你知道向心加速度方向的确定过程以及向心加速度公式的推导和应用吗？ 以下是编辑整理的高中物理教案的向心加速度，供大家参考。
高中物理教案向心加速度知识与技能
1.理解速度变化和向心加速度的概念，
2.了解向心加速度、线速度、角速度之间的关系。
3.能够运用向心加速度公式解决相关问题。
流程与方法
了解速度变化的处理特点，体验向心加速度的推导过程，了解推导过程中使用的数学方法。 教师启发和引导学生独立阅读、思考、讨论、交流学习成果。
高中物理中的向心加速度
情感和价值观
培养学生的思维能力和分析问题的能力，培养学生探索问题的热情，以及学习的质量。 尤其是“do it”的实施，需要教师的引导，让学生体验到成功的喜悦。
高中物理教学
重点了解匀速圆周运动加速度的产生原因，掌握向心加速度的确定方法和计算公式。
高中物理教学
难点在于向心加速度方向的确定过程以及向心加速度公式的推导和应用。
高中物理教学
引导自主阅读、合作探索、简洁讲授、
高中物理教案
准备好小球，用细绳绑起来
高中物理教学
预习辅导想象→学生初步了解本节内容→协作探索→突出重点、突破难点→分析典型事例→巩固知识→提高达标
通过前面的学习，我们已经知道，物体做曲线运动的速度一定会发生变化。 即使是我们上节课学习的匀速圆周运动，它的方向仍然在变化。 也就是说，物体做曲线运动，必然存在加速度。 圆周运动是曲线运动。 那么对于做圆周运动的物体高中物理知识：向心加速度高中物理知识：向心加速度，加速度的大小和方向如何确定呢？
高中物理教学过程
师生互动补充内容或纠正错误问题
任务1预览教程
（仔细阅读教材p13-p15，独立完成下列问题）
1. 让学生看两个例子：
(1) 图 1 中的地球受到什么力作用？ 这个力可以指向什么方向？
(2)图2中的小球有多少力作用？ 这些力的合力朝什么方向？
2. 请学生举出几个类似的圆周运动的例子，并解释刚才讨论的类似问题。
3、做匀速圆周运动的物体所受的力或合外力指向圆心，因此物体的加速度也指向圆心。 理论上，通过分析速度方向的变化，我们可以得出结论：“任何做匀速圆周运动的物体高中物理知识：向心加速度高中物理知识：向心加速度，其加速度的方向都指向”
4、进一步分析可知，由a=△v/△可推导出向心加速度的表达式：
aN= , aN=
任务2 合作研究
1、变速
请标出图中速度变化△v
2 向心加速度方向的理论分析
（请同学们阅读教材第18页“Do it”栏目，思考以下问题：）
（1）在A、B两点绘制速度矢量vA、vB时应注意什么？
（2）将vA的起点移至B点时应注意什么？
(3) 如何画出质点从A点运动到B点时速度的变化ΔV？
(4)△v/△t的含义是什么？
(5) △v 与圆的半径平行吗？ 在什么条件下？ △v 平行于圆的半径？
(6) △v的延长线不经过圆心。 为什么说这个加速度“指向圆心”呢？
3、学生思考并完成教材第19页“思考与讨论”栏提出的问题：
由公式an=v2/r可知，向心加速度an与圆周运动半径r成反比； 由公式an=ω2r可知，向心加速度an与半径r成正比。 这两个结论是否矛盾？ 请从以下两个角度来讨论这个问题。
(1) 在y=kx的关系中，y与x成正比的前提是什么？
(2)自行车的大齿轮、小齿轮、后轮的半径不同。 它们的边上有 A、B、C 三点。 哪些点的向心加速度的关系用于“向心加速度与半径成正比”，哪些点用于“向心加速度与半径成反比”？解释一下
例如：如图所示，大轮通过皮带拉动小轮转动。 皮带与两轮之间无相对滑动。 大轮的半径是小轮半径的两倍。 大轮上的一点S距旋转轴100米。 距离是半径的1/3。 当大轮边缘P点的向心加速度为0.12m/S2时，大轮边缘S点和小轮边缘Q点的向心加速度是多少？
练习：如图所示，A、B、C三个轮子的半径之比为3：2：1。 A、B同轴，B、C由防滑滑轮驱动。 那么三个轮子A、B、C的轮缘各点的线速度之比为，角速度之比为，自转向心加速度之比为。
任务3达标并改进