第三部分：高中物理（教师版）必修精品教案11质点参考系坐标系优秀教案（教师版）
第 11 章 运动描述 粒子参考系坐标系课程计划
1教材分析
教材第一段阐述了整章的目标、物体机械运动的研究描述、教材开头的参考系以及坐标系概念的清晰抽象。 指导思想强调一般科学方法。 准备工作：解决问题时，首先将实际问题抽象成物理模型，然后用数学方法描述模型来寻找解决方案
要研究物体位置变化问题，首先要解决位置确定问题。 以课本对象粒子为知识点，讲解粒子针。
在科学步行专栏中，有关于全球卫星定位系统的扩展和进步的研究问题的示例。 定位器位于国家和城市的哪里？ 得到显示屏上的信息？如何让学生养成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生获取知识、响应学生强制要求的能力
2教学目标
1、了解参考系的概念，知道物体选择参考系时的观测结果。
2、了解物质的概念，知道科学抽象，知道科学抽象，知道普遍的研究方法。
3教学重点
1研究问题时选择参考框架
2 理解质点的概念
4 教学难点
物体在什么情况下会从质点中出现？
5 学业状况分析
学生被分为不同的班级。 没有实验班。 学生已经知道实验用水的差异。 学生被迫分析运动条件并确定依据。 两者的结合应该是全面的。 需要详细解释困难。
6种教学方法
1.学习案例指导：会议学习案例
2.新教学基本环节：预检与疑点总结→情况介绍与目标呈现→协作探索与精讲→巡课反思与总结→学习计划指导与预排
7 课前准备
1.学生学习准备：初步掌握预科相关章节中基于牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法
2.教师教学准备：媒体课件制作、课前学习计划、学习计划探索、学习计划延伸，课时：1课时
8门教学课程
()考前疑点总结
检查落实学生前置条件，解决学生疑惑，有针对性教学
（二）场景介绍展示目标
在研究某个问题时，往往忽视了在接触科学抽象物理模型之前先建立物理模型，从而影响了结果。
：轻质弹簧，水面光滑
忽略研究摩擦弹簧的质量问题和极性元素的影响物理高中必修二7-1 行星的运动教案，建立新的物理模型——一个粒子粒子完成级数问题：
设计意图：循序渐进的介绍，吸引学生注意力，明确学习目标
（三）协作探索、深度讲座
1 个物体粒子
填写：
(1) 质点没有物点
(2)物体的形状是粒子物体吗？
(3) 研究汽车是否作为质点沿着道路运动？ 研究汽车车轮的转动，可以用汽车作为质点吗？
(4) 用原子核作为粒子？
(5) 移动颗粒通道线、颗粒运动直线、直线运动曲线
点评：粒子没有形状，有物体的全部质量，是科学的、抽象的，抓住特征，忽略次要因素，必须具体，具体问题，具体分析，结果，物体形状，物体部分运动差异，二次作用、质点直线、道路运动、汽车研究、运动特性、汽车形状、汽车零件运动的差异、汽车的质点运动、车轮旋转的研究、汽车部分运动的研究
汽车被用作质点。 原子核用于研究质子。 质子用作粒子。
2 (1) 参考系：选择描述物体运动的标准物体参考系。
(2) 选择参考系观察运动，观察结果为
示例：描述运动选择参考系统的观测结果
示例：跑车选择表面参考系统选择驾驶员标准车固定
(3)总结：参考系的选择和原始运动描述的选择都很简单。 研究平面物体的运动很简单。 选择平面物体作为参考系很简单。 选择太阳作为参考系很简单。
3 坐标系
如果物体的直线运动定量地描述了物体位置的变化，则一条直线，x轴直线，指定原点，平方单位长度，建立直线坐标系。
一般来说，要定量地描述物体位置的变化，需要参考系来建立适当的坐标系（ ）
教学时应注意的事项：
(1) 坐标系相对参考系静止
(2)坐标三元：原点平方尺度单位
(3) 坐标表示粒子的位置
(4) 坐标变化描述粒子位置的变化
(4)反思与总结霍尔测试
教师组织学生反思总结课程内容进行课堂测试
设计意图：引导学生构建知识网络学习内容并提供简单的反馈和修正（课堂记录）
（五）主导制定学习计划
粒子参考系坐标课程和时间位移课程你学了吗？ 预备部分重点分析向量标量区域？完成课程练习并延伸作业
设计意图：为每个班级布置课前作业，巩固和提高教师课时、复习、延伸发展训练
9 黑板设计
物体粒子
1 什么萨菲罗斯？
2 物体成为粒子的条件
3. 粒子种类的理想物理模型
两个参考系统
1 定义
2选择参考系观察运动并观察结果
3.参考系意味着原始运动描述易于选择。
三坐标系
1 坐标系相位参考系静止
2 坐标三元素：原点平方尺度单位
3个坐标代表粒子的位置
4 坐标变化描述粒子位置的变化
10 教学反思
通过本课，学生熟悉了实例分析物理高中必修二7-1 行星的运动教案，了解了一定的情况。 考虑物体的形状，突出物体的品质，简化质点，将物体的简单性充分解释为粒子。 条件、属性和两个基本属性。
强调课本《数学物理》中坐标的概念。 在直线运动中，x 代表质点的位置。 极坐标△xx1-x2代表质点的位移。 当物理量发生变化时，在实际符号前加△，学生会觉得困难。 相反，学生会发现很难清楚地表达物理量的变化。 符号将使学生更容易区分某个物理量。 变化
明确某一物理量的特征，区分物理量的变化，区分书籍的特征。 在物理学中，经常区分两个物理量。 意识强调每个部分的时间和时间间隔的关系。
第四章 高中物理（教师版）必修精品教案 25个跌倒动作优秀教案（教师版）
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必修课25 跌倒身体动作
教材分析
本节是普通高中物理课程标准中的必修模块。 第二章：匀速直线运动研究。 第五节：落体运动教学：匀速直线运动。 具体情况。 以前的同学已经了解了匀速直线运动的规律，研究了匀速直线运动。 基本方法教学引导学生运用所学知识解决现实生活问题，组织学生进行探究活动，巩固知识，培养学生解决实际问题、探索规律的能力。 对学生进行科学方法和科学思想教育。
二、教学目标
1知识
(1)了解下落物体的运动和重力加速度
(2)掌握落体运动规律
（三）培养学生分析、综合推理、判断等思维能力
两步法
通过观察真空中轻重物体下落距离、实际测量重物下落加速度等探索活动，学生可以体验科学推理和科学实验，揭示规律和方法。
3 情感态度和世界观
前情（贵族）崇尚科学、勇于探索的品格和魅力，培养学生严谨务实的科学态度，促进学生形成科学思想和正确世界观
教学中的三个重点和难点
重点：物体下落加速度g的实验
难点：斜面实验设计的巧妙、实验过程中的科学猜想、数学推导和合理外推。
四、学业状况分析
在以往的教学中，学生初步掌握了平均速度、瞬时速度、加速度的概念，思考了落体运动，接触了亚里士多德的观点、伽利略著名的斜塔实验，但没有接触到理想的匀变速直线运动的实验概念。 。
五种教学方法
实验探究法 分析法 实验法 教学法 讨论法
六课前的准备
1 牛顿抽气机
210套：纸铁架、铁螺丝、铁夹、铁横杆、纸带夹定时器（带复写纸）、纸带、砝码、海绵垫、接线板、长秤
7班安排1班
八：教学课程
()考前疑点总结
1vtv0+
（二）场景介绍展示目标
日常生活中存在一些现象：石头和树叶的举起高度、石头的重量、树叶静止时的释放。 观察他们是否先倒下？
（演示：石叶）
观察：石头先落下
生活中的类似现象早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德就观察到物体下落的现象，并得出结论：物体越重，下落的速度越快。 它是否正确？
问题：与轻的物体相比，重的物体下落的速度有多快？
（三）协作探索、深度讲座
通过实验研究问题表，用两张纸（材质）观察掉落在桌子上的情况：
1. 当展开两张纸的高度时，静止松开。
2、当优质纸张被揉捏到纸团高度时，静态释放。
看看是什么原因导致重的物体快速沉降而轻的物体缓慢沉降？ （受空气阻力影响）
正空气阻力会影响物体下落的速度。 想一想。 如果没有空气阻力，在没有空气的空间中，物体由于重力而开始下落，会是什么样子？
（演示牛顿）玻璃杯中的空气已被抽气机吸出。
观察牛顿金属羽毛片下落的速度
（观察实验）
定义：物体由于重力而变得静止并开始下落。
注意理解两个词：重力初速度为零
接合面实验结果总结：结果是没有空气阻力的物体高达
做下身运动
这种运动发生在没有空气的空间中。 在空气空间中，物体因空气阻力的影响而下落，呈现下落运动。
古希腊的亚里士多德和圣恩格斯说，两千多年前水物理学的科技发展恰到好处。 它很简单，可以通过观察形成逻辑体系，在科学发展史上应该得到正确评价。
了解下落物体的运动平面并继续深入分析运动
（学生组实验：火花计时器置于垂直方形固定铁架内，纸带戴在计时器上
纸带方块上固定有重物。 首先，夹子将纸带夹成方形，重物静止。 然后定时器开启，电源点稳定释放。 纸带重量下降，使用定时器。 纸带以一系列点伸出来记录重物的运动。）
年嘉组合学习案例分析纸胶带
问：轨迹是直线还是曲线？
答：轨迹条直线物体做直线运动
问：匀速直线运动？
答：连续等时间等位移逐渐增加直线运动
问：匀加速？ 判断？
（提示：回忆一下前面学过的匀速直线运动规律：连续相等时间t、sat、已知t002秒的物体位移差值固定值的判断公式，见学习计划表）
答：测量连续相等时间t内物体的位移差（误差允许范围）的固定值，物体做匀速直线运动。
总结一下：下落体初速度为零，匀加速直线运动2
问题：求下落物体的加速度
（示例根面公式用于计算落体加速度。通过计算器选择。
时间间隔读数数量请参见研究案例表）
通过测量计算：
(1) 通常g表示物体下落的加速度。 重力加速度的值类似于98s2。 整个垂直实验可以实现更准确的频闪相位测量。
（第37课表中g的值越高，纬度越高，值越高，赤道处的值越高）
(2) 球面g值在赤道两极处逐渐增大。
(3) 然而，初速度为零、匀加速度直线运动的落体的运动规律类似于：
当物点相位高度到达面根h12gt时下落物体到达加速相位2
回答：
1：作业反应时间测量实验
2：测量物体从固定高度的建筑物上坠落时的速度，并利用已知的坠落速度来计算高度和坠落时间。
(4)反思与总结霍尔测试
教师组织学生反思总结课程内容进行课堂测试
设计意图：巩固下落运动特点，掌握反馈，纠正误解
（五）指导学习计划、布置作业
节日期间伽利略下落运动研究过程体验、学前灵性科学探索、思想作业探索、课题34完成
设计意图：为每个班级布置课前作业，巩固和提高教师课时、复习、延伸发展训练
设计了九块黑板来描述物体的下落运动和物体的质量。
两个物体由于重力而处于静止状态并开始下落。
三个下落物体以零初速度、匀加速度作直线运动
复古风
四落体加速度g98十教学反思2 s2
课程设计，课前向学生下发预习计划，对学生进行预先分段，师生找出易混淆点，解决重点、难点、疑点、测试点、探索学生容易忘记、混淆的点在课程等中进行课堂测试、延伸和拓展，达到提高课堂效率的目的。
第一课，我们知道了落体运动的条件，知道了落体运动的初速度为零，匀变速直线运动，导出了运动规律的三个公式，要求学生将前面的知识与动作灵活。
第五部分：高中物理必修课1+：物理文明教案
主题：物理文明
教学目标
(1)
(2)
(3)
(4)了解文明和社会进步对物理学的影响。 了解物理学的基础知识。 了解高中物理的基础知识。 了解高中物理知识和技能。 初中物理内容与方法. 区域 1。
两步法
积极观察、提出问题、分析问题，进行物理方法训练
3 情感、态度和价值观
(一)激发对物理的兴趣
（二）振奋士气，树立学习信心
二、教学重点
激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生对老师的信任，建立良好的师生关系，开阔学生的视野，学生对高中物理方法的理解
三种教学工具
视频资源、媒体设备等
四门教学课程
老师：引言恭喜各位同学已经进入高中并乐于教物理。 他们愿意在家开始学习高中物理。 第一门物理课名称：物理文明
初中生已经学习了物理知识和科学方法。 当高中生进入时，他们会看到更多丰富多彩的物理现象，并受益于科学研究方法。 物理知识会增强科学感情。
1 基础物理学对文明社会进步的影响
老师：物理学研究问题概述以及科学技术与文明出现的关系
（播放视频要求学生注意三个方面）
学生：（观看视频，要求了解三个方面）
教师：（总结）物理学研究物质的形式、性质和运动规律。 物理学的发展促进了技术的进步。 现代物理学成为高科技技术的基础。 物理学的发展推动技术创新（三大科技革命：蒸汽技术革命、电力技术革命、信息技术革命）。 改变生产生活方式促进社会进步
2 高中物理基本要求
老师：用物理知识解释生活中有趣的现象（彩虹月食）制作日常生活的基本物理原理（冰箱和电磁炉）学习物理解释物理现象并设计有趣的实验
学物理需要做什么：认真阅读，学会学习（重点理解和掌握描述物理问题的方法）认真倾听，独立思考（思考物理现象发生的原始过程，独立思考，隐藏、冥想、交流、讨论的时间）
分）做实验、练习（练习巩固学习，找出学习的不足，弥补，提高学习，提高学习）
老师：物理课入门、民事关系课演示与实验、席嘉对物理课的兴趣
五教学反思