初中物理教师校本培训计划有效落实了校本培训，为教师专业成长和学校可持续发展提供了广阔的学习空间，也是为了打造一支高素质的学习型教师队伍，为学生提供教学服务。以下是总结，希望对大家有所帮助！培训主题：物理与生活培训目标：使学生以物理的视角走进生活，鼓励学生认真研究生活，并在研究的过程中积累知识，开阔视野，形成务实的探索精神。通过提供信息资源、创设情境、开展课堂教学和课外活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与技术的关系。掌握探究问题的方法，学会收集、整理材料，学会分析原理，提高处理信息和解决问题的能力，以及沟通、合作的能力。积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。 同时让教师在校本课程开发与实施中发展教学与科研水平，为校本课程开发与实施培养一支优秀的教师队伍。我们编写的《物理与生活》校本课程以课程改革为载体，坚持“科研兴校”的方针，走探究式学习的道路，以“关注生活、勇于探索、学以致用、促进发展”为宗旨，全面实施素质教育，让师生与课程改革共同成长。具体目标是：知识与技能：1.使学生以物理的视角走进生活，鼓励学生认真研究生活，在研究中积累知识，开阔视野，形成务实的探索精神。
2、让教师在校本课程开发与实施中发挥教学研究水平，为校本课程开发与实施组建一支优秀的教师队伍。 过程与方法： 1、通过提供信息资源、创设情境、开展课堂教学和课外活动等方式，引导学生认识物理与生活的关系。 2、掌握探究问题的方法，学会收集、整理材料，学会分析原理，提高处理信息和解决问题的能力。 情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。 分析论证：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校按照党的教育方针和国家课程实施方案的要求，充分发掘和利用生活中的教学资源，尊重学生的个性发展和文化需求，引导学生关注生活，学以致用，培养科学探索事物规律的精神，积极开展我校校本课程开发的研究与实验工作。 可以说，物理规律和现象贯穿我们生活的方方面面。长期以来，传统教学中物理知识的传授，忽视了生活的环节，以致很多人认为物理是无用的，从而自然而然地对生活中的物理现象视而不见，造成现实生活与书本知识的割裂，缺乏探索精神。校本课程计划的制定、课程的开展，都是以“关注生活、勇于探索、学以致用、促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探索为方法，积极组织、引导全校学生亲近生活、理解生活、探索生活。
营造探究学习的良好氛围，让学生感觉物理离我们很近，会从日常生活中去发现、探索知识。1.指导思想基于前期参与“辽宁省区域校本培训服务机制研究”项目积累的经验，为了下一步更好地开展校本培训实践，落实《沙河口区初中校本培训运行机制实施细则》。以课例为载体，以课堂教学研究为主战场，以解决教学改革实际问题为目标，以物理教学课例设计的实际问题为切入点。利用“三段七步”校本培训实施方案，提升初中物理教师的“教学、研究、分析”能力，特别是加强以学校为依托的教研组集体培训的水平和能力，让教师日常培训成为教师专业成长的真正加油站。 2、培训课题根据指导学校上报课题，经与指导学校领导共同研究确定。 拟定课题：初中物理练习题的加工与使用方法 分课题：1、认识与选用物理试题 加工、修改物理试题的方法，充分发挥练习题的使用价值 三、培训目标 通过学习，教师能够明确教学中选用练习题的原因和价值。 提高指导学校物理教师“研究问题”的意识。 通过讨论，教师能够指出部分物理试题的不足，并提出有针对性的修改方法。 提高指导学校物理教师“研究问题”的能力。 结合教学实际，设计典型物理练习题的使用方案，对别人的方案做出恰当的评价。
促进教学行为更加符合课程标准的要求，有利于减轻学生学业负担，提高教学与学习的有效性。4、培训成员均为指导学校物理教研组教师。5、培训流程按照沙河口区“三阶段七步骤校本培训”实施。1、前期确定主题、问题成因。利用教研室对全体教师进行校本培训。各校物理组根据本校校本培训主题，提炼生成子专题，主要结合学习情况特点、组内教师结构、教学实践中常出现或现阶段急需解决的问题等。在确立主题的过程中，组内全体教师要参与讨论，分析主题形成的原因，寻求理论支撑。 有条件的，可在学生、教师中开展问卷调查初中物理校本教研，收集分析数据，确定主题，使校本培训更有针对性。汇报各校培训主题，区域内相互探讨、交流、学习。个人学习分析及问题解决方法。为使校本培训更有成效，备课组各成员积极思考，加强理论学习，提高认识，充分利用集体备课、教研时间，组织组内教师学习相关资料，使教师对培训主题有更深入的理解。定期举行学习交流会，明确学习方向，加强学习内容与研究问题的关联性。针对所要解决的问题，提出自己的解决方案，并能阐明理论依据。同伴互帮互助，针对具体案例给出具体意见，形成教学设计。
结合校本实训主题，根据学校学生实际情况，选定一个班作为校本实训研讨班。以此班为载体，通过主题引导，确定主讲人，小组集体备课，大家发表意见，最后达成共识，形成教学设计。这个过程要有专门的记录，会后整理、总结，形成文件，辅以音像资料。预置方案的效果，设计实施过程中的科研方法与手段。 2.实施阶段 实践操作 逐一试教。首次试教，影像设备齐全，留存录像、摄影作为资料储备。由备课组长负责，组内全体教师必须参加。此外，教学主任、教学组校长、备课组长或教学联合体的教研组长也必须参加。 要求听课教师认真做笔记，结合集体预习的内容，对课堂上产生的东西提出整改思路，做好预习后交流，必要时可请校内外专家参与课后评议。研究过程方向明确，任务明确，责任到位。深入讨论，针对具体问题给出改进建议，修改教学设计，寻求理论支撑。试讲结束后，组织听课教师对本堂课进行深入研究。首先由讲课教师谈自己上这堂课的体会、感受和困惑。其他听课教师逐一发言，针对具体问题提出具体意见，最后达成共识。与上次相比，为什么做这样的修改？寻求理论支撑，形成文档。可以通过各种方式进行交流。再练习，再理解，再思考。再练习，再思考，再讨论。3.总结阶段个人反思，对培训过程的体会、感受、认识进行总结和反思。
1.将教学反思、教学随笔、教学记叙、教学记录、课例分析等进行归纳整理，形成校本培训案例集锦。参加活动的教师要结合个人实际，针对培训主题、培训话题，力争写出真实、生动、高质量的教学反思、教学随笔、教学记叙、教学记录、课例分析等。可以记录教学现场的感受，或讨论某项教学设计或某项教学细节，或录制一堂课。总之，形式多样，最重要的是要把素材整理好。2.完善校本培训运行机制，探索校本培训模式，形成若干典型模式。根据各校校本培训主题，结合“积极情绪+成功经验=高效学习”的区级教学模式，探索适合本校教学环境的校本培训模式，最终形成具有学校特色的经典模式。 3、实施过程中对相关数据进行统计、整理、分析，并进一步进行科学处理分析。让数据说话，用量来衡量。从量变到质变，需要在培训过程中保留相关数据和内容，学会从分析数据中发现问题，提炼问题，进而找到解决问题的方向和有效方法。培训过程中，所有数据和内容均由专职教师进行整理归类，为下一步科学分析提供必要的物质保障。2、总结经验，开展区域校本培训观摩交流活动，实现区域互补，发挥优势，促进校本培训区域均衡发展。6、专题带动培训措施：通过专题研究，吸引更多教师加入专题研究团队，促进教师行为改善。
培训提高：争取更多的学习机会，参加各类培训，让每一位教师都有培训学习的机会，找到理论支撑，注重理论跟进指导，以点带面专题培训，拓宽教师视野，促进教师专业发展。小组互助：教研组教师之间互相帮助，相互学习，取长补短，在互助过程中自我发展。同课异构：广泛开展“观课讨论”活动，“同中求异”——教师面对相同的内容，结合所教学生的实际情况，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验等建构出具有不同意义的设计，以不同的教学风格呈现课堂，赋予静态教材生命力。“异中求同”——不同的教师面对不同的学生，运用相同的模型，验证模型的有效性，促进学生可持续发展，促进教学质量的提高。 个人自学：一方面，教师树立自己的目标，找到相应的教育理论和知识武装自己，在自学和实践中不断反思和调整，实现自我完善和提高；另一方面，教育专家和优秀教师的教学指导要有一个自我消化吸收的过程，才能有实质性的收获和帮助。这样才能充分发挥教师的主体作用，促进教师的自主发展。区际交流：加强区际学校交流、开放、互通初中物理校本教研，实现教学模式、师资、设备、信息等资源的共享。同时利用网站的教育资源进行学习和提高。7.培训资源分工合作，全程收集数据：专人负责编写培训记录，每位教师形成培训报告，整理学习资料、上课和培训过程视频、专家指导视频等。
建立以专题为基础的校本培训资源库：对整个培训过程的资料进行分类管理，并进行系统归档。 8.培训预期结果 教师能针对某一具体的教学要求，设计合理有效的练习。 教师能对试题做出合理的评价和适当的修改。 教师能针对某一典型的练习题设计讲解方案，并说明设计的依据。 9.培训工作要求 被指导学校培训主题明确，教师要增强培训意识。 培训工作紧密结合教学实际，被指导学校全体物理教师全程积极参与。 培训计划具体，操作性强，至少每两周在教研组范围内开展一次校本培训主题活动。 过程资料详细，每项内容都有相关书面记录。 10.培训保障 为校本培训提供专业支持。 聘请专家。 为校本培训提供资金支持。 1.指导思想：以《我校教师校本培训工作方案》为指导，认真落实上级部门的总体部署和要求，围绕高效课堂建设这一中心任务，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为，规范自身教学行为，以学科组为载体，通过开展标准化示范创建等一系列活动，全面提升我校物理教学质量。2.培训主题：以“转变教学模式，建设高效课堂”为主题培训主题，以校本培训和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协同”为主要平台，以课堂为中心，落实学生主体地位，追求高效课堂教学。
加强学科组实训网络的管理，搞好网络与学科的结合工作，更好地发挥学校实训网络的作用。 三、实训时间：20XX年9月至20XX年1月 四、实训形式：个别学习，学科组集体讨论。 五、具体措施 1、加强理论学习，充实理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规等，每学年做学习笔记。 2、加强专业训练，主动关心国内外教育信息和专业理论，每周至少抽出2小时学习时间。通过与中学物理教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座、上网等各种渠道，学习物理新知识、新技能。 3、积极参加学校经常性的教研活动，主动承担学校组织的研究班、示范班，在实践活动中丰富自己的教学经验。 每周至少听一节课，通过听课、评课，不断提高自己的课堂教学技能。4.积极参加教研能力培训，树立教研意识，培训与教研紧密结合，每节课至少撰写一篇教学论文或教学设计，积极参加教育系统组织的教研成果征集活动。5.以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，精心设计教学过程，充分体现学生在课堂教学中的主体作用，认真反思每一次教学活动，并做好记录，以便发现问题、解决问题，不断进步。6.积极参加上级教育主管部门组织的教师在职培训、远程教育培训，认真完成作业。
7、树立现代学生观，学会用发展性的眼光看待每一个学生。相信学生身上蕴藏的巨大潜力并努力去发掘和发现；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体性发展，力求因材施教。8、利用信息技术辅助教学，充分利用网络的优势，积极参与网上讨论。总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积累，填满自己的信心，增强自己的理论功底，提高自己的教育教学能力，结合教学实践，做好自己的校本培训工作！
