初中数学《滑动摩擦》教案一、教学目标（一）知识与技能：探究滑动摩擦形成的条件和影响滑动摩擦大小的原因及估算公式（二）过程与方法：通过观察，了解滑动摩擦力的存在，通过实验探究滑动摩擦力的形成条件和影响其大小的诱因，提高实验技能和探索能力。 (3)情感心态与价值观：提高中学生实事求是的科学实验心态，锻炼思维能力和抽象能力，运用数学知识解释生活现象。 2、教学重点和难点 （1）教学重点：滑动摩擦力的形成条件和估算公式。 (2)难点：实验探索的过程。 3、教学方法 观察法、实验法、讨论法、问答法等。 4、教学过程第一步：导出新课，展示几种情况：儿子玩滑梯、火车突然刹车、冰壶等。通过对这种情况下的现象提出问题，引导中学生思考摩擦力高中物理教案，从而得出滑动摩擦的概念，并将其引入到新课中。 链接二：科学探究 问题一：什么情况下会出现滑动摩擦？ 结合上面学过的静摩擦条件来讨论。 中学生讨论：需要压力，接触面粗糙，相对运动。 问题二：为什么冰球、火车、小孩受到的滑动摩擦力不同？ 实验探索： 影响滑动摩擦力的原因： 1、推测：与压力有关，与速度有关摩擦力高中物理教案，与质量有关，与粗糙度有关等等。 2、设计实验：用弹簧秤带动铁块。 可以通过加减砝码来改变压力，改变行驶速度，更换接触面，如玻璃、木头、石头、毛巾等。弹簧秤的读数就是滑动摩擦力的读数，而该表是为记录而设计的。 3、进行实验：以6人一组进行实验，注意组内分工，班主任进行检查。 5. 交流讨论：分享实验中的数据和实验细节，偏差处理等； 讨论控制变量法的注意事项，即控制无关变量相同，只改变查询的数学量等； 实验安全问题，保护设备问题等。 6.总结：结合实验推导和教材，得出滑动摩擦力的估算公式，f=μ 问题3：如何区分滑动摩擦力的方向？ 分析并举例讨论。 例：铁块在地上滑动，木块在木板上滑动，推动木板一起滑动。 中学生讨论：滑动摩擦的方向与相对运动的方向相反，有时相对运动的方向不是运动的方向。 分享知识，成就自我！
