人民教育出版社初中物理实验专题综述综述
--初中物理实验专题复习力学第1部分.密度探索与测量
1. 学生在实验室中使用天平、量筒、小矿石、细铁丝、烧杯和水测量小矿石的密度，并进行以下实验操作： A. 用细铁丝将小矿石绑起来，慢慢地把它们放下。 放入量筒中并记录总体积。 B. 将游标码置于刻度的零标记处。 调节横梁上的螺母，使横梁保持平衡。 C. 将天平放在水平桌面上。 D. 将小矿石放入左盘中。 在右盘中添加或减去重量并移动天平，直至横梁平衡。 E、将适量的水倒入量筒中，记录水的体积。 正确的实验操作顺序是（只填写字母数字）。 调整天平时，找到指针位置如图1A所示，此时应将天平螺母移至调整好的天平上，称量小矿石的质量。 当天平平衡时，右板上放置的重物和滑块的位置如图16B所示； 量筒测量小矿石的体积，如图1C所示。 由此可见，小矿石的密度=kg/m3 图1
2、小刚想测量酱油的密度，但家里只有秤和小空瓶，没有量筒。 想了想，他按照自己设计的实验步骤进行了测量。 测量体积及结果如图2所示。 图2ab1 他第三次测量了物体的质量如图2b中的重量和重量所示，结果为m3g。 2 请按照图4a的顺序写出相应的实验步骤：第一步：； 第二步：; 第三步：。 3 请帮助小刚根据测量的数据计算酱油的密度。 2． 重力与质量的关系
3. 一位学生研究了重力与质量的关系，得到了一些数据，如下表所示： mkgGN 图3 G 与m N/kg 的比值0.11100.XXX。 表中缺少两项数据。 请填写表格。 优越的。 2 根据上表中的数据，画出图3中重力随质量变化的图形。 3从数据和图形中可以得出的结论是：.3． 影响摩擦力的因素
4、（20）在一次探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。1小明的三个实验如图4中的A、B、C所示。实验时使用了弹簧测力计拉 木块在水平板或毛巾上做匀速直线运动 根据知识，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示值 2 当小明在探索两者之间的关系时。滑动摩擦力和压力的大小，他用图4中两组数据A和B的比较得出结论：“压力越大，滑动摩擦力越大。 你认为他是通过比较这两组数据得出这样的结论吗？” 你的理由是： 3 请根据小明的三个实验设计一个实验数据记录表格。 4 从图A和图C的数据对比来看，可以得出的结论是： 图4 4.杠杆的平衡条件。
5. 学生通过实验来探索杠杆平衡的条件。
(1)实验前无钩码时，假设杠杆左端向下倾斜，应将右端平衡螺母调节至（可选“左”或“右”），使杠杆在水平方向上保持平衡位置。 实验前水平平衡杠杆的目的是；
（2）实验中，如果按照图5所示的方式挂上钩码物理资源网，也可以水平平衡杠杆（杠杆上每个格子等距），但老师经常提醒大家不要使用这种方法。主要是因为这种方法()A不能一个人独立操作B需要使用太多的钩码C力臂和杠杆不重叠D力臂和力臂数量太多
（3）图5中，右侧两个挂钩位置不变，左侧挂钩不变，将左侧另外两个挂钩挂在其下方。 杠杆仍可保持水平平衡。 .5. 压力、压力与受力面积的关系
6、当受力面积较小时，应再进行一次实验，如图中“C”或“D”所示。 图5 图6 6、液体压力、深度和密度的关系
7、图7是利用U型管压力表探索液体部分压力规律的实验装置。 l 实验中，我们通过观察和比较来比较液体部分的压力； 2、如果要探究同一深度液体部分的压力是否在各个方向上相等，应进行的操作是：保持压力表探头在液体中同一深度不变，改变； 3 假设要探究液体部分的压力与深度的关系，则应进行的操作有： 4 假设将探头置于不同密度液体中的相同深度进行探测。 ABCD 图8 图7 7.浮力与排开液体的体积和密度的关系AXX原理
8、在检查物理实验操作时，小宇随机测试的题目是“探索浮力的大小”。 他的实验操作步骤如图8所示。实验过程如下： A、用细线将橡胶挂在弹簧测力计下方，并从橡胶中测量出来； B、将水倒入溢流杯中； C、将弹簧测力计下方的橡胶浸入水中，让溢出的水全部流入小桶中。 同时; D、将装有溢出水的小桶挂在弹簧测力计上。 按下测力计，读取此时弹簧测力计的读数； E记录并分析实验数据并得出实验结论； F整理实验设备。 请按照小宇的实验流程回复。
(2)指出上述实验操作中的错误：。
(3) 假设用能浮在水面上的木块代替橡胶进行实验。 与上述操作不同的步骤是（填写字母）.8． 机械效率
9. 在“测量滑轮组机械效率的实验中，小强以正确的方式操作了它。图11是他实验中的场景。下表是他记录的一组数据。图91可以由下式计算：表中的数据。滑轮组钩子代码所做的有用功为0.1J，人所做的总功为J。 2、结合放大图对比上述两个计算结果，不合理之处在于；计算弹簧测力计的误差，可以看出小强的误差为3。本次实验中，被测滑轮组的机械效率应为。
10、针对“斜面的倾斜度与斜面的机械效率有什么关系？”的问题，有学生用同一块木板搭建不同倾角的斜面，拉着同一个小车沿斜面匀速运动，记录实验数据如下表。 实验次数 小车倾斜度 GN 小车上升高度 hm 沿斜坡的拉力 F/N 小车移动距离 S/m 有用功 W/J 总功 W/J 机械效率 1 较慢 4.00.201.201.08742 较陡 4.00。 31.21.21.21。 44833 最陡 4.00.41.51.21.6
(1) 请在表格中填写学生的第三次实验数据。
(2)从数据可以看出，在粗糙度相同的情况下，坡度越平缓或越陡，花费的力气越少。
(3)实验数据分析表明：当粗糙度相同时，斜面的机械效率与斜面的倾斜度之间的关系为：。
（4）如果学生想进一步探究斜面机械效率与物体重量之间的关系，实验时应控制小车运动的距离和距离。 9.功率测量1
1.学校购买了一箱新的物理设备。 小X把它从一楼搬到了三楼。 小X想测量当小步对盒子所做的功的功率时，小X设计了测量步骤移动盒子所需的时间tE。 计算 的幂 P
2. 我们可以利用图10所示的实验来研究牛顿第一定律。 图10 图111 指出实验中至少应控制不变的三个因素：。 2 实验中有两个变量初中物理实验专题复习，自变量为，因变量为小车移动的距离。 3想象一下，如果图D所示的水平板绝对光滑，空气阻力为零，那么小车的运动为： 电气部分1.电阻与材料、长度、截面积和温度的关系1
3. 几名学生做了一个实验，探讨与导体电阻有关的因素。
（1）小明的猜测是：电阻可能与导体的材质有关； 小X的猜测是：电阻可能与导体的温度有关； 小敏的猜测是：电阻可能与导体的长度有关； 根据你对电的了解，你认为：电阻也有关系。
（2）图12是他们为上述勘探活动准备的实验设备。 他们已经完成了部分物理对象的连接。 假设可以忽略温度对电阻的影响，探索猜测，应该控制不变； 如果选择导线a和b，你可以探索电阻和之间的关系； 探索和猜测，应使用电线和电线填写电线的代码字母进行对比实验。 2、电流、电压与电阻的关系欧姆定律1
4. 一个兴趣小组使用图13所示的电路进行了以下实验研究。 图12 图14 图03.04.05.0IA0.20290.400.511 打开S3并关闭S
1、S2、调节滑动变阻器，得到上表四组数据。 这个不变，2Open S2, close S的关系
1、S3、调节滑动变阻器，测量灯泡L两端的电压和电流，根据测量数据绘制如图14所示的UI关系图。 当灯泡L的电压为2V时，电功率为W。 3闭合S
1.S
2、S3、调整滑动变阻器。 当电压指示2V时，电流表指示A。 4、合上开关前，应将滑动变阻器的滑块置于左侧或右侧。 5、实验过程中，当滑块向右移动时，光线变为“亮”或“暗”。 3.测量电阻1
5、用伏安法测量小灯泡电阻的实验中，待测小灯泡的额定电压为25V。
（1）请用划线代替导线连接图15所示实验电路中未连接的部分（导线不得交叉）。 在闭合开关之前，滑动变阻器的滑块应置于（可选的“a”或“b”端）。 图 15 图 16
(2)合上开关后，发现小灯泡不亮，最后坏了。 同学们猜测了一些可能的原因，见上表。 请根据学生的猜测，写出表中相应电压表和电流表的读数。
（3）排除故障后初中物理实验专题复习，学生移动滑动变阻器的滑块，记录多组小灯泡两端的不同电压以及流过小灯泡对应的电流值。 根据这些数据，学生们在方格纸上画出了通过小灯泡的曲线。 电流与其两端电压的关系图（如图16所示）。 从图中可以看出，小灯泡正常工作时的电阻为。
（4）从图中还可以看出，小灯泡灯丝的电阻随着电压的升高而逐渐（可选“增大”或“减小”）。 从物理角度来说，造成这种现象的原因是。
(5)本实验的全套设备也可用于其他实验。 请举个例子。 4. 测量电功率1
6、测量小灯泡电阻和额定功率的实验中，有设备：电阻10Ω左右的小灯泡、开关、滑动变阻器、量程为3V的电压表、 3V供电，且电线假设是干燥的。 ，可用的电流表有：图17图18A电流表，量程为100mA； B用量程为0.6A的电流表； 3A电流表的C量程。 1 在测量小灯泡的额定功率之前，记录小灯泡的功率。 2、为保证测量准确，电流表应填写序列号。 3 实验电路图如图17所示，图中A为。 连接电路时，开关应。 4、按电路图连接好实物后，合上开关，发现灯泡不亮，电流表无指示，电压指示接近3V。 取下灯泡后，两个仪表上的指示保持不变。 这可能是失败的原因。 5、故障排除后，开始实验。 根据测得的数据，绘制出电流与电压的关系如图18所示。由此可以判断，小灯泡灯丝的电阻随着电压的增加而增加。 原因是。 5.电磁现象1
7、图19所示的实验称为实验。 该实验说明通电导体周围存在电磁场。 图中所示的实验说明了磁场中通电导体所施加的力。 根据这一原理创建了一台机器。 下图是研究电磁感应现象。 这个实验将能源转化为能量，人们由此创造了机器。 图201 图19 光学部分1、反射定律、平面镜成像1
8、如图22所示，在探索光的反射规律时，在平面镜的垂直上方放置一个光幕。 光屏由E和F两块板组成，可绕N弯曲。让一束光沿A方向照射光屏左侧E板的点，反射光B可可以在右侧 F 板上看到。 实验过程中，可以从光幕前面的不同方向看到光的传播路径。 这是因为光线在光屏上发生“镜面反射”或“漫反射”。 假设F板向后弯曲一定角度，则在F板上填写“能或不能看到反射光”字样。 此时，反射光和入射光填写“在同一平面内”或“不在同一平面内”。 1
9. 在进行平面镜成像实验时，经常使用玻璃板代替平面镜。 如图23所示，将一根点燃的蜡烛A放置在玻璃板前面，将一根相同的未点燃的蜡烛B放置在玻璃板前面。 观察玻璃板后面。 在本次探索活动中： 1. 选择两根相同的蜡烛A和B，比较图像和尺寸之间的关系。 2. 取出玻璃板后面的蜡烛 B，并将光幕放置在其位置上。 ，则蜡烛的图像将（填写“有或无”）在光屏上。 3、将蜡烛A逐渐移离玻璃板，其图像将（填写“变大”、变小或“不变”）。 4、如果点燃垂直放置在水平桌面上的蜡烛A，无论你如何移动玻璃板后面桌子上的蜡烛B，它都不会与蜡烛A的图像完全重合。原因是。图23 图22 图22 24 2.凸透镜
20》在探索凸透镜的成像规律时，所用凸透镜的焦距为10cm。现将凸透镜、蜡烛和光幕放置在如图24所示的光具座上进行实验。假设光幕放置在图中的C位置，那么B位置应该放置如图24所示，如果要缩小光幕上的图像，蜡烛应该向左或向右方向移动。