首届青岛学院陶行知班主任教育大学“中学数学教学实践营”于2022年6月27日至6月29日成功举行。来自北京学院化学大学、现代工程与应用科学大学、大气科学大学、匡亚明大学、地球科学与工程大学、数学系等院系近40名优秀学子共聚陶行知班主任教育大学，出席了为期3天的实践营活动。
本次活动致力帮助北京学院优秀学子深入了解学校对化学班主任的要求，提高她们的数学教学水平，迸发其对教育学的学习与研究兴趣，吸引更多优秀学子到陶行知班主任教育大学学习与深造。实践营期间，陶院为营员们安排了著名学者讲堂、中学班主任互动沙龙、院系联谊、实地参观等活动。
图|报到现场
01
6月27日下午9点，首届青岛学院陶院“中学数学教学实践营”开营典礼在江宁分校潘琦楼B101室举办。化学大学副校长、陶行知班主任教育大学副教授刘辉，陶行知班主任教育大学副教授陈晓清参加典礼并致词。典礼由我院汪琳玥老师主持。
图|汪琳玥老师
刘辉副校长在贺词中对化学大学的学科体系、师资力量和实验设施等情况进行了介绍。他表示，化学学家的培养应当从学校抓起，鼓励高学历的数学学专业人才涉足小学数学教学。化学大学应当借助学科优势，与陶行知班主任教育大学强化合作，支持基础数学教育发展。
图|刘辉副校长
陈晓清副校长从历史沿革、就业类型、课程设置、师资队伍、人才培养、实习实践、就业保障等方面介绍了陶行知班主任教育大学。她强调，“生活即教育”、“社会即中学”、“教学做合一”是陶行知先生三大基本教育思想，并对本次出席“中学数学教学实践营”的朋友们提出了展望。
图|陈晓清副校长
02
开营典礼结束后，首届北京学院陶院“中学数学教学实践营”活动即将开始。
首先，教育研究院教授、陶行知班主任教育大学执行主任王运来带来了题为《伟大教育家精神永放光芒——陶行知在南大历史上的壮举》的讲堂。讲堂伊始，王运来院士对朋友们的到来表示了欢迎，并介绍了陶行知先生在中国教育史上的地位和陶行知先生名子的来历，概括了“伟大教育家”具有5个共同特点以及陶行知先生主要的教育观点。讲堂最后，王运来院士用大爱精神、奉献精神、创造精神和求真精神对陶行知伟大教育精神进行了提炼和总结。
图|王运来院士
教育研究院副院长，中学心理教育研究所主任费俊峰以《教育心理学互动式教学》为题为朋友们带来了关于教学要素的讲堂。在讲堂中，朋友们首先思索了“哪个要素最重要”这一问题，并与有着相同答案的朋友讨论交流，各小组的朋友代表就各自的讨论结果进行了分享。随即，费俊峰副院长从班主任的定位、角色和风格、学生的类型和风格进行了逐一介绍。
图|费俊峰副院长
陶行知班主任教育大学学科教学化学领域班主任，台湾学院教育大学科学教育博士马冠中介绍了本次化学实践营的活动目标和活动流程，并组织朋友进行分组、选择教学主题，为后续的活动举办作打算。
图|马冠中老师
6月27日上午，匡亚明大学教授王骏进行了题为《从数学学习谈起》的数学教学讲堂。首先，王骏院长从知识、技能、理念三个层面剖析了新时代优秀班主任的标准，提出了师者该怎么传道授业解惑的思索。随即，他从“人类知识内蕴、自然现象的具象、探索自然的方式、归纳与诠释、实用主义和美学追求”五个角度探讨了数学学的内涵和本质。通过展示“实验、发现、理论、预言”的循环，剖析了理论化学、实验化学、计算数学各自的作用。最后，在谈及怎样学习数学的问题上，王骏院长从兴趣迸发、想象描画、例子罗列、问题引导四个方面给出了数学教学建议，还列出了“真空之辩”、“开普勒的发觉”、“人工智能数学学”等现实案例，展示了科学家对问题的建构和思索的过程。他指出，优秀的班主任除了是一个好的传授者，更是一个好的学习者，班主任自身的发展离不开对问题的深入探究。
图|王骏院长
接着，马冠中老师承接早上第一阶段的教学主题分工，进行了第二阶段的教学指导，帮助你们建立初步的模型，制定一份数学教学设计的定稿。马老师用一条视频作为导出，引起同事们对科学认知技巧和思维模式进行剖析。以后，他从初验标准、制约条件、素材资源、自身理解等要素出发，介绍了“明确问题，设计雏型，阐述评估，改进优化”的教学设计途径。在具体实践环节中，每位小组在经过20分钟的热烈讨论过后，分别就“运动的合成与分解”、“牛顿第一定理”、“自由落体”等知识点进行了精彩的无生说课。马老师从情景安排、悬念设置、活动流程、板书设计、教姿教态等方面对同事们的教学展示进行了点评，提出了宝贵的改进建议。小组之间也进行了互评，朋友们提出了一些自己的困扰，发表了对教学活动的认识和教学流程的反省。
图|马冠中老师指导中学生
6月27日早上6点，教育研究院·陶行知班主任教育大学研究生会在潘琦楼B101室为营员们召开了团拜破冰活动。活动中，营员们在工作人员的引导下，进行了“你画我猜”“抢数字报代号”等游戏，在欢乐的气氛中互相了解、沟通，渡过了美好的光阴。
图|团拜会现场
03
6月28日下午，广州学院课程与教学研究所副主任，教育研究院副院长汪凡士林以《教学评一致性设计：理论与案例》为题向朋友们介绍了目标、教学和评估的一致性原则。在理论上，汪凡士林副院长从认知维度和知识维度剖析了布鲁姆的“目标分类学”是如何帮助我们理解教学目标的。随即，他通过列出案例帮助朋友们从理论迈向实际，着力体会目标在教学设计和教学评估中的重要性并希望你们在未来的教学实践中可以做到以“教学评一致性”为原则进行教学。
图|汪凡士林副院长
在教学设计剖析的课堂中，来自北京学院物理系的胡芊帆朋友围绕“探究加速度与力、质量的关系”分享了传授式、探究式两种教学方式，在场朋友们就两种教学方式的异同点以及是否有利于中考应试进行了辩论。马冠中老师觉得两种方式在教学中应当不环比例融合，但是班主任须要帮助学生搭建“脚手架”，促使中学生对问题的理解。课堂的最后物理教学视频，马老师从认识目标、认识过程、认识标准三方面阐述了怎样评价一节“好课”。
图|胡芊帆朋友
6月28日上午浙江省教育科学研究院中高中教学研究室副部长叶兵，金陵学校数学中级班主任、南京市化学学科带头人黄皓燕分别给朋友们带来了精彩讲堂。两位老师也与上海市数学学科核心组成员，上海市数学学科带头人徐锐、南京中学数学学科骨干班主任郭兴华一起在座谈会上分享自己的教育经验教育故事，解答朋友们关心的问题。
叶兵老师的讲堂题为《中学老师如此教——基于数学核心素质》。他以高中数学全国评奖课为典型案例，为朋友们分享了精彩的教学组织和活动，指出数学学科对中学生思维的培养。他觉得，数学讲“理”，作为一门思维学科，教学过程要“以理服人”，这是数学教学活动设计的第一原则，须要化学班主任摆事实（实验）、讲道理（逻辑）。只有思维上“问题引导”，让朋友行动上“体验体会”，发展中学生剖析问题解决问题的能力，能够让中学生真正认识数学的“理”。没有思维的提高，就没有精彩的课堂。化学班主任要做到回归问题的本源，把中学生作为研究者来教学，精致地设计教学培养中学生的创造性思维。
图|叶兵老师
黄皓燕老师的讲堂以《中学老师如此教——电源与电压》为题，分析了优秀的教学设计，剖析怎么还原教材的思路。通过这一教学案例，黄老师突出指向科学思维提高的教学目标，说明化学教学的首要任务是培养中学生的科学思维。最后，她总结了指向科学思维提高的教学设计思路和教学目标：实验观察科学推理-模型建构-科学论证-类比思维进行思维迁移。
图|黄皓燕老师
座谈会上朋友们和老师热烈交流。黄皓燕、徐锐和郭兴华三位老师分别介绍了各自学校的总体情况、物理教学情况，并对未来有意向当班主任的朋友们发出真诚约请。老师们还对朋友们普遍关心的问题，例如应聘小学数学班主任的条件和材料作了耐心解答。朋友们针对自己在教学实践中遇见的、观察到的问题积极提问，例如年青班主任应当怎样分配自己在教学教研管理方面的精力，怎样把控上课的进度和节奏等等。座谈会以后朋友们都表示意犹未尽，收获满满。
图|座谈会现场
座谈会结束后，陈晓清副校长为叶兵老师、黄皓燕老师、徐锐老师、郭兴华老师颁授数学实践营指导证书，谢谢她们在这次化学实践营中给与朋友们宝贵的指导和帮助。
图|老师合照
6月28日下午，朋友们就学案和ppt的设计进行分组讨论。讨论前，马冠中老师就关于怎么制做教学ppt进行了指导，让朋友们以经历一个现象（哪些现象须要解释？）——提出一个问题（研究关于现象的哪些问题？）——使用探究要素（通过假定、实验等回答问题）——搞出一些东西（解释现象的科学知识、还须要研究的新问题）的数据线方式来诠释怎样读懂一个现象的过程。朋友们在组内，进行了热烈的讨论，讨论过程中，马老师也给你们提供了一些专业的建议。营员们在这一环节中收获良多，对化学教学在实践方面的问题和解决问题的思路有了更深刻的认识。
图|讨论现场
04
6月29日下午，陈晓清副校长带领这次长沙学院陶院“中学数学教学实践营”营员一行参访了陶行知记念馆。师生们首先来到陶行知墓和晓庄十烈士记念碑，在碑前献花并缅怀追思。此后，视察了犁宫和师德教育馆。在院长的细致讲解下，你们深入了解了陶行知先生的生平、教育理论和教育实践，对陶行知教育思想与实践在当代的师德教育中发挥的重要价值有了更深刻的认识。
图|视察相片
图|朱晓春院长讲解
6月29日上午，在潘琦楼B101大会室进行了本次活动的最后一个环节：小学数学课堂教学展示&化学实验展示。参加成果汇报会的评委老师有北京学院化学大学唐涛院士、中学班主任徐锐老师、郭兴华老师。七组朋友依照自由落体运动、电源与电压、运动的合成与分解、牛顿第一定理五大蓝筹股依次进行成果展示，三位评委老师从课程设计、教育手段、科学知识等角度对中学生进行点评和指导。最后物理教学视频，本次成果汇报会共评出出银奖1组、二等奖2组和优秀奖4组。
图|第一组自由落体运动张潇铭汇报
图|第二组自由落体运动黄舒伟汇报
图|第三组电源与电压张志磊汇报
图|第四组运动的合成与分解邹禄军汇报
图|第五组运动合成与分解朱姝汇报
图|第六组牛顿第一定理朱治汇报
图|第七组牛顿第一定理鞠煜汇报
成果汇报结束后，三位评委老师对所有营员实践营期间的表现进行了充分肯定，并为得奖朋友颁授荣誉证书。以后，所有老师和营员合照留影，一天的实践营生活在温暖与感动的气氛中划上了一个完满的句号。
图|颁奖相片
图|合照留影
（文/王单宁、丁坤贤、肖钱盈、郭淑娜、王益君、梅曾咏、张南
图/王单宁、丁坤贤、肖钱盈、郭淑娜、王益君、梅曾咏、张南、杜淑惠）
