《热是怎样传递的》实验设计教学反思 张集镇魏集实验小学 魏淑芹 《热是怎样传递的》是教科版五下第二单元的第六课，本课教学重点是引导学生通过设计实验和验证实验自主发现“通过直接接触热总会从温度较高的一端(物体)传向温度较低的一端(物体)”这一核心概念，并且能用文字或图示记录、交流观察到的关于热传到的现象。探究内容分为两部分，“一、热在金属丝上的传递;二、热在金属片上的传递。
4．温室效应演示实验
概述：温室效应是近年来频繁出现的一种环境现象，是因为温室气体（例如CO2）有较好的吸热，散
热功能，所以温室气体可对环境温度的变化产生影响，我们可以用实验来说明。 试剂与材料：红外辐
射灯 测温热电偶 温度计 烧杯烧瓶 滴管 黑面圆板 简易启普发生器装置盐酸 大理石
步骤：
实验(一)：取两个250ml的烧杯，底部放置消光黑面圆板，在烧杯上用均匀而适当的强光照明(红外辐
射灯)，用Ni-Cr同轴热电偶置于烧杯中心距底2厘米处测温，并记录。用玻璃片遮盖一个烧杯，用启普
发生器制CO2通入其中，用燃烧的火柴检验是否集满，集满后取出导管和玻璃片，灯光均匀持续照射，
每30秒读两烧杯温度值，并记录，取10组数据(共计5min)。
实验(二)：（如下图准备装置）在两只烧杯里分别充满CO2和空气，塞紧带有温度计和胶头滴管的橡皮
塞。再把两只烧瓶放在红外线下照射，观察温度升高的情况。调节两瓶的温度，均达30℃时，在相同
环境下，观察温度下降的情况。
图1 温室效应实验装置图
结果与讨论：
实验(一):未通CO2时，两烧杯存在0±2℃的温度差异，通入CO2后，装有CO2的烧杯温度高于邻杯，1分
钟左右达最大值10℃左右，而后温度差逐渐缩小。为什么？
实验(二):两瓶在相同光线照射下，装CO2的温度较邻瓶高，最大可达4℃， CO2降温速度较慢。比较两
种方法，为什么实验(一)的温差较大，效果明显?
