运动，其速度不变，在“距离时间”图像中表现为一条过原点的直线（但在“速度时间”图像中则表现为一条水平线）。因此，可以利用一些重要的物理定律来比较物体的速度。
4、要把物理过程的规律形象直观、清晰地表达出来；同时，学生要掌握用坐标计算或比较某些物理量大小的方法。 2、热像题主要有：传热图像、熔化凝固图像、沸腾图像等。 例2：在探究“固体熔化时温度变化规律”实验中，小明制作了如图2所示的图像。从图中可以看出，这种固体为_（填“晶体”或“非晶态”），物质的熔点为_，第2分钟至第3分钟处于_状态贝语网校，其内能为_；对比图中各段，若升高同样的温度，_段吸收的热量较多。 分析点评：根据固体熔化时温度和时间变化规律的不同，固体可分为晶体和非晶态固体。 晶体熔化时，温度不变，但不断吸收热量，内部能量增加，在坐标系中的特征图像表现为一条水平线段；
5.但非晶态固体不具备这样的特性。至于段吸收的热量，主要是由于这种物质的物理状态改变后，液体的比热容比固体大所致。三、主要的电图像题有：UI图像（直线、曲线图像）、电阻变化图像（随温度、压力、光照等而变化）。例3.在某一温度下，两电路元件A、B中的电流与两端电压的关系如图3所示。从图中可以看出，元件A、B的电阻分别为_和_；A、B串联后的总电阻在_区域内；在电压为2V的电源两端并联后，流过A、B的总电流为_A；当A、B串联在电源两端，通过的电流为0.2A时，电路所消耗的总功率为_w。 分析点评：在通过原点的两条直线上各找一个代表坐标点，即可计算出电阻元件A、B的阻值。A、B串联后，相当于增加了导体的长度，总电阻变大；并联后，相当于增加了导体的截面积，总电阻变小。在计算A、B并联后的总电流和A、B串联后电路所消耗的总功率时，利用图像求出2V时通过元件A、B的电流和0.2A的串联电路中元件A、B两端的电压，即可立即计算出结果。利用图像信息解题，有时可以化繁为简，避免复杂琐碎的数学运算，从而提高学生解题能力。当在“IU”图像中表示为通过原点的直线时，它所代表的物理规律是，当电阻不变时，电流与电压成正比。 总之，物理形象法就是用数学图像把看似“复杂、无序”的数据绘制在坐标系中，生动直观地展示物理规律，吸引学生注意力，启发学生思维，增强知识的接受能力。
