摘要：注重示范实验，提高课堂教学质量； 精心为学生开设实验课，培养学生的创造性思维和实验操作技能； 充分发挥教材“小实验”的作用，培养学生的动手制作能力； 不定期在本地开设实验室，为学生创造更多动手机会，强化物理教学实验的有效成果。
关键词：物理教学，有效实验，创新思维，操作技能
很多物理理论知识都是通过观察和实验，经过认真思考和总结而获得的。 每个学生都要养成务实、科学的求知态度，从实验目的出发，学会正确使用实验，添加正确的实验记录，逐步探索物理知识的奥秘。 当学生能够根据实验中观察到的现象和结果得出物理结论时，他们就会逐渐掌握这些探索知识的方法，以便在以后的学习中应用。
物理学是一门基于实验的科学。 物理概念和规律的获得是大量实验的结果。 因此，物理理论的正确性也是通过实验来验证的。 实验在物理学的发展和实践中发挥着重要作用。 中学物理的教学目标是使学生系统掌握基础物理知识，了解知识的基本实际应用。 同时，逐步培养学生的观察分析能力和解决实际问题的能力，引导学生创新、独立思考。 要实现这些教学目的，仅靠课堂教学是不够的初中物理随笔，还需要实验教学的辅助。 许多教师发现物理很难教授，因为该学科有许多抽象概念。
实验教学不仅是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学实施素质教育的主渠道和有效手段。 实践证明，只有通过训练有素的实验教学，学生才能在获得物理知识的同时潜移默化地培养良好的科学素养。 如：严谨的科学态度和实事求是的科学作风。 同样，只有加强实验教学，才能培养出实践能力较强的学生。 这种能力是今后成为一名合格劳动者所必需的劳动技能和素质的基础。 如何加大实验教学力度，改进实验教学，提高实验教学效果？
1、注重示范实验，提高课堂教学质量
物理演示实验真实、生动、有趣，能够在学生形成物理概念、推导出物理定律之前为学生创造活生生的物理场景，使学生感受加倍深刻。 心理学研究表明，人的动作记忆效率比语言、文字记忆效率高数倍。 所谓“一见不如百闻，一行不如百闻”。 经验告诉我们：成绩优异的物理尖子生对物理现象和物理过程有很强的“理解”。 这种“理解”来自于对日常生活丰富的感性认识。 对于学习物理有困难的人来说，最大的障碍不在于智力因素，而在于缺乏对日常生活的仔细观察，头脑中缺乏感性经验，而这些感性经验恰恰是物理思维的基础。 因此，作为一名物理教师，首要任务就是千方百计在课堂上向学生展示丰富多彩的物理现象和活生生的物理场景。 教师不仅要利用好课程标准中规定的演示实验，甚至课本上的一段话、一个插图、一个练习都可以放到“讲台”上进行演示。 演示的形式既可以是“教师表演、学生观看”，也可以是“教师指导、学生表演”，即边学边实验。
2.提供良好的实验课，培养学生的创造性思维和实验操作技能
根据教育心理学的视角，课堂教学的目的不是让教师完成一定的过程，而是通过一定的活动促使学生行为发生一些重要的变化。 如学生引起的知识、理解、技能、态度的变化。 如果学生通过主动参与教学、在教师的积极指导下获得物理知识，他们的印象就会更加深刻，学习的动力也会增强。 基于这个想法，我进行了一些探索，将初中物理上册电课《电路连接方法》从原来的验证性实验改为学生的探索性实验。 启发式教学和受控开放。
3、充分发挥教材“小实验”作用，培养学生动手制作能力
在当前的物理教学过程中，不少教师认为课本中的“小实验”属于课外知识，与考试无关，因此往往被视为可有可无或被忽视。 但这些小实验往往具有取材方便、贴近生活、直观易操作的特点。 不仅可以加深学生对所学知识的理解，还可以大大提高学生学习物理的兴趣，锻炼学生的动手制作能力和独立操作能力，开发智力。
例如：在“电磁体”一节中，提供了如何自制电磁体的方法。 我让一班学生在假期里制作，并让他们以作品的形式展示。 接下来的几天，很多同学过来询问如何提高电磁铁的磁性，让自己制作的电磁铁具有最好的磁性。 这样，在他们的生产过程中，他们对电磁铁的特性有了更深入的了解。 印象。 事实证明，本班学生在学习“电与磁”部分时，大部分人对“电磁铁的特性”知识掌握得很好。
4、不定期开放实验室，为学生创造更多动手机会
由于人的性格差异，有些学生往往对课堂上看到的或书本上接触到的实验不满意。 他们常常表现出强烈的做事欲望，想要将很多想法付诸实践； 而其他同学的动手能力不强，实验时我经常处于旁观者的位置。 有时我想自己尝试一下实验，但又怕周围的同学嘲笑我。 实施方式可采取自愿参与、全面开放的形式。 或者根据兴趣爱好组织专题研究和讨论。 在这样的环境中初中物理随笔，学生可以复习所学实验的操作，或者做一些自己设计的小实验，这将大大提高他们学习物理的兴趣，有助于增强他们的动手能力。 有利于创新能力的培养。
要想大规模提高物理教学质量，增强学生实践能力，全面提高人的素质，真正实现应试教育向素质教育的转变，就必须加大物理实验教学的力度教学促进物理素质教育。 、推进创新教育。
