第 3 单元第 4 课“弹簧测力计”（1 课）
【教学目标】
科学理念目标：
1、力有大小和方向，力的大小是可以测量的。
2、弹簧测力计是利用弹簧“力大、伸长长”的特点制成的。 弹簧的伸长特性与橡皮筋类似。
3. 力的单位是牛顿。
科学探究目标：
1.了解弹簧测功机的基本结构。
2. 使用弹簧测力计测量力。
科学态度目标：
1. 培养对进一步研究能力的兴趣。
2、树立一丝不苟、循序渐进的态度。
科学、技术、社会和环境目标：
1.认识到不同的测量工具可以解决不同的实际问题。
【教学重难点】
要点：能够正确使用弹簧测力计测量力。
难点：能够正确使用弹簧测力计测量力。
【教学准备】
教师：学生实验材料1套、课堂记录表、弹簧测力计刻度盘纸板模型、教学课件。
组：弹簧测力计、钩码、测量重力的小物体。
【教学流程】
（1）聚焦（默认5分钟）
【材料准备：张紧轮、弹簧测力计】
1.展示张紧器并简要介绍张紧器后，请两名学生进行比赛，看谁更强。
2.让学生说说如何判断谁的力量更大，并引导学生注意力量大的学生将张紧器的弹簧拉得更长。
3、弹簧测力计展示并介绍：弹簧测力计又称弹簧秤，是一种测量力的工具。 在本课中，我们来学习如何使用弹簧测力计。 （板书：4.弹簧测力计）
（2）探索（默认20分钟）
第一节：了解弹簧测力计
【材料准备：弹簧测力计】
1.播放微视频，让学生了解弹簧测力计的结构和使用。 （板书：结构：吊环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）
2. 分发弹簧测力计，小组观察并交流视频中提供的信息。
3、小组汇报并交流弹簧测功机的信息。 报告要求：
(1)能清楚指出吊环、弹簧、指针、刻度盘、吊钩等零件的名称。
(2)能大致描述弹簧测功机各部分的功能。
（3）能够完整描述弹簧测功机的使用步骤以及“调零”、“平视”、“量程”等注意事项。 （板书：结构：吊环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）
步骤2：使用弹簧测力计测量力
【材料准备：弹簧测力计、学生身边物品、学生活动手册】
1、体验：用手慢慢拉动挂钩，使指针指向1N、2N、5N等，感受力的大小不同。
2.请学生谈谈不同大小的力量的不同感受。 弹簧的长度和指针的位置有什么区别？
3. 我们将使用弹簧测力计来测量一些物体的重力。 您想测量什么？
4、有些物体可以用弹簧测力计来测量重力弹簧测力计的使用物理资源网，比如笔、橡皮、书本等，但是有些物体超出了弹簧测力计的最大测量范围（范围），比如书包、椅子等，所以您不能使用弹簧来测量力。 仪表用于测量重力。 因此，在测量之前需要估计物体的重力。
5、弹簧测力计使用注意事项：
(1)拿起测力计，首先检查指针是否指向“0”位置。
(2)阅读时弹簧测力计的使用，眼睛与指针保持水平。
(3) 测量的力不能超过测力计刻度上标记的最大量。
（板书：使用注意事项：调零、平视、量程）
6、学生组用弹簧测力计测量钩子、钢笔、橡皮、书包、剪刀等物体的重力，并记录在活动手册P10《用弹簧测力计测量物体拉力记录表》中。
7、学生汇报和交流弹簧测力计使用过程中遇到的问题及测量结果。
（三）讨论（默认10分钟）
1、弹簧测功机的弹力是如何产生的？ 为什么弹簧测力计可以测量力？
2、学生说弹簧被拉伸产生弹力。 在一定范围内，弹簧受到的力越大，拉伸的时间就越长。
3. 生活哪里还有弹性？ 这些弹力是如何产生的呢？
4. 学生举例并要求阐明什么物体产生弹性。
(4) 扩展（默认5分钟）
【材料准备：橡皮筋、卡纸、回形针、钩编、笔、尺子等】
一、制作方法介绍：
(1)用回形针将橡皮筋一端固定在纸板上，另一端用回形针当挂钩，静止时用笔标记橡皮筋的底部标记。
(2)用钩码等已知重量的物体作为重物，在纸板上标出1N、2N、3N等大格子刻度，然后将每个大格子平均分成10或5份，并标记数值。 注意刻度刻度应在橡皮筋所能承受的拉伸范围内。
2. 让学生回家制作一个橡皮筋测力计。
【版式设计】
4.弹簧测力计
结构：吊环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩
使用注意事项：调零、平视、量程
原理：弹簧受力伸长
