了解滑轮组的机械效率是初中物理教学中的重点内容，也是近年来中考的热点问题。 由于计算涉及总功、有用功、额外功等抽象概念，同一滑轮组在不同载荷条件下的机械效率不同，具体情况下有用功的形式不同，隐含条件的渗透，以及特殊形式的滑轮组等，学生在学习过程中常常感到困惑，容易产生误解。 为了解决此类问题，根据我多年的教学经验，笔者认为应把握以下几点：
1、机械效率公式需要分类细化
基于对W总、W有用、W额外的具体理解斜面上的滑轮组的机械效率，机械效率的定义可以分类如下：
上式中没有考虑绳子的重量和摩擦力（初中范围内一般不考虑），F为拉力，s为拉力F移动的距离，n为绳子的根数动滑轮上承受力的部分。
(1)垂直方向上，G为物体重量，G为动滑轮重量，h为物体提升到的高度，也是动滑轮提升到的高度。 ∴W有用=Gh，W额外=G动h，W总计=Fs=Gh+G动h；
(2)在斜面方向上，f为物体与斜面的摩擦力，l为斜面的长度，因为克服斜面摩擦力对物体所做的功是额外功, ∴W 额外 = fl;
(3) 在水平方向上，由于物体做匀速运动，滑轮组对物体的拉力F′和水平面上物体面对物体的摩擦力f是一对平衡力，∴ W 有用 = F' 物体 = fs 物体，即克服物体在水平面上的摩擦力所做的功在数值上等于有用功。
2.善于挖掘题中隐含条件
对于具有隐含条件的机械效率计算斜面上的滑轮组的机械效率，解决问题的关键在于发现这些隐含条件。 这取决于平时的知识储备，以及对问题的分析、理解、讨论和定义等。
3、能够聚焦问题的本质并处理其非本质的变化
有些滑轮组在使用和组装过程中发生了一些不必要的变化。 在解决问题时，必须牢牢抓住其本质，并适当运用一些处理技巧，使之因应变化而保持不变。