1.能用压强进行简单的计算，这是课标要求。
2.学生学习难的原因是老师设置的台阶可能过高，或是基础知识不牢。
3.建议：规律一定要让学生通过探究实验自己得出来。在进行计算的时候，必须让学生先在预设的图中判断深度的含义。学生完全掌握液体压强的计算后，再和P＝F/S结合。训练题一定要精选。
总之：这部分不是太难的，调整一下方式我方法，你会成功的！
压强（Pa)=密度(kg/m^3)乘高度(m)乘9.8N/Kg
①探究“液体内部的压强与哪些因素有关”，需要保持液体密度或深度一定，研究深度或密度对液体压强的影响．采用的是控制变量法；
②探究“平面镜成像的特点”，利用未点燃的蜡烛确定了已点燃的蜡烛的虚像的位置．采用的是转换法；
③探究“电阻上的电源跟两端电压的关系”，需要保持电阻或电压一定，研究电压或电阻对电流的影响．采用的是控制变量法；
④探究磁场时，引入“磁感线”．用实际不存在的磁感线形象地描述磁场的特点．采用的是模型法．
故选A．
二
1.液体对容器底的压强 P=÷S=200Pa
2.液体压强的变化范围与液面高度有关，拍开水的体积是0.02米3，就会使液面升高0.02÷0.01=2米的高度 所以液体压强的变化范围
ΔP=p水gΔH=1000×10×1=10000Pa
三
受到的浮力相等说明他们排开水的体积是相等的
但是我们可以发现只有后面的两个排开水的体积是它们自身的体积。所以他们排开水的体积应该等于第一个物体的4/5
所以G1:G2:G3=0.8：（4/5×2）：（4/5×3）
=1：2：3
四
还是上面一道题的思想
液体压强的相等说明两者体积的相等
所以铜球所在的量筒的总重量就大于铝球的
选A
