竞赛班
百支队伍竞相展示风采
老师们在班级比赛中展现真功夫
我校于2021年3月28日启动武汉三中青年教师“情境化教学大赛”，本次大赛立足学校长远发展，致力于锻造一支具有核心竞争力的教师队伍。 它肩负着指导教师探索和实施新课程改革的重要任务。 得到了学校的高度重视，并与汉阳区教育局教育科学中心、基础教育科技中心进行了合作。 强有力的支持。
大赛简介
本次比赛的参赛者是来自武汉市三中、青川高中的55名40岁以下的教师。 由我校特聘教师和学校学术委员会成员组成的评审小组共有文理科专家17人。 我们还专门从教育局聘请了汉语教师。 、英语和体育教研人员参加了评课。
评委名单：
科学评委：郑伟鹏、胡成国、陈涛、肖小平、黄英、蔡凯、曾庆宇、梁英、邹培庆、徐祖宏；
文科评委：黄群芳、徐爱珍、张采青、吴丽华、周春雷、赵高峰、赵尚惠、李宪生；
特聘评委：汉阳区教育局教研员
脱颖而出
比赛分为预赛和决赛两轮。 初赛为选拔赛，在各教研组内举行，选出优秀候选人进入决赛； 决赛分文理组进行，按数量标准前十名授予一等奖。 经过精心准备和激烈角逐，一批优秀青年教师脱颖而出。 10名教师荣获一等奖，12名教师荣获二等奖，8名教师荣获三等奖。
一等奖教师风采展示
《涡流、电磁阻尼与电磁驱动》是2019年人民教育出版社高中物理选修必修课第二章第三节的内容。 这是电磁感应的实际应用。 涡流是一种特殊的电磁感应现象，在生产和生活中有很多应用。 本部分主要研究涡流及其产生原因、电磁阻尼和电磁驱动。
本节内容通过新课程介绍，新课程旨在激发疑问和兴趣； 然后通过观察-感受-理论分析-创新设计构建新的知识。 从感性到理性； 从理论-实验涡流-电磁阻尼-电磁驱动到实际应用，体现了以学生为本，以实验为载体，培养学生的科学素养和创新能力。
尹玉琪
《虚拟语气》教学思路：
1、趣味性十足：借助中华诗词大会竞赛答题环节，进行盲文组诗、飞花序、图猜诗、续写马云父亲的故事等课堂活动，可以调动学生课堂参与的积极性。
2.文化引导：将语法实例与中国传统诗歌和西方英语诗歌相结合物理资源网，课程涉及踢猫效应心理学、经典电影、乔布斯斯坦福演讲、英国首相丘吉尔等多种文化素材。 ，提高学生的文化意识，培养学生的英语核心素养。
3、通过任务型教学和情境教学相结合高中物理导入情景课题申报，构建语法功能知识，在实践中发现和解决问题。
曹孟娟
一堂有效的阅读课应该是教师带领学生从多个维度解读一篇文本：解读文本的结构，理清文章的脉络； 解释文本的语言，提高语言素养； 解读主题意义，探究写作意图。 “克隆”课是旧教材选修课8第二单元的一个题目。 教师在设计本课的阅读任务时，既要注重整体结构，又不能放过语言细节，还要升华主题。 同时设计各种阅读任务，如题链、思维导图、填空表等，可以有效培养学生的思维和阅读能力。 通过补充漫画、段落复述、课堂讨论等活动，可以有效激发学生的阅读兴趣，提高学生的综合听说能力，为写作做好铺垫。 从课堂效果来看，学生们通过个人反思和课堂讨论，产生了进一步探讨克隆话题的兴趣。
郑洁
在本次以“情景教学”为主题的课程竞赛中，我围绕新课标中“跨媒体阅读”任务组，确立了“智能认识信息，理性看待世界”的主题，并设计了系统化的单元学习任务，让学生彻底沉浸在真实情境中学习，在阅读中辨别媒体信息，提高逻辑思维能力，通过提问、交流、演示提高批判性思维能力，让学生理解、分析，在评价过程中培养求真务实的态度。
“做一个理性的阅读者，一个负责任的表达者”是学员学习课程后最大的收获！
张亨利
这堂课是一堂关于克隆技术的阅读课——：我们在哪里？ 专业性强，课文生词较多，学生理解困难。 于是我用有关克隆的科幻电影来吸引学生的兴趣，然后介绍有关克隆的新闻事实，让学生思考克隆会给人类带来什么。 课程以---为框架，采用循序渐进的问题引入方式引导学生提取有效的文本信息，将听、说、读、写四种技能贯穿于整堂课的教学中。 阅读最大的作用就是引发读者的自我思考。 通过小组讨论和正反辩论，学生可以用英语表达自己的观点，进一步认识到动物克隆是科学界的一件大事，有利有弊，必须采取有效措施。 使这项技术造福人类的措施。
谢晓静
针对学生在阅读《红楼梦》全书时遇到的问题，我以书中的重要组成部分“诗”为切入点，帮助学生找到阅读全书的策略。
本课通过对书中林黛玉、薛宝钗、贾宝玉三位主角的代表作进行分析和拓展，进而了解诗词与《红楼梦》中人物性格、命运的联系，以及结合了人物性格、情节发展和主题。 揭示结合起来帮助学生继续阅读、读入和读出。 在教育教学过程中，教与学需要形成合力，共同有效利用情境，让师生共同成长、共同进步！
卢燕
本课程的标题是“粒子间力对材料性能影响的综合项目课程”。 基于情境化教学的解读、教学目标的分析、学生学业状况的探索，我设计了本项目的目的和目标。 三个链接。 任务一是让学生自主构建，以“图片+文字描述”的形式分析具体物质，初步构建认知模型。 任务二是集体讨论和模型修正。 任务三是模型在实际情况中的具体应用，解释所提供的真实材料。 教学过程中，我利用新校区的课堂网络和互动课堂平台，在课堂上拍摄和上传学生的学习案例，并推广使用晶体结构可视化软件VESTA，帮助学生实现“宏微一体化”以及修炼的“证据推理与模型认知”。 学生参与度高，课堂气氛和谐。 （邓芳）
邓芳
高中时期，学生正处于青春发育的关键时期。 学生对情感和爱的需求逐渐增加，对异性更加好奇，在与异性相处时会不自觉地感到害羞。 紧张的学习生活让年轻人很少有机会主动探索自己的情感。 面对时不时出现的冲动和情绪困扰，他们往往不知道如何应对。
本课程旨在帮助高中生端正对异性的态度，了解与异性开诚布公地交流有助于人际交往技巧，了解爱是一种可以学习的能力，识别爱和拒绝爱需要智慧。
郭玉玺
连思的思想在近年来的高考题中被频繁运用，是高考中最难的期末题。 本课首先介绍同构的概念高中物理导入情景课题申报，以及方程、不等式、解析几何中常用的同构技巧和方法。 然后，以八省高考和2020年全国高考期末试题为载体，向高考学生引入同构。 并从平时的每周测试中选择同构题型作为练习，引导学生共同巩固该知识点。
赵亚龙
我准备的校内情景教学竞赛课，也是汉阳区古诗词教学全学术时期衔接的研究示范课。 主题为“依依离情·诗韵流传——送别诗专题研讨会”。 课前，我制定了系统的学习计划，提供了七首告别诗作为学习资源，设定了由浅入深的学习任务，组织学生进行小组讨论，引导他们在情境中思考和探索。 课堂上，学生们从意象、情感类型、欣赏方法三个方面分析总结了告别诗的特点，并分享了小组评选的优秀诗评，体现了自主学习、小组朗读、情景教学等教育理念。
刘畅
本次比赛从启动到决赛，55名中青年教师精心准备，积极备战； 18个班的学生积极配合，师生互动默契； 17位评委专家认真研判、对标打分； 部分教师主动听课，在学校营造了浓厚的教研氛围，有力地促进了全体教师新课程和新高考的研究。 对提高学校教育教学质量、加快教师专业发展具有较强作用。 受到了广泛好评！
关于表彰青年教师“情境教学竞赛”的决定
根据汉阳区教育局《2020年汉阳市教育教学工作会议主题报告》和《武汉市三中教师队伍建设三年规划（2020-2023年）》精神）”； 高起点推进我校实施“新课程、新教材”，通过创建“国家级示范区”，打造了一支教育质量第一的队伍； 结合我校申报的市级规划项目“基于新课标的情境化教学与命题研究”，教学和研究立足于课堂教学实践，构建和谐有效的教学课堂。 我校于2021年3月28日启动武汉三中青年教师“情境化教学大赛”。
本次比赛的参赛者是来自武汉市三中、青川高中的55名40岁以下的教师。 比赛分为预赛和决赛两轮。 初赛为选拔赛，在各教研组内进行，选拔优秀选手进入决赛。 5月19日至21日，比赛进入决赛阶段，30名青年教师展开激烈角逐。 评委们克服困难，坚持参加评课。 目前，武术比赛的评审结果已正式公布。
根据评委意见并报校长办公会议，评选出前十名获奖者，其中：班主任专家一等奖10名，二等奖12名，三等奖8名。 课堂教师专家一等奖为殷玉琪、曹梦娟、郑洁、张轩、谢晓静、卢燕、邓芳、郭玉玺、赵亚龙、刘畅； 课堂教师专家二等奖为曾璐、胡碧万、付勤云、张丽萍、徐珊珊、熊军军、邓小敏、严晓霞、阮小双、黄晓云、谭超、余安然； 班主任专家三等奖为孙培培、钟伟、熊辉、刘烈刚、皮甜甜、王伟、刘琪琪、程雨萌。
武汉市第三中学
2021 年 5 月 26 日
【结尾】
编辑|刘敏
图片| 蔡先文
文字| 蔡先文 张旋
推|李忠
刘敏
张亨利
