1、斜面作用的微观分析。 学习了滑轮等简单机械的工作原理和功能后，继续研究斜面可以省力。 坡度越小，越省力。 坡度越大，越费力。 稍后继续学习自行车的齿轮转动。 速度和齿轮尺寸之间的关系为实验提供了良好的基础。 本课题的地位和作用。 《斜面的函数》课是科学教育出版社六年级册第一单元《工具与机械》第七课。 本课内容包括用实验的方法探索斜面的功能以及能够运用斜面的功能。 原理来解释生活中的现象，认识到机械可以节省劳动力，使工作更加方便。 让学生学习独立探究的实验方法和分析、综合研究方法。 教学目标 科学知识目标：了解像汽车上的木板这样的简单机械称为斜坡。 通过对斜面的省力研究实验，我们知道将物体从斜面拉起所需的力小于直接垂直举起物体所需的力（
2、坡度可以省力）并且原则是坡度越小，越省力，坡度越大，越省力。 科学探究目标： 1.学生观察生活中的斜坡，提出斜坡的作用，设计实验验证猜想，探索斜坡的作用，然后通过数据分析得出结论。 2、能够通过数据和设计实验发现问题，验证倾角大小与节省劳动力的关系。 科学态度目标：培养学生科学探究斜面的省力能力以及斜度与力的关系的兴趣。 科学、技术、社会和环境：能够运用学到的知识解释生活中的现象，并理解人类的好奇心是科学技术发展的动力。 教学重点是利用实验方法探讨坡度的作用以及坡度大小与节省劳力的关系。 实验教学的难点在于坡度大小与省力的关系。 实验教材内容呈现方法。 提出问题、猜测假设、设计解决方案、实验、分析、交流、得出结论、扩展和探索。 (1
3.) 引入新课，用蜿蜒山路的图片来介绍坡度斜面简单机械的原理，然后利用教材明确什么是坡度。 用书搭建斜面时做一个明确的解释：一块木板从低到高搭建成一个斜面，物体沿着它向上移动（黑板上写字），就成了一个简单的机械斜面。 （2）探究斜面的作用并提问（P16油桶滚到车上图） 直接把油桶搬到车上还是用斜面把油桶滚到车上更省力？车？ 坡度是否省力只能通过比较来判断。 问题，如何设计一个实验来证明斜面是否省力？ 实验设计小组讨论（3 分钟）。 总结学生的报告并做总结：先用测功机测量小车垂直方向的拉力并记录，然后将小车放在斜面上拉动进行测量斜面简单机械的原理，然后比较两个力。 将材料一一展示给学生，演示组装，分发测试材料。 .让每个小组自己做
4、进行实验，并将实验结果填写在教材P16记录表上。 。 （时间允许）各组汇报并分析实验结果。 总结一下：斜角有省力的作用。 .扩展下一个实验（3）并研究不同坡度的坡度。 问：为什么每组记录的数据不同？ 相同的物体大小不同吗？ .做出各种假设并找出为什么有些组的斜率高而有些组的斜率低的原因。 斜坡坡度的大小影响物体在斜坡上的省力。 如何设计一个实验来证明这一点？ （提供多个堆叠块以提醒您设置四种不同斜率的实验）。 分组设计实验，共同完成实验，并将实验结果填写在教材P17记录表中。 （温馨提示：每个斜率做3次实验，取平均值填写在实验记录表中）。 让学生举手交流结果。 总结一下：坡度越小越不省力，坡度越大越不省力。 （4）交流活动（用刚学到的知识解释生活中的斜坡现象）。 盘上路为什么修成“S”形？ 螺丝也是倾斜的吗？并解释一下。 再问学生，生活中还有哪些地方用到了斜面教学策略？ 主动参与教学策略：让学生主动参与教学的各个环节。 探索-发现教学策略：通过探索斜面的作用，发现不同坡度斜面的省力条件。 不同的合作学习教学策略：分组合作进行实验。 接触生活教学策略：从生活中引入问题，学习理解坡在圣火中的作用。