三份初中物理教案 三份初中物理教案 三份初中物理教案全文共14页，当前页码为1。 物理是八年级新开设的课程，这门课对于一些八年级的学生来说，是有点“恐怖”的，因为他们听过哥哥姐姐或者高年级的同学说过，物理是最难学的，所以对物理产生了逆反心理，产生了恐惧心理。要改变学生对物理的偏见，就要用“兴趣”的心理去克服学生的“逆反”心理。 ###三份初中物理教案，供大家参考。 初中物理教案：《动能与势能》 1.说说教材（一） 教材的地位和作用 《动能与势能》是上海科学版八年级物理第八章第六节《机械能的合理利用》的一部分。 主要介绍能量、动能和势能以及机械能的初步概念，并重点通过实验探索决定动能和势能大小的因素。此部分内容以学生“功”的学习为基础，也是以后学习各种形式的能量的起点，因此引导和组织学生学好，可以为后续教学打下良好的基础。 （二）教学目标 1.知识目标： （1）初步了解动能、势能、机械能的概念； （2）通过实验探索，让学生知道决定动能和势能大小的相关因素。 2.层次目标： （1）在实验探索过程中，通过对现象的观察和思考，培养学生分析、总结物理规律的能力； （2）进一步理解运用“控制变量”研究物理问题的基本思路和方法，培养学生设计实验的能力。
三份初中物理教学稿共14页。三份初中物理教学稿共14页，当前页码为第2页。 （1）培养学习物理的兴趣和发现问题、探索问题的良好习惯；（2）培养学生重视实践，养成严谨的科学态度和勇于创新的心理品质；（3）自觉渗透辩证唯物主义教育。 （三）教学重点、难点 1.教学重点：认识动能、势能和机械能；知道决定动能和势能大小的因素。 2.教学难点：运用控制变量法，研究决定动能和势能大小的因素。 二、教学方法： 1.例题教学法 能量是物理学中最重要的概念之一。 由于相对抽象，在介绍能量概念时，采用举例法实施教学，结合“做功的程度”这一因素，介绍动能、势能、机械能等概念。 2.实验探究法 观察和实验是学生认识物理规律、获取物理知识的重要途径。对决定动能、势能大小的因素的教学，采用实验探究法实施，让学生自主探究，培养学生的操作水平、问题分析和问题总结水平。 3.交流讨论法 对于实验结论的准确性、是否具有普适性、科学性，采用交流讨论法，让学生就实验情况相互交流，形成共识，得出可靠、准确的实验结论，也培养学生的交流合作意识。 初中物理三节课稿全文共14页，当前页数为3。
3.谈学习方法通过本课的学习，学生应了解控制变量的研究方法。在教学过程中，应指导学生如何实施实验设计和实验操作，如何分析实验数据得出实验结论，总结物理规律。这就需要引导学生根据实验主动观察、分析每一项内容，然后进行综合调查、综合分析，实现从实践到认识的飞跃。此外，学生应充分利用教材这个“加油站”，辅助理解，拓宽知识面。4.教学方案设计（一）复习问题：1. 物理学中的功是指什么？它包括哪两个必要因素？2. 功的单位是什么？ （为能量概念及能量单位的引入做铺垫） （二）举例引入话题，建立能量、动能、势能等物理概念。 1、首先通过学生日常生活中经常听到的关于“能量”的俗语，如风能、水能、电能、太阳能、能量等，引入“能量”的概念。 2、从例子中提炼能量的基本含义。例如流动的水、风、张开的弓、压缩的弹簧、举起的锤子等，都能对其他物体施加力，使它们沿力的方向移动一定的距离，也就是能对其他物体做功，从而概括能量的概念：能做功的物体，就说它有能量。它做的功越多，它所具有的能量就越大。强调做功的过程就是能量转化的过程，指出能量的单位与功的单位相同，也是焦耳（J）。 3、针对例*中存在的“做功的程度”这一因素，结合例中物体因运动、升力或弹性变形等原因能做功的事实，推导出动能、势能、机械能的概念。
初中物理教案 3 份初中物理教案共计14页，当前页码为第 4 页。 例：道路上行驶的汽车有能量；空中飞行的飞机有能量；弯曲的支柱有能量。 （三）进行实验探索，发现物理规律 实验探索1：动能的大小与哪些因素有关？ 结合课本图8-35、8-36实验，引导学生运用控制变量法，研究探索决定动能大小的因素和规律。 实验1：用同一钢球控制同一质量，从不同高度（不同速度）滚下，观察被击中的木块在水平面上运动的距离，来判断钢球做的功的多少，即其拥有的动能的大小。得出动能与运动的速度有关，速度越大，动能越大。 实验二：用一个木球和一个钢球（质量不同）从同一高度滚落（控制相同速度），观察被击中的木块在平面上移动的距离，确定木球和钢球分别做了多少功，从而确定动能的大小，得出动能与物体的质量有关——质量越大，动能越大。以上两个实验都是根据《加油站》中提供的两个结论完成的，注意引导学生阅读《加油站》中的资料。实验探索二：重力势能的大小与哪些因素有关？结合课本图8-37、8-38中的实验进行探索，引导学生用控制变量法，研究和探索决定势能大小的因素和规律。 实验一：让同一重物从不同高度自由落体到特制的小方桌上，观察小方桌腿下沉的深度，从而推断重物的势能与重物的高度有关，高度越高，势能越大；实验二：让两块不同质量的木块和铁块从同一高度自由落体到小方桌上，观察小方桌腿下沉的深度，从而推断重物的势能与重物的质量有关，质量越大，势能越大。
三篇初中物理教学稿一共14页。三篇初中物理教学稿一共14页，当前页为第5页。将一根弹簧横放在丁字架上，固定一端，用手将装有小钢球的弹簧向另一端固定端压缩。让学生仔细观察松手后能将小钢球推多远。用不同的力对弹簧进行两次压缩，然后引导学生进行探究，最后得出决定弹性势能大小的因素。 （四）总结巩固练习 1、让学生总结本课的知识要点，培养学生总结知识的能力。 2、巩固练习： 例一：跳伞者匀速下落时，动能、势能、机械能如何变化？ 例二：若某物体的机械能为35J，势能为27J，则它的动能是多少？ 例3：一辆洒水车沿街匀速行驶，向路面洒水。在此过程中，它的动能为，因为__.3。作业：作业问题1；《学生用书》P116补充练习（1）、（2）五、板书设计：第六节：动能与势能1.能量的定义：一个物体如果能对另一个物体做功，则称它具有能量。 动能：物体因运动而具有的能量 势能：物体因被举起或发生弹性变形而具有的能量 机械能：动能和势能的总称 2.决定动能大小的因素： 初中物理课程计划 初中物理课程计划 三篇文章共有14页，当前第6页。 3.决定势能大小的因素： 物体的重力势能与物体的质量和高度有关：质量越大，被举起的高度越高，其重力势能越大。
物体的弹性势能和它的弹性变形有关：弹性变形越大，弹性势能越大。 初中物理课件笔记：生活中的透镜 1、谈教材 （一）教材的地位和作用 本课是人教版初中物理八年级上册第三章第二节的内容，在学生对透镜初步认识的基础上，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生的学习兴趣，为课上进一步深入了解透镜、学习其工作原理打下良好基础，培养学生学以致用的科学意识。因此，本课是初中物理光学知识的重要组成部分，也是学生掌握光学元件应用的重点内容。 （二）教学目标 根据以上对教材内容和学生发展特点的分析，制定如下立体式教学目标： 知识技能目标：了解透镜在日常生活中的应用，对凸透镜的成像规律有初步认识。 过程与方法目标：在观察、分析、制作模型相机的过程中，掌握相机成像原理，通过实验演示，了解凸透镜成实像与虚像的主要特点。情感态度与价值观目标：通过观察生活中常见的相机，激发学生的学习兴趣，在参与制作模型相机的过程中感受到成功的喜悦。初中物理三节课笔记共14页，目前页数为7。（三）教学难点根据学生的认知水平和身心发展特点，本课的重点是了解相机的成像原理，从而掌握凸透镜成像的特点及应用。
由于凸透镜的实像与虚像特性这个知识点比较抽象，学生之前没有接触过，所以本课的难点在于对凸透镜的成像特性的理解以及凸透镜在实际生活中的应用。2、谈学习情况初二的学生对于物理中声、光的知识已经有了初步的了解，在此基础上简单的接触了一些透镜的知识，但是对于透镜在实际生活中的应用还不是很清楚。所以本课通过照相机、投影仪、放大镜等学生在实际生活中常见的例子来激发学生的好奇心。整个中学阶段，学生的思维水平发展很快，抽象的逻辑思维处于主导地位。初中生的思维，抽象的逻辑思维虽然已经开始占主导地位，但是在很大程度上还是经验性的，他们的逻辑思维需要感官经验的直接支持。 3.谈教学方法 本着教学有方法，但没有固定的方法，最重要的是得到方法的原则，我计划在这堂课中采用教师指导法、学生探索启发式教学法、示范法、练习法等方法，培养学生的自学水平、探索水平和运用物理知识解决实际问题的水平和抽象思维水平。 4.谈学习方法 新课程标准指出，探究既是科学学习的目标，也是方法，以探究学习为基础的亲身体验活动是学生学习科学的主要途径。 初中物理教案 三份初中物理教案共有14页，目前页数为8。 5.谈教学过程 在对本课内容和学生思维特点、知识掌握情况分析的基础上，从导论、新教、练习、总结、作业五个环节设计了本课的教学过程。 通过这样的教学设计，可以提高学生的学习效率。
（一）轻松引入，激发兴趣 在教授新课程之前，用轻松的聊天方式介绍本节课的知识。请学生进行调查，哪些学生对摄影感兴趣？哪些学生擅长摄影？喜欢摄影的学生是否知道相机为什么能拍照？它靠什么原理来记录美好的瞬间？利用生活中常见的相机，可以让学生主动参与谈话，并通过这样的提问，激发学生的学习兴趣，让学生带着悬念进入新课程。 （二）自主探索，合作交流 1、观察分析，动手验证 给学生展示一台真实的相机，让大家观察相机是由哪些部分组成的？并让学生猜测相机摄影的原理。我会先给学生适当的提示，相机前的镜头相当于一个凸透镜。学生先根据所学的知识独立思考，然后让学生相互交流、沟通、讨论，试着做出相机中远处物体的光路图，并根据学生得出的结论给予适当的补充。 随后师生共同对相机的拍照原理进行各方面的总结，通过这样的设计，增强了学生的独立思考水平，培养了学生的独立探究水平和合作意识，并在合作讨论的过程中感受到最终得出结论的喜悦感，增加学生对物理学习的满意度。为了让学生更好的了解相机的成像原理，带领大家一起制作一个模型相机。让学生在纸板上制作两个厚度差别不大的纸筒，这样一份初中物理教案就有三篇14页的全文，而目前的初中物理教案就有三篇14页的全文，而目前的初中物理教案就有三篇14页的全文，而目前的初中物理教案就有三篇14页的全文，而目前的初中物理教案就有九页。
通过自己的思考和操作得出的结论才是真正的掌握。通过这样的动手操作，学生可以进一步加深对照相机原理的理解，通过自己制作的模型照相机，真切感受到镜头在生活中的应用，提升学习物理的积极性。2、实验演示与深入讨论当学生还沉浸在照相机成像原理的喜悦中时，把投影仪展示给大家观察。学生很容易发现，投影仪的镜头是凸透镜。让学生带着“成像是倒置的还是正置的？是缩小了还是放大了？”等问题观察老师的演示。老师演示：取下平面镜，放上胶片，调整好，在天花板上得到一个像。让学生思考如何让天花板图像的像映在正面的屏幕上？如果大家都有办法，那原理是什么？ 学生经过独立思考和相互沟通交流，得出平面镜是用来改变光的传播方向，从而在前面的屏幕上成像的结论。并让学生通过练习，试着把写有字母F的幻灯片摆放好，在屏幕上得到一个直立的“F”。同时师生讨论，画出投影仪成像的平面图。3.动手动脑，引入概念。给学生展示一个放大镜，让学生用放大镜观察书中的文字，让学生思考放大镜是一种什么样的透镜。描述通过放大镜观察到的图像是放大了还是缩小了。学生能根据前面所学的知识轻松解答问题。继续向学生提问，“放大镜成像和照相机、投影仪成像有什么不同？”通过师生交流，引入实像、虚像的概念。
初中物理教案 3份初中物理教案一共14页，当前页数为10页。 （三）巩固新知识，发散思维。根据学生对本课的掌握程度，先设置一些基础的填空题，让学生在本课中比较理解照相机、投影仪、放大镜的成像。然后让学生思考我们看到的露珠使叶脉变粗的原因。通过这样分层的练习设置初中物理说课稿大全，可以加深学生对本课的理解，帮助学生发散思维，利用镜头知识解释生活中更多的现象。 （四）分析归纳，总结重点。让学生讲述本课的收获。根据学生的总结，老师进行即时补充。这样可以培养学生的分析归纳水平。 （五）课后思考与拓展应用 让学生收集生活中使用镜片的例子，思考镜片可以应用在哪些领域？通过这样的开放式问题，学生没有了以往做题的压力，更有兴趣去收集资料，主动思考。 初中物理教案：《奇妙的物理现象》 开场白：各位领导、老师大家好！今天我来讲八年级物理导论《奇妙的物理现象》这个话题。下面我从四个方面讲一下这个话题的设计思路。 1、教材分析：义务教育阶段的物理课是学生学习物理的启蒙课，而导论是启蒙课的开始。给孩子们打开物理世界的大门，向孩子们展现一个丰富多彩、神奇的物理世界。 通过介绍，让学生对物理学的研究方法有一个初步的了解，三篇初中物理教案全文，三篇初中物理教案全文一共14页，当前页码为11页。
2.教学目标：根据初中物理新课程的要求、本教材的特点以及学生的实际情况，我认为本课的教学目标有三个：知识目标（1）通过观察、实验活动，使学生初步感受到物理现象的奇妙，激发学生对科学的好奇心和求知欲。层次目标（2）体验观察物理现象的过程，初步体会观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。情感目标（3）让学生在熟悉的情境中，用生活中常见的物体进行实验探究，从而感受到物理与生活的联系。3.教材重点与难点重点是让学生对物理世界产生新奇感和好奇心，激发学生学习物理的浓厚兴趣。难点是成功地演示新颖、有趣的物理小实验。2.教学方法物理是针对八年级学生开设的一门新课程。 这门课对于部分八年级学生来说，有点“畏惧”，因为他们从哥哥姐姐或高年级同学那里听说物理是最难学的，于是产生了逆反心理，对物理产生了恐惧。要改变学生对物理的偏见，就要用“兴趣”心理去克服他们的“逆反”心理。心理学理论指出，对事物的第一印象是最深刻、最难忘的。 初中物理入门课程三篇教学稿全文共14页，目前的三篇初中物理教学稿全文共14页，目前的页数为12页。3.学习方法根据新课程标准的要求和本课程的特点，在教学中，我注重引导学生如何观看演示实验和自己动手做实验，让学生对实验结果进行猜测，引导学生观察物理现象，并在适当的时机引导学生进行讨论和研究，启发学生对物理现象提出问题。
因为这是初中第一节物理课，所以不一定要让学生了解这些物理现象背后的原因，只要学生经历实验探索的过程，产生探究的欲望，对科学的研究方法有一个初步的体验，教学目的就达到了。 四、教学步骤 1、创设情景，引入新课：利用多媒体课件，展示几幅图片（如蓝天、树上落下的苹果、水面上漂浮的钢铁船等）和一段二胡乐曲。 从小初中物理说课稿大全，我们就对自然界中的现象充满好奇和神秘感，认为每一个现象都是一个谜，总想去打开它们。为了揭开谜底，让我们一起去探索吧。 二、实施新课 （1）观察有趣的物理现象 本次活动包括两个简单的演示实验。完成这两个实验并不难，教师也不需要花费精力去讲解实验的原理，但在整个活动过程中，学生应该参与到探索问题的过程中。 让学生对实验结果进行猜测，引导学生观察物理现象，适时引导学生进行讨论、研究，启发学生对物理现象的认识。（2）自己动手。这是学生第一次独立观察物理现象，我以两个坐在同一个座位上的学生为一组。活动（1）透过一杯水看书上的文字，你发现了什么？请当一回小科学家。实验前，先猜测结果，然后做实验验证你的猜测是否正确。
比赛就是看哪个组做的更快更好，发现的物理现象最多。实验过程中，给学生充分的观察和思考时间。引导学生细心观察物理现象，表达自己的各种发现。比如，从杯子的侧面观察，发现书上的字越来越大；书离杯子近了，书上的字越来越大；书离杯子远了，书上的字越来越小，而且还有一个字体从左到右反转的过程；从杯口向下观察等等。教师和学生一起总结、归纳，然后让学生做实验，验证自己没有发现的物理现象。教师不要刻意追求学生得到完整的观察结果，重要的是让学生体验观察的过程。最后，让学生参与探索活动（2）磁铁对铁钉的吸引力，当玻璃板、课本、搪瓷板、塑料板等物体分开时，会不会发生变化？ 通过本节课的学习，学生发现了很多物理现象，也产生了许多疑问，想要知道这些现象的原因，可以在学完物理之后逐一解答这些谜团。 三、作业 (1) 探究你身边有哪些有趣的物理现象和疑问？三节初中物理课堂笔记一共有14页，当前页为第14页。 [1] 把一个生鸡蛋放在一杯水中，然后逐渐向水中加盐，使之溶解。观察发生的情况，并提出相关问题。 [2] 把水和食用油（各一小杯）小心地沿着杯壁倒入一个深玻璃杯中，然后放入一颗葡萄或一根小蜡烛。把观察到的现象画出来，并提出问题。 四、板书设计 导论——探索物理世界的奥秘 第一节 奇妙的物理现象 1.观察有趣的物理实验 2.自己动手尝试