我们能否找到一种方法来观察一些难以观察的力的影响？ 高中一年级物理教案 精品教学设计 Page 4 二、讲解力图的教学建议 力图是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，可以科学、形象地表达矢量。 因此，在教学中，学生应迅速熟悉用图表表达物理意义，并能熟练运用。 由于初步学习，粒子点的概念还不是很清楚。 课堂讲解相关概念时，除了要求作用点画在力的实际作用点上外，如果不知道力的作用点高中物理单位讲解教案，可以用点来表示物体，但不要向学生解释“粒子”的概念。 教学流程设计方案 1、问：什么是力？ 老师根据初中内容的复习和讨论，总结了力的概念：力是物体对物体的作用力。 教师通过用弹簧拉钩码、拍桌子等实验现象展示力的作用，引导学生总结力的概念，并在此基础上指出力不能脱离物体而独立存在。 指出力的物质本质。 问题：在下面的例子中，哪个物体对哪个物体施加力？ (1)马拉的车，马对车的拉力。 (2)课桌对课本的支持。 结论是，力的作用是相互的。 有物体施力，就会有物体受力。 当力作用时，两个物体同时出现。 强调：在研究物体受力时，有时不一定要指定受力物体，但受力物体必须存在。 2.问题，力量有大小。 如何测量力的大小？ 在SI单位中，力的单位是什么？ 教师总结：力的测量：用测力计测量力。 弹簧秤通常在实验室中用于测量力。 高中一年级物理教案精品教学设计第5页 力的单位： 在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号：n。 3. 问题：能否仅通过力的大小来确定力：演示弹簧的压缩和拉伸，并演示推门的动作。 主要引导学生说力是有方向的高中物理单位讲解教案，并在此基础上让学生体验并推导力的三要素。 教师总结：力的三个要素：大小、方向和作用点。 4.问：如何表达力量？ 首先，老师和学生共同讨论，然后老师进行总结。 力的表示：力的图形表示和力的示意图。 力的图形表示：用带比例的有向线段表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点。 举例说明：用20n的推力，推动水平方向的正方形物体向右匀速运动。 力图表示推力。 老师边画边讲解。 注：1、选择不同的尺度（单位），力图中线段的长度可以不同； 2、比例尺的选择应有利于绘图。 通过绘图练习和教师指导，学生可以掌握力图的绘制规范。 ． 力的示意图：用无标度有向线段表示力的三要素。 高一物理教案优质教学设计第6页让学生了解力的示意图和力的图形表示的区别。 5、力的作用：回忆初中的知识，问：力的作用是什么？ 力的作用：使物体变形； 改变物体的运动状态。 6.势力的分类：老师总结了势力的分类，强调高中阶段是根据势力的属性来划分的。 力学范围内的常见力包括重力、弹性和摩擦力。 力按其性质命名：重力、弹力、摩擦力、分子力、电、磁等； 力按其作用命名：拉力、压力、功率、阻力、支撑力、压强等； 在力学的范围内，力根据其作用来命名。 常见的力按其属性分类包括：重力、弹性和摩擦力。 探索测量患者红细胞沉降率的活动。 在医学上，它可以帮助医生对病情做出判断。 假设血液是由红细胞和血浆组成的悬浮液。 将这种悬浮液放入垂直的红细胞沉降管中，红细胞就会均匀地沉入血浆中。 下沉的速度称为红细胞沉降率。 某人的红细胞沉降率 v 值约为 10mm/h。 如果将红细胞近似视为一个半径为r的小球，则其在血浆中下沉时所受到的粘性阻力为。 室温下 pa·s。 血浆密度和红细胞密度是已知的。 尝试根据上述数据估计红细胞半径的大小。 答案：米。 提示：红细胞在匀速下落过程中受力是平衡的： ，则，因为： 高中一年级物理教案优秀教学设计第7页，则： ，即。 XX教育机构您的名字
