临近高考，我们的备考工作已经紧锣密鼓地进行。 不仅要做好必要的基础知识和技能的巩固，更重要的是要尽快提升综合能力，拿下特色模块。 为了大结局的学习，你们要努力啊！
很多朋友表示，在答完压轴题的时候，会觉得压力很大，找不到解题的方法。 不同类型的压轴题对应的解题思路也有很大差异。 明天，小编将详细告诉小伙伴们如何破解高考语文大结局，助你从容应对考场上的各种大结局，力争拿下重点分数！
类别讨论主题
分类讨论在物理题中往往以期末题的形式出现。 以下几点需要您注意分类讨论：
1、熟悉直角三角形的直角，等边三角形的腰和角，圆的对称性。 根据图形的特殊性质，找出讨论的对象，并一一解决。 在解释等边或直角三角形的存在性时，一定要根据一定的原则，不要遗漏，最后综合。
2、在讨论数据的位置时，需要认清点的范围，是在直线上，还是在射线、线段上。
3、图形的对应关系多涉及三角形的同余或相似，对其中可能出现的角、边可能对应的情况进行分类讨论。
4、代数变换中如果有绝对值和平方，上面数开时要注意符号的选择。
5.测试点的取值情况或范围。 这部分主要是考察自变量取值范围的分类。 解题时要注意定理的性质、适用条件和适用范围。
6、在函数题目中，如果说函数图像与坐标轴有交点，那么必须讨论哪个交点是与哪个坐标轴的哪个半轴的交点。
7、对于动点问题导出的函数关系，当运动形式发生变化时（例如从一条线段连接到另一条线段），写出的函数要分节讨论。
值得注意的是，在列举完所有需要讨论的可能性后，需要仔细考察每一种可能性是否存在，是否需要舍弃。 最常见的是，如果二次方程有两个不相等的实根，那么我们就要看这两个根能不能保住。
四个提示
切入点1：做不到就找相似，有相似就用相似
期末题涉及的知识点较多，知识转化难度比较高。 中学生往往无从下手，总是要根据题意找相似三角形。
切入点二：构建法律要求的图形或基本图形
在解题过程中，有时需要加入辅助线初中物理知识点填空ppt，几乎都遵循这样一个原则：构建规律要求的图形或者构建一些常用的基本图形。
切入点三：坚持不变量
当图形的运动发生变化时，图形的位置、大小、方向都可能发生变化，但在这个过程中，往往有两条线，或者两个角，或者两个三角形对应不同的位置或数字。 变化发生了。
切入点4：查找题中有多个解的信息
图形是运动变化的，满足条件的情况可能不止一种，一般称为二解或多解。 如何避免漏解也是一个让考生吐槽的问题，虽然在题中可以找到多解的信息，这就需要我们深挖题干，其实就是反复仔细地复习题目.
回答方法
（1）精准定位，避免“捡起芝麻扔香蕉”
压轴题或心中的几个“难点”一定要限定时间。 如果超过了自己设定的上限，一定要停下来，回去认真复习后面的题目，尽量保证选题和填空万无一失。 尽可能回答以上问题。
（2）解物理压轴题是一道题
第一个问题对绝大多数朋友来说都不是问题； 如果你不能解决第一个问题，请不要轻易放弃第二个问题。 过程中想写多少就写多少，物理答案是分步评分的，字迹要工整，排版要合理； 尽量用几何知识，少用代数估计，尽量用三角函数，少用直角三角形中相似三角形的性质。
压轴戏
纵观全省高考语文试题，物理综合题的重点是22题和23题，我们不妨将其分为函数综合题和几何综合题。
(一)功能综合题
就是先给出直角坐标系和几何图形，求出（已知）函数的解析式（即求解前已知函数的类型），然后对图形进行研究，求出点的坐标或研究图形的个别属性。
高中已知函数有：
①对于线性函数（包括比例级数函数）和定值函数，其对应的图形为直线；
②反比例列函数，对应的图像是一条双曲线；
③ 二次函数，其对应的图像是一条抛物线。 求已知函数解析式的主要方法是待定系数法，关键是求点坐标，求点坐标的基本方法有几何法（图形法）和代数法（解析法）。
（二）几何综合题
首先给定几何图形，根据已知条件进行估计，然后移动点（或移动线段），对应线段、面积等的变化，对应的解析式为（ ）得到函数（也就是在计算之前不知道函数的解析方法是什么）和函数的定义域，最后根据求出的函数关系进行研究，通常是：
图形在什么条件下是等边三角形、直角三角形、四边形是长方形、梯形等等，或者找出两个三角形满足哪些条件相似等等，或者找出它们之间的位置关系线段等，或者求面积之间的某种关系，求x的值，计算等线（圆）与圆相切时自变量的值。
求未知函数解析式的关键是枚举自变量和因变量的等价关系（即枚举富含x和y的多项式），写成y=f(x) . 通常有直接法（直接枚举富含x和y的多项式）和复合法（枚举富含x和y的多项式和第三个变量，然后求出第三个变量和x的函数关系，代入消去第三个变量得到y=f(x))，其实还有参数化的方法，已经超出了中学物理教学的要求。
中学求等值关系的方法主要有利用毕达哥拉斯定律的方法、平行线与线段的比值、三角形的相似度、等面积等。 求定义域主要是找到图的特殊位置（极限位置），根据解析式求解。 探索的最终问题是千变万化的，但对图形的分析和研究是必不可少的，而x的值是借助几何和代数得到的。
解决物理综合题要做到：数形结合，化大为小，不忘潜在条件，化动态为静多图，分类讨论严谨，多项式函数为工具，而且估计和推理要严谨，创新的质量要提高。
希望各位高考考生抓住备考的关键时期，掌握好期末题的学习，全面提高综合能力！
现阶段，针对不同基础的考生，需要从实际出发，选择合适的备考策略。
01
基础好的中学生要查缺补漏
一些平时成绩不错的考生在这个阶段容易形成自大情绪，认为自己一定能有所作为，没有什么好东西可以备考。 学习成绩好的考生往往在基础知识上最容易失分。 “一模”考试在即，这类考生要抓紧时间做好查漏补缺工作，确保不留知识盲点。 基础扎实的考生也会有短板。 这段时间要放下题外话和疑难问题，回归基础知识，注意总结和改进方法。 也可以把原来月考的试题和试题拿出来，最后对所学的知识进行梳理和实践。 针对自己的薄弱科目或薄弱环节进行查漏补缺，做最后的精通学习。
这个阶段考生要注意分类备考。 把二年级到高三备考教材中的重点知识分类，再做一遍教材中的典型题。 对于数学、物理和化学，分类备考非常重要。 例如，考生在备考物理科目时，必须备考“几何”和“代数”两大蓝筹。 本着简洁的原则多做题，适当做一些往年的高考题，打开思路。
02
基础薄弱的同学要注意多做题
对于一些基础薄弱、学习成绩不理想的中学生，可以在这段时间重点做题，主要以高考通用备考题为主。 要努力保证基础部分在考试中少丢分。 通过大量的练习题来理解被淘汰的知识点，在做题的同时巩固基础知识。 因为只有在不断做题的过程中，才能找到自己不懂、不懂的“症结”，进而“对症下药”。
成绩较差的考生也需要根据老师的安排进行备考。 一定要跟上学校和老师备考的步伐和节奏，不能掉队。 中学的安排和教师的指导都是根据考试的范围和要求精心策划的。 因此，在老师的指导下，严格做好每个阶段、每个环节的备考和复习也很重要。 考生也可以利用上午的空余时间找老师进行一些指导。
03
厌倦了学生掌握基础知识
随着“一模”考试的临近，一些平时厌学的考生也很着急，生怕“蹩脚”的科目影响成绩。 有的考生把时间都花在薄弱科目上，没有给其他科目留时间备考。 有的考生认为自己反正学累了，干脆就忽略薄弱科目，专心备考其他科目。
据了解，中学生厌学的原因是多方面的。 有的中学生受家庭和老师的影响较深，有的中学生因基础差、心理问题厌学。 厌学影响考生的综合成绩和学习信心，让很多考生和家长头疼。 考生应及时找出疲倦的原因，寻求老师的帮助，分析自己的不足，是基础知识差还是答题方法有问题，请老师对自己提出相应的建议。
最后，在第一次模拟考试之前，各科目的备考都经历了较为完整的过程，进一步加强了专题备考的数量和深度。 但是，在准备考试时应牢记以下几点。 一是抓好基础。 虽然这一轮备考已经结束，但对于一些基础知识还没有扎实掌握的同学来说，查漏补缺，生成系统的知识体系网络，仍然是重中之重。 二、扣大纲。 考生要清楚把握考试大纲的变化，了解去年出题的变化趋势。 学会分析考纲，熟悉考题种类和答案。 根据大纲调整备考计划，落实具体知识点。 再次，研究主题的规则。 通过做历年的试卷，可以发现各科的规律。 专题训练时，要用题来遮脸，不要陷入题海。
04
考试前不要太害怕
随着考试的临近，很多考生都会非常紧张。 虽然这是高一的一次总结考试，但也是一次对自荐会有很大影响的考试。 心理紧张的中学生通常有以下症状：对考试的担心、焦虑、不安等情绪，对考试成绩缺乏信心，精神高度紧张，有时伴有畏寒、失眠、食欲不振、脾气暴躁，以及烦躁不安、注意力不集中、精神萎靡等反应，甚至形成严重的考试焦虑感。 这就是我们常说的“考试恐惧症”。 心理学研究表明，考前适度的恐惧有助于考生发挥心理潜能，但过度的恐惧会抑制大脑，不利于考生备考的临场发挥。 为此，如何调整好考前的心理状态，是所有考生普遍关注的问题。
05
客观或正确定位
考生要对自己的应试能力有正确客观的恐惧，从实际出发，确定合适的考试目标和期望，给自己一个正确的定位。 据悉初中物理知识点填空ppt，考生在考前会遇到很多压力和磨难，情绪出现波动是正常的，但考生要有意识地控制并及时调整，尽量使自己的情绪处于平静细腻的状态. 另外，考试前几天，为了保持状态，每晚都要做适量的练习，但不要做难度更大的题，有时会打击自己的自信心。
06
关注过程淡化结果
考生紧张的一个重要原因是考不上进不了重点中学，或者无法向妈妈交代等无端担忧。 这些顾虑于事无补，反而影响了他们平时的备考和临场发挥。 为此，在考试临近之际，考生应将过程与结果分开，即考生只需注意平时的备考工作，努力提高自己的知识水平即可。 尽力而为吧。”
01
认真备考，合理安排
扎实的基础知识是取得好成绩的保证。 为此，考生应在考前制定系统、全面的备考计划，合理安排学习时间。 花更多时间在你相对较弱的内容上，少花时间在你的强内容上。 每天考前做一些练习，但不要太用力，主要是保持状态。