我在大一每个班的前两节物理课上从来不讲新课，甚至不讲传统的《导论》，而是讲《中国物理学史》。原因在于我们传统的物理教材里中国人很少（新版教育科学版《高中物理》教材在这方面做得更好），很多学生学完高中物理后，没有民族自豪感，甚至误以为物理学是西方科学，与中国人无关。但其实中华民族自古以来就为人类物理学的发展和进步做出了卓越的贡献，近代物理学诺贝尔奖获得者中就有一大批华人科学家（尤其是杨振宁、李政道，他们在战乱国家完成本科之前的学业，获得诺贝尔奖时是民国公民），但我们的很多教材、教辅资料却没有系统地提到，甚至根本没有提到。 因此，我在大一每节课的前几节物理课里都会系统地讲《中国物理学史》，增强孩子们的民族自信心，激发他们学习物理的内在动力。
《中国物理学史》分为三部分：
一、中国古代物质本源思想
2. 中国古代物理学知识的积累
3.中国现代物理学的发展
在讲中国古代物质本意的部分，我会讲到“物理”一词的由来、壬寅学制（1902年）、锦江书院（石室中学前身）、四川第一所物理学校、阴阳五行、易经八卦（每次讲到这些，同学们都会哄堂大笑高中物理的近代物理，觉得我是不是在宣扬封建迷信……直到我把它和现代中医的抗疫、二进制、量子纠缠等联系起来留学之路，大家才恍然大悟，开始觉得我们的祖先真的很了不起）。
在讲中国古代物理学知识积累的部分，我会讲到《墨经》。我特别喜欢《力》中对“力”的定义：刑法之所以激起，就是因为力。这不就是牛顿第二定律吗：f=ma！这比“力是一个物体对另一个物体的作用”生动多了。我会讲到宋末赵友钦的《小裂隙风景》高中物理的近代物理，这是一篇详细记载中国物理学史用控制变量法做物理实验的著作。我会讲到杨贵妃的《床头香炉》（学名《葡萄花鸟纹银香囊》，从陕西历史博物馆买的挂式），这是最早的陀螺仪！
在讲中国近代物理学发展的部分，我会客观地描述几百年来世界的发展变化，讲“不进则退”、“大师们的遗憾”，勉励孩子们学好物理，成才报国！
在高中物理课程开端讲授中国物理学史，可以有效践行“为党育人、为国育人、以德育人、以德育人”的宗旨。
物理学思想史与方法论 - 物理学史（修订版）.pptx