4、加强试题收集和研究，了解和掌握中考试题和中考命题的动态。
4. 审查计划
第一轮复习以教材和能力训练为基础，复习初中物理的基础知识和基础实验。
第二轮复习以自写的讲义为基础，分类复习。
第三轮复习，我们收集整理历年中考题，准备和使用模拟试卷，进行综合练习。
五、实施方案
轻微地
功与机械能教案设计7
一、学期教学目标：
(一)知识技能目标
<1>知识目标
1、知识点：
⑴了解波长、频率和波速之间的关系。 了解波在信息传播中的作用。 知道光是一种电磁波。 了解电磁波在真空中传播的速度。
⑵能描述物质的某些性质。 尝试将这些特性与日常生活中物质的使用联系起来。 了解物质特性对技术进步的影响。
⑶ 初步了解半导体的一些特性。 了解半导体材料的发展对社会的影响。 初步了解超导体的一些特性。 了解超导体对人类生活和社会发展可能产生的影响。 初步了解纳米材料的应用及发展前景。 有环境保护和合理利用资源的意识。
⑷通过例子了解能量及其不同的存在形式。 可以简单描述各种能量与我们生活的关系。 通过示例了解能量可以从一个物体转移到另一个物体，并且不同形式的能量可以相互转换。
⑸了解能量守恒定律。 能举出日常生活中节约能源的例子。 从能量转化和守恒的角度分析物理现象的意识。 初步认识现实生活中能量转化和传递的一定方向性。 能够通过具体事例解释能源与人类生存和社会发展之间的关系。
（6）能够通过具体事例描述不可再生能源和可再生能源的特点。 了解核能的优点和可能出现的问题。 了解世界和我国的能源状况。 在能源的开发利用中具有可持续发展的意识。
2、自治点：
⑴学习与能量守恒有关的能源知识；
⑵独立学习半导体、超导体等。
3、综合要点：
在教学中，我们紧密联系相关学科：物理、化学和生物，例如：如何听到声音以及耳朵的结构关系； 镜头成像与眼睛的关系； 电池的化学变化等
4.扩展点：
将所学到的知识连接起来，拓展到现实生活、生产领域以及当前的高科技领域。
5、创新点：
利用所学到的知识提出创新见解，并能够做出简单的创意发明和小作品。
〈2〉技能目标
1、自主能力：能够结合旧知识独立学习新课，能够独立解决学习中遇到的问题；
2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，结合各学科知识综合解决问题；
3、拓展能力：从所学知识拓展到相关学科和实际生活生产中；
4、创新能力：完善示范实验和学生实验，开展小发明、小制作。
(2) 过程和方法目标：
1、培养学生自学方法，学会预习、复习、练习；
2、培养学生主动、主动、勤奋、探究的良好学习习惯。
(3)情感态度、价值观和目标：
1、学习科学家刻苦学习、勇于探索、持之以恒的科研精神；
2、培养不怕挫折、不怕失败、勇于面对错误的意志品质。
2、学生基本情况分析：
一二班共有学生57人，其中男生31人，女生26人。 我们来分析一下学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度和学习方法：
两个班学生的整体物理学习水平都不是很好。 一班有尖子生，但两极分化严重。 二班学生的学习水平相对均匀，但总体处于劣势。 两个班的纪律还可以，但第一班稍微好一些。 两个班学生的共同缺点是自主学习意识较差，没有养成一些良好的学习习惯。 绝大多数学生没有适合自己的有效学习方法。
(1)知识库：
学生通过小学自然课和一学期的学习，已具备一定的物理知识基础。 但就整个物理知识体系而言，他们只学习了简单运动、声、热、光、电现象、力学等基础知识。 学科中最基本最基础的物理知识，所学的知识都是碎片化、碎片化的。 即使从物理概念的角度分析，学生对自然和周围物理现象的认识也是肤浅的。
(2) 技能和能力发展水平：
虽然我校初中生班级是按照年级平均分班，但根据调查，每个学生的水平不同，学生的知识结构不平衡，存在两极分化的倾向。一般的。 我们在具体教学中要注意这一点。 纠正这种倾向。 另外，学生虽然有一定的基础，但对本课程的理解还不够深入、扎实。 要加强指导，提高学生的学习兴趣，带学生走进物理的世界，争取取得好的中考成绩。
(3)学习方法层面：
一般来说，科学知识的掌握重在理解，其中物理知识的学习和掌握尤为突出。 大多数学生已经掌握了相对正确的物理学习方法，能够掌握学习规律，理解物理，充分利用所学的一切知识。 学到的物理知识和定律解释了各种自然现象。 在具体教学中，要防止学生“学知识死”，引导学生探索、讨论、实验进行探索性学习，使学生走上一条主动学习和应用的道路。 追踪。
(4)学习态度、习惯和学习兴趣分析
大多数学生都有良好的学习方法。 可以通过记笔记、建立问题笔记本等方式帮助学习，养成了良好的学习习惯； 他们有科学的学习态度。 但仍有部分学生局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学业成绩的提高和能力的发展。
3、教材分析：
本学期物理课程的教学内容为上海科技版义务教育课程标准实验教材《物理九年级》，全册18、19、20章。 加上初中所有物理知识和中考的总复习。
功与机械能教案设计8
九年级是初中生最关键的一年。 每个学生最终都希望能考上一所理想的学校。 作为老师，我们一定要尽力帮助他们迈出这一步。 在“以学生为本”这样的教学理念下，对本学期物理教学制定如下计划：
1、教学体现“以学生为本”
在课堂教学中，要有意识地教会学生“如何发现问题”、“如何提出问题”、“如何研究问题”、“如何分析问题”、“如何反思”、“如何沟通”等.让学生成为学习的主人，教师成为学习的组织者和引导者。
2、课堂教学注重“三基”训练
由于九年级的内容比八年级难度更大，因此教学中必须突出“三基”的训练，狠抓基础知识、基本技能、基本方法。 在基础知识训练的基础上，还要进行基本技能训练，渗透基本方法。
基本技能的训练应贯穿物理教学的全过程，针对不同的学生进行不同的训练。 同时帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比法”、“模型法”等。
3、加强演示和学生实验
九年级物理教学基于观察和实验。 观察自然界的物理现象，进行演示和学生实验，可以使学生对物理事实有具体、清晰的认识。 观察和实验对于培养学生的观察和实验能力、务实的科学态度、激发学习兴趣不可或缺。 替代的重要作用。 因此，教学中应加强演示和学生实验。
4、注重物理概念和规律的教学
物理概念和定律是物理知识的核心内容。 要培养学生对物理现象的关注，引导他们从对现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理定律，进而对发现规律的过程产生兴趣。 初中物理中的大部分概念和规律都是直接从物理事实分析中总结出来的。 因此，教学中应注重培养学生的分析能力和概括能力。
5、结合学校“书香校园”活动，每月至少阅读一本好书九年级下学期--功和机械能》复习教学设计，记录学习笔记。
日程：
3.9----4.30 物理、化学、生物实验考试第一轮复习
5.5/6 第二质量预测
5.9----6.24 第二轮评审及专项评审
九年级的教学紧张而复杂。 这些只是我的假设。 我在实际操作中力求尽心尽力、尽善尽美。
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一、本卷要求
这本课本我们学习的知识总共包含四章，分别是简单机器与功、机械能与内能、电路及其基本定律。 涵盖的知识包括初中物理四个主要内容中的三个。 ，即力学、热科学和电学。 这部分内容涉及更深层次的物质、运动和相互作用，这将使我们对自然界的各种物理现象有更深入的了解。 这部分内容与现代生活联系比较密切。 因此，本卷的要求比较严格，从以前的理解到现在的物理知识和现象都要理解并灵活运用。 在实际教学过程中，我应该培养更多学生的实验能力、分析问题的能力和解决问题的能力，
二、各章要求
1、《简单机器与工作》：本章重点培养学生探究能力。 教材从最简单的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，充分体现了从生活走向物理、从物理走向社会的新课程标准。 本章分为两部分：第一部分是简单机械； 第二部分是关于工作，介绍了完成工作的量、完成工作的速度、完成工作的效率。 第一部分，我们希望学生知道什么是杠杆，什么是滑轮？ 能从常用工具中认识杠杆，知道力臂的概念，能画出杠杆的力臂，了解杠杆的平衡条件，并根据滑轮组的构成判断省力情况。 第二部分首先要知道做功的两个要素，能够理解做功的计算公式，能够解决生活中的一些常见问题，知道功率的概念和含义，知道功率的计算公式，并了解机械效率的概念和物理意义。 ，可以设计实验来测量机械效率。
2.“机械能与内能”：本章从学生最容易掌握的动能和势能入手，在此基础上进一步定性研究动能和势能的因素以及势能之间的相互转化。现有知识； 然后结合分子动力学理论知识，类比介绍内能的概念、内能与温度的关系、物体间内能传递的形式——传热和热量的概念和计算； 最后对内能与机械能的相互转化进行了解释和应用。 本章需要记忆的东西很多，需要学习理解和应用的是吸热和传递问题。
3、《电路初探》：本章从观察手电筒开始，了解电路的基本结构； 从设计一个房间电路开始，学习最简单的串并联电路； 它结合了电流表和电压表的练习来探索和比较串联和并联电路。 特性，掌握整个电路的基本特性。 让学生了解电路的基本组成和电路的几种状态； 学习画电路图，认识和理解电路的基本特性，能够正确使用两种类型的电表，了解电路中两种电流的变化规律。
4.“欧姆定律”：本章采用任务驱动的方式逐步深化研究问题。 随着问题的展开，研究电阻的概念，引导学生掌握变阻器的使用。 通过实验，让学生知道电阻是导体本身的一种属性，初步学会用“受控变量法”进行实验研究，能够解释变阻器的结构和符号，理解和应用欧姆定律是本章的一个重点。
三、教学计划
1、教材以全面提高学生素质的要求为导向。 在知识材料的选择上，要适当加强联系实际，适当降低难度。 既要考虑现代生产发展和社会生活的需要，又要考虑大多数初中生当前学习水平的实际可能性。 。 在处理方法上，应适当加强观察实验，力求生动活泼，这不仅有利于知识的掌握，而且有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时提高素质。 。 教材旨在促进学生的全面发展。 在内容选择上，注重从体育知识内部挖掘政治思想教育和德育潜力，积极促进智力因素与非智力因素的互动。 在学习方法上，我们积极创造条件，让学生主动学习、参与实践，通过动手动脑的实践活动，实现学生的全面发展。 教材采用遵循学生由易到难、由简单到复杂的认知规律，以学习发展水平为线索，兼顾物理知识结构的体系。 这样的安排既符合学生的认知规则，又保持了知识的结构性。
2、本学年我负责初三三个班的物理教学。 物理学科三个班学生的基本情况是：大多数学生在初二年级对物理基础知识没有很好的掌握。 很多知识仅限于表面的理解和机械记忆，忽略了内在的、本质的联系和差异，没有注重对知识的理解、掌握和灵活运用，特别是对于少数学生，要么不理解某些章节或者对它们一无所知。 从班级整体来看，二班、三班的成绩大多处于中下水平，一班的成绩大多处于中等水平。 因此，在教学过程中，应因材施教，区别对待。 各班应根据学生的知识掌握情况采取适当的教学方法，这样才能使不同层次学生的物理成绩得到很大的提高。
3、改进教学、提高教学质量的主要措施。 学生是学习的主人。 只有处于主动状态，经过认真的观察、实践、思考，才能认识物理现象所蕴含的规律，产生探索物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，并获得相应的能力。 教学中要注重培养学生的学习兴趣和学习欲望，鼓励他们发现问题、提出问题，引导他们学习适当的学习方法，为学生终身学习打下良好的基础。 要注重研究学生的心理特征，了解他们的知识和能力基础，结合实际进行教育，根据学生的反应及时调整教学安排。 由于学生基础差异较大，应注重因材施教，对不同学生提出不同要求。 对学习有困难的学生，要根据其具体情况，耐心帮助，鼓励他们多做物理实验，参加体育实践活动，使其基本达到教学要求。 愿意学习的学生可以采取研究性学习等多种方法来培养创造力和探索能力。
4. 课程安排：
第 11 章 20 课
第 12 章 14 课
第 13 章 18 教训
第 14 章 18 课时
一共十五周左右，剩下三周灵活安排。
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学习可以这样看待。 这是一个潜移默化、逐步积累的过程。
一、基本情况
今年我正在给三个九年级班级讲物理，总共133名学生。 总体来说，物理基础不好，缺乏主动思考问题的能力，存在一定的懒惰； 数学基础比较薄弱。 1班的学生大多自觉性比较强，不需要老师的监督，能够比较自觉地完成老师布置的作业； 二班有的学生比较调皮好动，上课喜欢说话，所以在教学之余还要保持纪律； 三班有的同学很懒，不仅懒得思考，甚至懒得写。
2. 教材分析
本学期的教学内容包括：
第11章 多彩的物质世界，
第12章运动和力，
第13章力量和机械，
第14章压力和浮力，
第15章功和机械能，
第16章热和能量，
第 17 章能源与可持续发展，
教学重点是丰富多彩的物质世界、运动与力、力与机械、功与机械能； 难点是压力和浮力、热量和能量。
三、工作措施
1、认真学习新课程标准，了解本学科在教学中的具体要求。 新课程标准与以往的要求有所不同。 教师必须认真领会其精神实质，落实好每一项要求。 既不能提高要求，也不能降低难度。
2、注重教材体系，加强学生实践能力的培养。 新教材不仅传授文化知识，更注重能力培养。 教师要充分利用教材中的各种实验，确保每个学生都很好地通过训练测试，如果做得不好，就必须重做，直到熟练为止。 每一次实验都要写好实验报告，写实验的心得。
3、注重教学的多样性和灵活性，努力培养学生的思维能力。 教学不能墨守成规，教学方法要时时更新。 这期间，我将继续实践基于兴趣的教学方法和双向沟通方法。 我还将充分利用多媒体进行现代多媒体教学，让科学走进物理课堂，用新概念武装学生的头脑。 使受过教育的学生能够：更新学习观念、学习科学内容、拥有优秀的学习方法。
4、严格要求学生，打牢基础。 虽然学生逐渐明白了学习的重要性，能够学习，热爱学习，但学生的自控力毕竟不如成人。 因此，教师在教学过程中必须满足学生的严格要求，不能放松任何细节的管理。 课前预习，课后复习，课上认真学习； 每堂课都要有练习，防止学生不做作业或少做作业，严禁学生抄袭别人的作业； 教育学生培养独立思考的能力，让每一个学生都能真正让学习成为终生的乐趣。
5、在批改作业的过程中，将作业分为三个等级：良好、一般、较差。 表扬表现好的学生九年级下学期--功和机械能》复习教学设计，关注表现好的学生。 具体方法是：召集两三个学生一起进行个别辅导。 。 对表现不好的学生进行鼓励。 具体方法是：找到闪光点，表扬它，多加关注。 只要有一点进步，就一定要肯定。
附：教学进展
第一学月： 第十一章 多彩的物质世界 第十二章 运动与力
第二学月：第13章力与机械第14章压力与浮力
第三学月：第15章功和机械能第16章热和能量
第四个学月：考试复习
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一、指导思想
在现有条件下，积极转变教学观念，用新课程理念指导和改进教学，为学生创造良好的探究和学习机会； 以我校“生态课堂”为主要实施阵地，让学生真正体验到学习的力量。 享受乐趣并培养正确的学习态度。
二、教学目标
（一）学年总体教学目标
1.引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；
2、培养学生初步观察和实验能力、初步分析和概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力；
3、培养学生学习物理的兴趣、务实的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，与物理教学相结合，为学生提供辩证唯物主义教育、爱国主义教育和德育教育。
（二）教材的教学目标：
第11章：简单机器
1.认知能力的影响。 通过实验探索，学习使用简单的机器来改变力的大小和方向。
2、通过功的例子理解功的概念。
3. 通过实例了解能量可以从一个物体转移到另一个物体，以及不同形式的能量可以相互转换。 要知道做功的过程就是能量转换或转移的过程。
4.通过例子理解功率的概念。 了解现实生活中如何使用权力。
5.了解机械功和功率的概念。 能够用生活和生产中的例子解释机械功的含义。
6.了解机械效率。
7、了解机械使用的历史发展过程。 了解机械的使用在社会发展中的作用。
第12章：机械能和内能
1、能举例说明物体的动能、势能及其转化。 可以用例子来说明机械能和其他形式的能量的转换。
2.理解内能的概念。 可以简单描述温度与内能的关系。
3.通过实际例子理解工作的概念。 要知道做功的过程就是能量转换或转移的过程。
4.理解热的概念。
5、了解内能的利用在人类社会发展史上的重要性。
6、从能量转换的角度认识燃料的热值。
7.能够通过具体事例说明能源与人类生存和社会发展之间的关系。
第13章：电路初步探索
1.能够看懂并绘制简单的电路图。
2.能够连接简单的串联电路和并联电路。
3.能举出生活和生产中使用的简单串联或并联电路的例子。
4、会使用电流表、电压表。
第14章：欧姆定律
1、初步了解半导体的一些特性，了解半导体材料的发展对社会的影响。
2、初步了解超导体的一些特性，了解其对人类生活和社会发展可能产生的影响。
3.通过实验探索电流、电压和电阻之间的关系，了解欧姆定律，并能够进行简单的计算。
3、弱排序
物理是一门新课程，学生对它的重视程度还不够。 他们还无法及时掌握学习物理的新方法、新思路，因此需要老师提供一定的指导和辅导，使他们能够快速进入学习物理的车道。 同时，学生普遍年龄偏小，其他学科知识储备不足，缺乏学习经验。 这具体体现在以下几个方面：
1、审题分析能力差：审题不详细、不准确、不全面，不按要求作答； 不能通过分析题目信息抓住问题的关键。
2、理解能力差：对概念理解肤浅，凭感觉回答问题。
3、综合实验能力差：特别是实验设计能力有待提高。
4、数理结合意识差：无法运用物理知识处理物理问题； 在简单的计算中犯了太多错误。
5、表达能力差：逻辑思维差，绘图松散，解题无计划，文笔过于混乱，逻辑性差。 针对上述薄弱环节，应对措施和做法如下：
1.课堂教学及作业处理。
在物理课堂教学中，要扎实做好物理概念、物理定律等基础知识的传授工作。 在具体教学中，要了解物理要领的形成过程，明确物理概念的定义、含义和特征。
在讲解物理定律时，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论。 同时，应明确解释物理定律的适用条件和范围以及物理定律中物理量之间的关系。 必要时，应对相关概念规律进行比较和区分，以消除学生对物理概念规律的模糊性。
在习题分析中，学生应养成科学的思维方法和良好的学习习惯。 即启发和引导学生认真审视问题、探究隐藏条件、抽象物理情况、提出求解的正则公式、得出结论并进行讨论等，以保证解决问题过程的步骤完整且推理严谨。
2、加强示范实验，与实际生活结合。
物理课堂教学应理论联系实际、注重应用。 这既是物理学科特点的必然体现，也是适应素质教育迫切需要的体现。
在课堂讲授中，应尽量引用大量生活、生产中的事例，向学生介绍现代科技知识。 这样可以拓展学生的视野，提高理解问题和解决问题的能力。 另外，在讲解、分析习题时，在选取例题时，除了注重习题的典型性外，还应注重习题的实用性和相关学科知识的融合性。 加强课堂演示实验教学，除了课本上必须要做的演示实验外，教师要善于观察，在现实生活实例中探索物理原理，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的兴趣。学习。
四、保障措施
一、强化“六个意识”
提高教学质量关键在课堂。 提高课堂教学效率，重点要强化以下六种意识：即目标意识、主体参与意识、探究意识、“情境建构”意识、反馈纠错意识、课内训练与测试意识。意识。 。 通过强化这六种意识，课堂就会充满活力，课堂教学的时效性就会大大增强，大规模提高教学质量的目标就会逐步实现。
2、努力做到“七多七少”
课堂教学应该给学生更多的机会提出问题、与同伴交流、尝试成功、揭露错误。 “多一些问题，少一些直接陈述”，“多一些“为什么，少什么”，“多一些自主，少一些灌输”，“多一些讨论，少一些解释”，“多一些辩论，少一些判断”“多一些开放，少一些封闭”， “少一些简单、容易、新的东西，少一些复杂、难、旧的东西”。
三、物理教学的两大“铁律”
以实验为基础、以思维为中心是物理教学的两大铁律。 在教学中，要充分发挥实验的作用，以实验为载体引出问题，以问题为核心深入探究，做到实验与思维有机结合，使学生始终处于一种状态的积极参与。
4、“稀释还原”艺术的运用
知识需要融入情境，才能表现出活力和美丽。 盐对于人们来说非常重要。 人一旦缺乏，就会变得瘦弱。 然而，如果把你一天需要吸收的最低盐分以一小包的形式放在你面前，恐怕你无论如何也吞不下去。 但当你把这一小包盐放进一碗美味的汤里时，你在享受美食的同时，已经把难以下咽的盐全部吸收了。 这就是饮食中“稀释、减少”的原则。
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