《力的分解》教案尊敬的各位老师：您好！我此次教学的题目是《力的分解》，是人民教育出版社出版的一年级物理必修课第三章第五节的内容。下面我从教材、学情、教学重点、教学方法、教学过程、板书设计六个方面来讲述这节课。一、教材分析：1、教材的地位和作用在学习本节内容之前，学生已经完成了对重力、弹力、摩擦力的认识，有了力的合成遵循平行四边形规律的理论基础。在此基础上学习力的分解，是对力的合成和理解的进一步深化，也为后面学习力与运动奠定了基础。高中物理知识的很大一部分是对力与运动的学习，因此本节的学习尤为重要。 因此我觉得本课的目标是：2.教学目标知识目标（1）认识力的分解合成的逆运算（2）知道力的分解遵循平行四边形规律（3）掌握在具体分解中按力的效应进行分解能力目标（1）体验求力的效应的过程，理解按效应分解力的意义。（2）通过实验探索和实际操作，深化运用平行四边形规律分解力的方法德育目标（1）培养通过求力的效应来发现问题、解决问题的能力（2）通过小组合作，培养互助成长的团队意识和团队精神二、学习情况分析：1、高一的学生虽然在高中学习了一段时间，但是思维还比较生动，对于抽象的力学还不能马上掌握和理解，需要教师在教学过程中给予他们充分的指导，同时他们的求知欲望很强，合理的引导会激发他们学习物理的兴趣。
2、在学习本课之前，学生对力的作用已经有了一定的了解，有力的合成遵循平行四边形法则的理论基础，但还没有充分应用，还没有深刻领悟平行四边形法则的深刻含义。 3、力的分解是学生接触到的比较抽象的物理量，虽然他们学习兴趣很高，但要进行合理的教学设计，积极引导他们的兴趣，消除畏难情绪，用实验探索激发动机，鼓励学生克服困难。 4、力的作用很难发现高一物理必修1第三章 3.5力的分解》说课稿，所以这里要多做实验、多感受，让学生真正做到听、看、感受，突破理解的难点。 3、重点难点 通过对教材的分析和对学生情况的分析，我认为这一课的重点是利用平行四边形分解合成的效应，因为平行四边形法则是高中向量合成的重要法则，需要加强。 这节课的难点在于寻找力的作用效果，因为力的作用效果比较隐秘，需要通过大量的实验和事实去探索和发现。4、教学策略（教法与学法）教学方法：为了突出重点、突破难点，体现以学生为中心的课堂教学机制，我采用体验式教学法，穿插教师演示实验的方式，激发学生的思维活力，让学生进行细致的体验高一物理必修1第三章 3.5力的分解》说课稿，感受力的作用效果，突破教学难点。同时，学生分组合作，利用平行四边形法则画出力的分力，做到真看、真听、真感受，真正理解。
学习方式：教师引导学生自己寻找器材、组装器材，并思考证明自己想法的实验现象。因此，自主探究学习加小组合作探究学习更适合本课的学习形式，通过不断的尝试、示范，达到学习知识的目的。培养学生发现问题、分析问题、共同寻找解决问题方法的能力，达到教与学的互利。五、教学步骤：1、创设情境，引入新课：（2分钟）为了激发学生的学习兴趣，积极投入学习，我在本课中采用疑惑引入的方法。给定两把锋利度不同的斧头，要劈开同一块木头，让学生选择哪把斧头并说明理由。问：为什么用锋利度较小的斧头更容易劈开木头？斧头的秘密是什么？这就是本课的内容，然后引入新课。 2.新课教学：复习力的合成知识，再引入力的分解知识，并提出，你认为力的分解遵循什么规律？为什么？为平行四边形法则的运用和力的合成与力的分解的关系打下基础。 2.任务驱动，自主分解与呈现：（4分钟） 给学生相同的力，学生分组画出一组力，教师收集并呈现，发现问题：相同的力如果不加以限制，可以做出无数个分力，这样的分解是没有意义的。那么在实际分解过程中，除了遵循平行四边形法则外，还需要考虑哪些因素？ 3.设置情景，主动交流（25分钟） 情景一：地上放置一个小物体，用一个斜向上的拉力拉物体，分解力应该如何分解？学生分组讨论解决探索问题，共同回答问题，为分解做准备。
分解力时，学生要根据力的实际作用效果进行分解，然后利用老师准备的电子秤和重物，分组演示，根据现象找出力的作用效果。本组讲解，其他组听讲，找出不足之处，加以改进。在此过程中，老师及时指导，注意整合思想，渗透学科概念。情景二：物体放在斜面上，重力如何分解？学生利用弹性斜面快速找出作用效果，根据作用效果和平行四边形法则求出重力分力。情景三：模拟塔吊，找出作用效果并分解。塔吊模型需要简化，老师给予一定的指导，提供一支带绳子的笔，提示学生利用部分身体组合成塔吊进行分析。 4.总结规律，建立体系（5分钟） 对应这节课经历的探索过程，总结利用平行四边形分解力时需要注意的问题，以及具体的分解步骤，锻炼学生的语言表达能力和分析总结问题的能力，最后自己会发现、自己整理知识，符合探究式学习的特点。 5.课前讲解，巩固升华：（3分钟） 解释亲和力的问题，我们之所以选择尖角较小的斧头，是因为根据力的作用，同样的力会产生两种作用，尖角越小，产生的两个分力越大，越容易分裂。 6.黑板设计： 最后说一下这节课的黑板设计。突出重点和思考过程，黑板如下。 以上就是我全部的上课内容。