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《湖南省2013高考历史第一轮复习第六章第二节实验：验证动量守恒定律课件广东教育版.ppt》由会员上传分享，可免费在线阅读，更多相关内容可在教育资源-天天图书馆查阅。
1.第二节实验：验证动量守恒定律【例1】在“验证动量守恒定律”实验中，为了达到更好的效果：（1）在调节实验装置时，注意调节轨道末端；这是为___。（2）做实验时，在倾斜轨道上，比较低的位置和高的位置。原因是要放出小球。基本实验流程图625（3）设碰撞小球的半径为r1验证角动量守恒定律实验，质量为m2，实验记录小球落地点为M、P、N，如图625所示，那么本实验验证动量守恒定律的依据就是看。【解析】（1）切
2.该线为水平方向；保证碰撞后，入射球与被撞击球均能做水平运动。 （2）较高的位置；由于入射球在碰撞前能获得较大的速度，所以它与被撞击球相互作用的时间可以缩短，二者间的相互作用力增大，球的阻力可以忽略不计。 （3）m1OM+m2ON等于m1OP吗？ 【点评】验证动量守恒定律是力学中的一个重要实验，在高考中占有重要的地位。1.实验要求不明确。2.不能准确确定球的起点和落点。3.对实验原理不了解，导致对所要测量的物理量理解不清。 【例2】某学生利用图626（A）所示的装置，通过碰撞两个半径相同的球A、B来验证动量守恒定律。图中PQ为斜槽，QR为横槽。 实验中，首先将球A从倾斜槽上的固定点落下。
3、小球G从静止开始滚落，落在水平地面的记录纸上，留下痕迹。重复上述操作10次，可得到10个落点痕迹。再将小球B放在水平凹槽靠近凹槽末端的位置，让小球A在位置G处静止滚落，与小球B碰撞后，小球A、B在记录纸上留下各自的落点痕迹。重复此操作10次。图中O点为水平凹槽末端R在记录纸上的垂直投影点。小球B的落点痕迹如图(B)所示，将尺子水平放置，平行于G、R、O所在平面，尺子的零点对准O点。图626 (1)小球B碰撞后水平范围应取为。 (2)下列选项中，哪些不是本次实验必须做的测量？ 答案（填入选项编号）。 A.小球B未放在水平凹槽上。
4.当A球落地时，测量与O点的距离；B.A球与B球碰撞后，测量A点到O点的距离；C.测量A、B球的直径；D.测量A、B球的质量（或两球的质量比）；E.测量G点相对于水平槽面的高度。【错误答案1】（1）64.47。【错误答案2】（1）随意选一个落地点测量。【错误答案3】（2）ABCD【错误答案原因】第一个错误答案是因为没有仔细观察尺子的刻度，尺子是厘米尺，所以它的最小分度是厘米，要估算到0.1厘米。第二个错误答案是因为不懂怎么取平均值。第三个错误答案是典型的错误。 原教材将球B放在小柱顶端，因此需要测量球A、B的直径。但这道题中球B放在斜槽末端，它的水平起点是O点，因此不需要测量。
5、测量小球的直径。造成这种错误的根本原因是没有明确知道需要测量A、B两球的水平位移，因此水平位移的起点就在水平抛掷的抛掷点的正下方。【正确答案】（1）A、B两球碰撞后都做水平抛掷运动，在空中的高度和时间都相同，水平范围与它们的速度成正比，水平范围就是落地点到O点的水平距离，落地点是以圆心为落地点，用尽可能小的圆围成的10个迹线点，尺子上的读数可以为64.2cm~65.2cm。（2）本实验采用水平抛掷实验装置，两球从同一点R抛出，所以不需要测量两球的直径，CE选项不选。 【答案】（1）64.2~65.2（2）ABD【改正经验】①用画圈法找出平均落地点，然后读出读数；②本次实验
6、试验装置无小支柱，水平投影运动两球的起点相同。【例3】某学生设计了用点状计时器验证动量守恒定律的实验。A车前端粘有橡皮泥，试使A车作匀速直线运动，然后与原本静止的B车相撞并粘在一起，继续匀速运动。设计如图627（A）所示。A车后部接有纸带。电磁点状计时器的频率为50Hz。长木板下垫有小木片，以平衡摩擦力。 题型：迁移实验验证动量守恒定律 利用图627 (1)假如带点的纸带如图(B)所示验证角动量守恒定律实验，测得各个计数点之间的距离，在图上标记A为运动的起点，选取一段计算碰撞前A的速度，选取一段计算碰撞后A、B双方的共同速度。
7、速度相同。 （2）测得A车质量为mA=0.40kg，B车质量为mB=0.20kg，综合以上结果，碰撞前总动量为=•m/s，碰撞后总动量为=•m/s。结论是。（计算结果四舍五入保留三位显著数字） 【切入点】通过纸带和文字描述进行判断，速度大时，点间距离大，需要懂得平均速度的计算方法。 【解析】 ①由于A、B车在碰撞前后都是匀速运动，碰撞后A、B贴在一起，它们的共同速度小于A的原速度，因此应选取点分布均匀、点间距大的BC段计算A的速度，选取点间距小的DE段计算A、B的速度。
8. B 撞击后的速度。【思维延伸】本题是验证动量守恒定律的另一个例子，值得注意的是其方法。下面的问题还列举了使用摆球来制作