如何上好每一节课，同时提高全体中学生的学习成绩，是广大班主任还在思考的问题。 我们应该制定一个好的初中数学教学计划。 下面是学习。 小编收集整理了初中数学活动的快慢学习计划，供大家参考学习。
初中数学体育快慢课教案设计
教案
教学目标
知识技能： 1.理解速度的概念，知道速度的公式和单位
二、初步测算过程及方法： 1、利用多媒体让中学生感受化学思维过程 2、通过自主设计实验，培养中学生设计实验的能力
情感心态与价值观：通过中学生在课堂上的自主活动，激发中学生学习数学的兴趣，体验化学实验的乐趣。
教学难点
【教学重点】 1.速度的概念 2.两种常用速度单位的换算
3.速度检测
【教学难点】两种常用费率单位的换算
教学过程
（一）引进新课程
观看视频并提问：你看到哪种植物跑得快？ 学会回答
要知道哪个工厂跑得快，我们必须比较。 如何比较运动的速度？ 我们将在本课中研究这个问题。
（二）开展新课
一、速度对比
播放视频比较亚运会游泳运动员的游泳速度？
中学生分析讨论，得出两种比较速度的方法：
方法一、同时间比法
2、距离比时间相同
示例：客机和车辆的旅行时间和距离
中学生用以上方法比较两者，谁动作更快？
问一个问题：如果客机和车辆的行程时间和距离不同八年级物理运动的快慢笔记，如何比较速度？
启发引入“速度”的概念。
师生讨论板写作：
速度的定义：单位时间内移动的距离。
含义：表示物体运动速度的数学量。
关系公式：速度=距离/时间
单位：米/秒
生活中常用的速度单位---km/h
单位换算：1m/s=3.6km/h
指导中学生：
观察速度单位在车辆仪表盘上的印象。
讨论两种速度单位的换算值，并比较两者的大小。
二、速度的大小
中学生估计自己的行走速度，感受大小。
责怪：中学生的估计准确吗？ 你如何测量自己的步行速度？
中学生讨论，提出自己的设计方案，选择实验设备。
中学生进行了独立实验。 三个朋友从教室的一端走到另一端。 第四个朋友借助秒表测量了步行时间。 第五位朋友借助卷尺测量了步行距离，并记录了实验数据。 所有同事都处理了实验数据。
班主任只是对中学生刚才的实验给予了适当的指导和评价。
借助中学生考试的距离和时间，讲解估计题的标准化解题格式。
观察“一些物体的移动速度”，中学生了解常见物体的移动速度，并与自己的行走速度进行比较，减少感性认识。
3.例子
1.看课本25页的例题
2、1992年第25届亚运会，中国选手杨文义以24.79秒的成绩夺得50米自由泳金牌，打破了自己的世界纪录。 她的平均游泳速度是多少？
通过这道题，我们需要知道化学估算题的解题过程和要求
已知：s=50m，t=24.79s。
问：v=?
解：根据题意，
答案：她游泳的平均速度约为2.02m/s。
解数学估计题注意四项：已知、求、解、答。
中学生板书练习估计题标准化解题格式.
4.直线运动
下面看两段动画，《匀速直线运动和变速直线运动的特性》的多媒体演示。
你从观察中学到了什么？
中学生回答：
看图 2-25，估计小车在 3 段行程中的移动速度。
通过比较速度可以得出什么推论？
中学生答：速度相等。
匀速直线运动：匀速直线运动。
特点：在任何相等的时间内，经过的距离都相等。
你在生活中看到什么样的运动是匀速直线运动？
中学生回答：
变速直线运动：变速直线运动
特点：速率大小经常变化。
平均速度用来表示变速直线运动的物体的速度。
看图2-26，探究天鹅在三段旅程中的移动速度。
【课堂总结】
通过本节的学习八年级物理运动的快慢笔记，我们知道如何比较物体的速度，了解求解数学估计问题的要求，知道速度估计公式单位的概念，可以进行简单的估计。
【排版设计】
比较物体的速度
1、如何比较物体运动的快慢？
1. 比较法： (1) 将距离与同一时间进行比较。 (2) 距离比时间相同
2. 评分：
2.速度：
1、定义：在数学中，单位时间所走的距离称为速度。
2、估算公式：
3、单位：米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）
4、数学意义：表示物体运动速度的数学量。
3.例子
4.直线运动
匀速直线运动：匀速直线运动。
变速直线运动：变速直线运动
【布置作业】请小伙伴测试你回去时上楼的速度。
初中数学体育快慢学计划练习题
1.下列关于速度的说法正确的是（ ）
A.速度是表示物体运动的数学量 B.速度越大，物体移动的距离越大 C.时间越短，物体移动得越快 D.以上说法都不正确
2、由速率公式v=s/t，正确的说法是（）
A、物体的速度与距离成反比，与时间成正比 B、物体的速度等于单位时间内行进的距离 C、物体的速度只与距离有关。 距离越大，速度越大 D.物体的速度只与时间有关，时间越小，速度越大
初中数学考试知识点
1.物体在振动，我们可能听不到声音
①声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。 降落在地球上的宇航员即使距离很近，仍然需要通过无线电话通话。
②人类的触觉有一定的频率范围，即：20~，频率高于20Hz的声波称为次声波，如海啸或地震发生时形成的声波为次声波； 而低于它频率的声波就是超声波，比如临床上的B超。 人耳看不见超声波和次声波。
③人耳听到声音的条件不仅与频率有关，还与与发声体的距离有关。 如果与发声体的距离太远，通过空气进入人耳后，鼻窦不会振动，仍然听不到声音。
2、密度小于水的物体放在水底不一定沉
密度小于水的物体放在水底有沉、悬、浮三种情况。 它处于哪种状态取决于物体完全没入水底时所受的重力和压力：
①下沉。根据F float=Vρwater g 和G=Vρ g，因为ρwater