课题15.2“目标学习法”中斜面和滑轮组的机械效率萨一中三年级物理科目研究案例课程类型名称班级学习目标1.通过实验，探讨影响因素斜面和滑轮组的机械效率。 2、培养实验合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。 重点探讨影响斜面和滑轮组机械效率的因素。 难点在于计算斜面和滑轮组的机械效率。 【知识回顾】（三）1.有用的工作：。 加班：。 总功德：. 2、机械效率：。 公式：。 【指导】 1、先仔细阅读教材第109页“探索”部分，然后做实验，完成下列问题：（A、B） 1、注意事项： a． 请勿使用手推车进行实验； b. 选择木块要重一些； C。 木板的摩擦力要大一些； d. 拉动速度应尽量均匀； e. 弹簧测力计的读数应仔细、准确。 这样实验的成功率就更高。 2.本实验的实验原理是。 3、实验中，有用功是对物体所做的功，由公式计算得出。 总功是拉力所做的功，由公式计算得出。 机械效率的表达式： 4、实验中需要测量的物理量是。 5. 填写下表： 斜坡的倾斜度 轿厢重力 G/N 斜坡高度 h/m 沿斜坡的拉力 F/N 斜坡长度 s/m 有用功 W 是/J 总功 W 总计/J 机械效率 更慢更陡 最陡结论：坡度越陡，坡度的机械效率越大。 2、测量滑轮组的机械效率（A、B） 1、实验中，有用功是对物体所做的功，由公式计算得出。 总功是拉力所做的功，由公式计算得出。
机械效率的表达式： 2. 填写下表： G 动滑轮 = N。 实验次数 物体重力 G/N 物体上升高度 h/m 弹簧测功机移动距离 F/N 拉力 s/m 有用功 W 是/J总功 W 总功/J 机械效率 123 结论：物体越重，滑轮组的机械效率越大。 归档： 主要编写者： 复习： 准备时间： 主讲人： 课时： 教学时间： 【课堂练习】 1、（C）物体G的重量为600N。 滑轮组将重物匀速提升5m。 所用拉力F为250N。 滑轮组的机械效率为； 如果不包括摩擦力，当被提升物体的重量增加时，滑轮组的机械效率会（可选“增加”、“变小”或“不变”）。 2. (C) 用滑轮组将重量 G=12N 的物体匀速提升 20cm。 所用的拉力为F=5N，（1）所做的有用功为，机械效率为。 (2) 当代替提升18N的重量时，滑轮组的机械效率为。 （忽略摩擦阻力） 3. (B) 人用滑轮组将 100N 的物体提升 2m。 如果滑轮组的机械效率为80%，则人所做的有用功为斜面上滑轮的机械效率公式，所做的总功为 。 4. (B) 一个人用滑轮组举起重G=200N 的物体。 使用的拉力为120N。 将绳子的自由端向下拉2m。 拉力作用在滑轮组上所做的总功为 ， 滑轮组提升重物所做的有用功为 ， 人在滑轮组上所做的额外功为 ， 滑轮组的机械效率为。
5. (A) 在“测量滑轮组机械效率”的实验中，用同一个滑轮组进行了两次实验。 实验数据如下： 钩码重量次数/N钩码上升高度/cm 弹簧测功机示值/N弹簧测功机移动距离/..520 （1）本次实验使用的滑轮数量至少为1个，含动滑轮1个。 (2) 第一次实验测得的滑轮组机械效率为第二次实验测得的滑轮组机械效率，即第一次的机械效率（填“大于”、“小于”或“等于”） 6.（A）小明了解了机械效率后，提出了一个问题：“斜面的倾角与斜面的机械效率有关系吗？” 针对这个问题，他进行了一个在斜面上匀速拉动物体的探索性实验（如图所示），并记录实验数据如下。 ：实验次数，斜面倾斜度，物体重量，G/N斜面上滑轮的机械效率公式，物体上升高度，h/m，沿斜面的拉力，F/N1。 功 W 已/J 总 W 总/J 机械效率 10.520.530.5 （1）补充表中数据： （2）通过以上实验数据的分析，你认为与工作时省力之间的关系是怎样的？斜面及斜面的倾斜度： 斜面越陡越好。 (3)通过对上述实验数据的分析，可以得到关于斜面机械效率的初步结论是。 总结与反思：21