2023年北京高考物理科目考试已经结束。 目前试卷评审已经公布。 详情如下所示：
试卷评价：2023年北京高考各科目评价分析汇总
总体概述
北京市2023年高考（等级考试）物理试卷以《普通高中物理课程标准》（2017年版，2020年修订）（以下简称《新课程标准》）的理念和要求为依据），结合新教材背景下的高中物理实践教学，坚持“稳中求进”的总基调高考物理，在稳定中求发展，在继承特色中求创新，争取物理学科等级考试顺利顺利。
01坚持特色、保持稳定
一是根据课程标准保持命题概念的延续性。
一是强调基础，突出物理概念的考核。 物理试题坚持通过测试考生对概念规律的理解和运用物理概念解释自然现象的能力来评价考生物理概念的发展水平。 例如，第一题以日常生活中的“汽车轮胎气压”为情境，测试对温度、压力等概念的理解； 第二题以“阳光下的肥皂膜”为情境，测试考生对光干涉定律的理解。 。
二是回归本质，突出科学思维审视。 物理试题继续坚持测试模型构建和科学推理论证。 通过测试考生灵活运用学科思维方法的能力，真正考验考生的关键能力和学科素养。 例如，第16（4）、19、20题要求考生运用“综合与分解”、“类比与等价”等方法解决实际问题。
三是重视实验，突出科学探究的检验。 物理试题一如既往地突出考验考生的实验能力。 全篇论文共涉及7题实验测试，包括第5题“断电自感”实验、第7题“自制变压器”、第10题“太空实验室测试”。 质量”和“用单摆测量重力加速度”的隐式实验、第15题“油膜法估算分子直径”和“测量金属丝的电阻率”实验、 《用频闪摄影研究平抛运动规律》第16题实验。
此外，试题不断培养考生的科学态度和责任感。 通过引导考生利用有限的已知知识去探索无限的未知，激发学生的学习热情，形成探索大自然的内在动力。 第14题和第20题分别涉及“引力红移”和“暗物质”这两个现代物理学前沿热点。 试题以中学物理知识为基础，通过提供相应的背景知识，对情境进行合理简化的建模，引导学生理解学科。 前沿。
二是继承特色，保持试题风格的稳定性。
突出“北京特色”，延续物理试题的一贯风格。 基础题简单、创新，中级题常规、综合，困难题深入、不复杂。 比如第一题和第二题，虽然试题简单，但却是根据考生的实际生活而设计的。 中题方面，如第8题、第9题、第10题、第11题，都是常规情况，但题目综合性很高。 难度方面，以第20题为例。 试题虽难，但情况并不复杂，可以实现对高阶思维能力的深入考察，有效区分高细分考生。
02坚持改革局部创新
一是探索能力测试新路径。 在继承京卷能力测试特点的同时，进一步创新情境设计和出题方式，提高出题灵活性和能力测试的综合性，为测试高阶思维能力提供新思路。 第19题“静电降水”情境中，在考查静电基础知识的同时，要求考生灵活转移到“平抛运动”、“雨滴落下”、“小船过河”等学生熟悉的问题情境有机融合的设计，全面深入地考察学生的不同核心能力。
二是探索新的试题形式。 在探索新的能力测试路径的同时，我们积极创新和丰富试题呈现形式。 以第15道实验题为例，试题优化为“一大一小”两个实验，涉及实验原理和实验操作的考核。 此外，第15、16期实验题“一重实验操作，一重实验分析”的实验题布局也已逐步形成。 此外，第18题的调整也使得可以进一步探索非选择题的难度结构设计，甚至优化整篇试卷的布局。
试题特点01立德树人、并举五育的价值取向
坚持价值导向，落实立德树人使命。 第12题以神话故事“夸父追日”为背景，弘扬中华优秀传统文化，有效增强文化自信，彰显出题的教育功能。 第18题以我国最新科技成果“电磁撬”作为试题背景材料，呈现新时代我国科技发展和技术应用的新成就，增强考生的民族自豪感和自我价值感-信心。 第14题和第20题分别以“引力红移”和“暗物质猜想”为素材，引导考生从物理学的角度认识自然，认识自然，构建自然的物理图景，形成科学态度和科学世界观。
坚持五育并举，促进全面健康成长。 2023年物理试题充分发挥了物理学科的特色和优势。 在考查考生“智育”的同时高考物理，还渗透考试“体育、艺术、劳动”，实现“五育”综合考试。 以“美育”为例，创造出体现不同物理规律的和谐美、统一美的情境。 例如，第14题用两种不同的理论方法来理解光在地球附近的重力场中传播时的频移现象； 对称问题的设计，如第8题等异质电荷电场中垂直线上点电荷的运动和能量，第20题静电场和引力场的球对称分布。
02 试题精选，洞察宇宙万物原理
2023年物理试题取材广泛、包罗万象，充分体现了物理学科“见宇宙、通万物理”的学科特色。 翻阅全卷，不仅有中国古代神话“夸父追日”，还有大国重要武器“电磁撬棍”、“天宫实验室”； 既有现代物理学的热点话题“引力红移”，也有前沿科技的“暗物质”； 有“静电除尘”、“彩色肥皂膜”、“轮胎气压”等生活情境，也有太空实验室质量测量、频闪照片、自制变压器等探索情境。
03 广泛、综合、全面的问题设计
1、抓住主要因素，抓住核心本质，检验模型构建能力
物理模型是建立物理定律和物理理论的基础。 例如，问题19（2）中，根据“达到最大速度的加速时间很短”，可以忽略这个短暂的加速过程。 这样，带电粒子的运动就可以抽象简化为匀速直线运动，考验学生忽略次要因素、把握情况核心本质、建立模型的能力。
2、联系教学实践，强调科学探究，研究真实问题情境
在真实的物理场景中产生真实的物理问题，从新材料中提取有效信息，处理信息，进行科学探索。 例如，问题15（2）②和问题16（4）提出了学生在实际实验中经常遇到的问题，引导学生探索和解决问题。
3、突出思维方法，注重灵活迁移，考验高阶思维能力
物理思维方法的考试一直是北京试题的一大特色。 例如，第13题涉及的宏观安培力与微观洛伦兹力的联系一直是教学的重点，也是考生熟悉的内容。 然而，2023年的物理论文为这个问题提供了全新的物理模型和理解。 新的视角要求考生对此类问题的物理图景有清晰的认识，并灵活迁移现有的模型和认知。 它考验的是考生的高阶思维能力。
