本章第一张图是大象，图文并茂。 这样的安排主要是为了激发学生的兴趣。 大象的图片虽然不像其他一些图片（如锣鼓）那样有明显的声音特征，但比较新颖独特，有意想不到的效果，对于激发学生的学习欲望和学习兴趣可能有很好的作用。进一步探索。
声音现象丰富多样。 教材用四张图片从不同方面呈现声音产生的情况，旨在为学生创造一个情景，让学生根据图片或图片外的其他物体谈论物体发声时的共同特征。
在讨论的基础上，让学生做一些活动，进一步探索物体发出的声音的共同特征。 在活动中应尽可能发挥学生的主动性。 最好让学生思考要做什么类型的活动，并观察物体如何发出声音。
在“思考与讨论”栏目中，应鼓励学生尽可能多地相互交流。 如果学生能够谈论一些关于发声的新奇现象，不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以提供锻炼他们沟通能力的机会。
在声音传播的教学中，要让学生认识到声音要从产生的地方传播出去，就必须有传播的载体——介质。 教材重点让学生自己探索固体传声，教师演示气体传声，学生设计液体传声。
自然界中有很多现象都说明声音的传播需要时间，而且声音在不同介质中的速度是不同的。
在“思考并实践”活动中，每个小组都需要想出一种测量声速的方法。 这是一个开放式问题，旨在拓宽学生的视野，激活他们的思维。 应鼓励学生设计的方法。
三维目标
1. 知识和技能
1.通过观察和实验，初步了解声音产生和传播的条件。
2.知道声音是由物体振动产生的。
3、知道声音需要介质来传播，并且声音在不同介质中传播的速度是不同的。
2. 流程与方法
1. 通过观察和实验探索声音是如何产生和传播的。
2.通过学习活动，培养学生初步的观察能力和研究问题的初步方法。
3.情感态度和价值观
1.通过师生双边教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学知识的渴望，使学生愿意探索日常生活中的自然现象和物理原理。
2、在活动中注重培养学生善于与其他同学合作的意识。
教学设计
教学重点是通过观察和实验探索声音的产生和传播。
教学难点 1、组织引导学生在探索过程中仔细观察、认真分析，得出正确的结论。
2.声音的传播取决于介质。
教学方法包括探究法、讨论法、实验法和观察法。
教具包括橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、连接真空泵的玻璃盖、物理投影仪、录像带、电视和录像机。
课时安排：1节课
教学流程
导入新课程
我们生活的世界充满了各种各样的声音。 优美的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木头、砂轮磨工件的声音却刺耳难听。 漆黑的夜里英语作文，传来青蛙的叫声
声音划破乡村广阔的夜空，给宁静的乡村夜晚增添了一丝美丽。 从我们出生起，我们就一直在与声音打交道。 声音无时无刻无处不在。 声音是我们理解周围事物的方式。
获取信息的主要渠道。 学生想了解哪些关于声音的问题？
声音是如何产生的？
声音可以在空气中传播，但它也可以在固体和液体中传播吗？
声音可以在真空中传播吗？
声音在不同介质中传播的速度相同吗？
我很高兴学生们对声音有如此浓厚的兴趣。 要知道这些问题的答案，需要学生和教师共同做一系列的探索活动和演示实验。
推广新课程
（一）声音的产生
【探究】声音是怎样产生的？
教师要求每组选出一名学生进行各种活动，使物体发出声音，其他学生仔细观察。
学生拉长橡皮筋并拨动它声音的产生与传播，使其振动并发出声音。
学生将一把塑料尺压在桌子边缘，让一端伸出桌子。 他用手移动尺子的粘端，使尺子振动并发出声音。
学生用鼓槌击打鼓，鼓面震动，发出响亮的鼓声。
学生拨动小提琴的琴弦，琴弦振动，发出悦耳的声音。
这项活动需要全体学生的配合：请将手指放在喉结上，让我们从1数到10，声带振动并发出声音。
教师通过学生的探索活动，总结出物体发出声音时的共同特征。
敲击或拨动物体会产生声音。
当我们发出声音时，没有打击或振动。
所有发出声音的物体都在振动。
声音是如何产生的？
声音是由物体的振动产生的。
经过我们的共同努力，声音产生的奥秘已经被揭开。 请为我们的成功合作鼓掌。
[思考和讨论]
物体振动和发出声音的现象有很多。 你能列举一些生活和自然界中神奇的发声现象吗？
口琴的声音是由口琴内部的弹簧因气流的冲击而振动而产生的。
萨克斯悠扬的声音是由空气流经管内时，管内气柱的振动而产生的。
口哨声是由口腔内空气的振动产生的。
炎热的夏季，蝉鸣声之所以响亮，是由于蝉声带肌肉收缩，引起蝉声膜振动所致。
气球爆炸的声音是由于气球膜破裂引起周围空气振动而产生的。
瀑布的声音是由水流撞击岩石引起空气振动而产生的。
笑树之所以能发出笑声，是因为其果实的外壳上有许多小孔。 风一吹，壳里的种子就撞击壳壁，发出声音……
学生刚刚列举了生活中、自然界中丰富多彩的声音，可以学以致用。
练习一下就好了。 您对声音的产生有什么疑问？
我们听唱片和录音的原因是什么？
老师这个问题问得很好。 振动可以产生声音。 如果将发声体的振动记录下来，并在需要时让物体按照记录的振动规律振动，就会产生同样的声音。 这样，声音就可以保留下来。 唱片上有一圈圈不规则的凹槽。 当唱片旋转时，唱针沿着它所经过的凹槽振动。
随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光光盘记录声音的方法。
2. 声音传播
声音如何从声源传播到远处？
老师让学生大胆猜测声音是如何从声源传播到远处的。
声音从声源传播并且可以沿直线传播。
为了让声音传播，可能需要某种东西作为媒介。
老师要求学生设计一个实验来证实你的假设。
学生们把两张桌子靠得很近。 一名学生敲了桌子的一端，另一名学生则将耳朵贴在桌子的另一端，可以清楚地听到敲击的声音。
老师，刚才这位同学设计的实验简单易行，有力地说明了声音的传播需要物质。 在物理学中，这种物质被称为介质（ediu）。
有时我们似乎不需要媒介就能听到声音。 例如，雷声似乎是凭空传递的。
雷声不需要介质来传播吗？
教师的实践是检验真理的唯一标准。 我们通过实验来验证这个问题。
【演示】将一个响亮的闹钟放在一个连接真空泵的玻璃盖中。 使用真空泵逐渐抽出盖子内的空气。 随着罩内空气减少，请注意声音的变化。
随着抽油烟机内的空气被抽出，鸣响声逐渐变小，直至听不见。
老师让学生再观察：让空气逐渐进入玻璃罩，声音会有什么变化？
随着空气逐渐进入，铃声逐渐变大。
教师（启发学生思考）通过以上实验，学生能得出什么结论？
声音不能在真空中传播。
经过学生的仔细观察和分析，老师得出结论：声音在真空中无法传播。 事实上，我们之所以能够听到彼此的声音，是因为空气是媒介。 如果我们假设云层和我们之间存在真空，我们就不会听到雷声。 我们周围都有空气，这为人类和动物传递声音信息提供了便利的条件。
月球上没有空气，宇航员如何通讯？
月球上没有空气，因此即使宇航员彼此距离很近声音的产生与传播，也只能通过无线电进行通信，因为无线电波也可以在真空中传播。
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