随着各省市中考的结束，也证明中考正在逐渐逼近我们。 时间不允许我们再犹豫，空间不允许我们逃避！
或许尖子生经过三年的积累，基础知识已经相当充足，但仍然无法很好地运用。 这就要求我们掌握一些常见题型，才能拥有中考获胜的关键。
上期小游为精英们整理了《物理》非选择题的解题策略，这次他将带领你征服化学！
中考化学常见题和重要题的解题策略
翻看往年中考卷子和2019年中考大纲可以知道，中考化学试题在“综合”中总共占70分。
选择题共15道，满分30分； 非选择题共8道，总分40分（填空题13分，实验题16分，计算题7分，简答题4分）。
这次我们把中考化学常见题型总结为：综合计算题、信息给出题、图表题、科学探究题、开放题。 题型涵盖选择题、填空题、简答题。 我们从题型角度出发，为高手提供方法和实例，更好地帮助高手学习、学好！
其他科目的解题策略，只需关注“友能中学帮”公众号即可快速获取。
中考化学计算题
1、考试内容：化学计算是中考化学的重要组成部分。 经常会测试与化学式相关的计算、与溶液相关的计算、基于化学方程的简单计算、化学方程与溶质质量分数相结合的计算等。
2.题型作业：化学计算中常见的题型有选择题、填空题、计算题等，一般选择题和填空题的分数为1至2分，其他题型得分为3至3分。5分。
1、热点预测：预计2019年中考将延续往年出题格局，重点关注化学式计算、化学方程式与溶质质量分数相结合的计算等，题型继续形式为选择题、填空题、计算题。
2、趋势分析：以实际生产生活为主题，重点考察酸、碱、盐、金属的化学性质及其相关计算。 复习本专题内容时，一定要掌握基础，注意基本概念、基本原理。
01：化学式的计算
化学式的计算是考试中常见的部分，主要考查相对分子质量、元素的质量比、某种元素的质量分数等的计算。做题时，必须掌握化学式的含义和理解化学式中每个符号和数字的含义。
02：基于化学方程式的简单计算
基于化学方程式的简单计算的测试形式是：
① 给定一种产物或反应物的质量初中物理常见题型及解题方法，求另一种产物或反应物的质量；
②给出图表、标签等，利用图表、标签等中的信息进行计算；
③给定坐标系，要求从坐标系中求出生成的气体或降水的质量，求出所需物质的质量等。
03：与解决方案相关的计算
该题型包括溶液中溶质和溶剂的质量或体积的计算等，往往是单独的命题或与综合应用题相结合。 解决问题时，必须区分溶质和溶剂，并能够使用溶质质量分数公式（或修正形式）。 计算。
04：化学方程式与溶质质量分数相结合的计算
这类题难度较大，涉及的信息和知识较多，思维过程也较复杂。 此类题中溶液质量的计算方法为：溶液质量=反应前各物质质量之和-产物中非溶液（生成沉淀、气体）的质量- 过量固体物质的质量。
实际例子1
实际例子2
中考化学信息题
1、考试内容：从近年来的高中试卷来看，信息型题所包含的信息大部分是从后续的学习内容、生产生活实践、社会热点问题中选取的。 测试内容往往涉及图表信息、化合物中元素化合价的计算、化学式的含义、物质性质或变化的推断、化学实验和某些规律的探索等。
2.题型作业：提供信息的题目主要涉及选择题、填空题、简答题等，分值范围为1分至10分。
3、考试形式：以选择题的形式考察物质的组成与分类、原子的组成、元素的化合价、化学式的含义、食品安全、环境污染与保护等； 以填空题或简答题的形式考察物质的性质、用途、成分、结构、化学计算等。
1、热点预测：预计2019年中考信息化题考试将延续往年特点，结合实验或后续学习内容
2、趋势分析：以实际生活或后续学习内容为主题，这是历年中考的热点和亮点。 复习时要多加注意。
1、看信息，即仔细阅读题目，分析提取信息，初步找到信息与知识的结合点。
2、提取信息，即结合提出的问题，筛选出有效信息，排除干扰信息，找出规律。
3.迁移信息，即将发现的规则与学到的知识进行整合、处理和提炼，得出正确的结论。
常见问题类型
01 文字信息问题
文本信息题的特点是信息以文本叙述的形式呈现，涵盖内容广泛。 大多数问题可以通过仔细审题和提取信息找到答案，个别问题可以通过信息的传递和扩展得到答案。
02 化学术语信息题
这类题的特点是：通过化学式、颗粒结构图、元素周期表、物质组成等来呈现信息，可以根据化学术语的特点和含义以及写作原则进行组合和回答。 。
03 实验信息题
此类问题提供的信息以多种形式呈现。 常见的包括基本实验操作、实验设计方案、实验现象、实验数据等。解决问题时，必须抓住问题所提供信息的本质，对所要回答的问题进行全面、多角度的分析。 。 分析以寻找问题的答案。
04 图像和表格数据信息题
以图片、表格、函数图像、关系网络图等形式呈现，题型包括选择题、填空题、推理题、计算题。
解决问题的总体思路是：仔细审视问题，分析给出的信息，过滤掉有价值的信息； 综合运用现有知识进行推理。
05 微观结构类别
近年来，它频繁出现在高中试卷中。 此类试题的主要呈现方式是用不同的小球代表不同的原子或分子，如物质的微观模型图、化学反应的微观过程图、原子（或离子）的结构等。 示意图、球棒模型图等，考验学生对物质微观结构或化学反应微观过程的认识和理解。
典型例子
实施例1
实施例2
实施例3
中考化学图表题
测试内容：图题测试内容丰富，信息直观易懂。 例如，使用图像坐标来检查金属与酸和盐的反应、溶液 pH 值的变化、反应速率以及材料质量与时间之间的关系。 使用标签、表格等检查与化学式、化学方程式、质量守恒定律等相关的计算。
关注物质微观结构、质量守恒定律、化学实验等的图表题往往命题较大，所以备考时要多加注意。
回答图表问题的重点是理解图表的含义。
大部分题目的内容或条件都是以图表的形式呈现的。 首先，通过阅读和过滤，提取图表中的有用信息，然后将学到的知识与图表信息结合起来得到答案。
01 标签类型
此类题通常以生活中一些常见物质的标签，如药品、食品或工业品的标签或说明书作为命题材料。 解决问题的关键是从标签中找到解决问题的相关信息。
02 图形类型
在回答图像问题时，应正确分析图像的变化趋势。 分析图像时应做到“五看”：看坐标、看比例、看起点、看终点、看特征。 将图像的意义与化学知识相结合，找出图形与化学反应中的量之间的关系，列出方程或关系式，或根据曲线趋势分析回答。
03：桌子型
这类题的特点是，一些已知的条件以表格的形式给出，而且表格中往往给出多组数据，因此从多组数据中筛选出有助于解决问题的数据是解决问题的关键。
04：图片、统计图表和其他图表主题
这类试题往往以社会热点问题为背景，注重对图表信息的分析和解读，以及对图表所反映问题的思考和评价。 涉及的计算量较小，学生可以根据自己的认知水平和知识积累自由进行。
中考化学科学研究题
科学探究的要素：提出问题、猜想和假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释或结论、反思与评价、表达与交流等。中考科学探究题一般是从上述链接。
考试内容：近五年来，中考涉及科学探究题较多。 检验的主要内容有：①金属活度序列验证； ②氢氧化钠变质的探索； ③ 探索溶液的成分或酸度； ④过氧化氢分解过程中催化剂的探索； ⑤影响化学反应速率的因素探讨； ⑥ 化学反应中产品成分的探索； ⑦ 燃烧条件等探索
基于课本基础知识和学生实验场景，重点验证金属的活性序列以及酸、碱、盐之间的反应，特别是在
2019年中考应高度重视反应及酸、碱、盐化学性质的探索。
1． 仔细阅读问题，明确其含义，确定探究主题。
2.根据课题，选择合适的方法，提取相关化学知识，设计调查方案。
3． 根据试题要求，将探索的问题和学到的知识进行整合、提炼，转化为待解决的问题。
01：猜想与假设
根据题目要求，从不同角度提出问题，做出猜想和假设。 有八种提问和猜测的方法：
（一）从“对立面”发现问题、提出猜想；
（2）通过“逆向思维”发现问题、猜想；
（3）从生活或实验中发现问题、作出猜想；
（四）从探索结果中发现问题并作出猜想；
（5）发现异常问题并作出推测；
（6）发现问题、类比猜想；
（7）在归纳判断中发现问题、提出猜想；
（八）在“自然事物”中发现问题、提出猜想。 注意提出的假设必须是彻底的、有一定的合理性、要有科学依据。
02：设计实验与验证类别
此类题根据提出的问题或猜想和假设进行实验设计，以验证提出的问题和假设是否正确。 要准确回答此类问题，必须具备一定的知识基础和分析问题、解决问题的能力。 涉及的知识主要包括三种气体（H2、O2、CO2）的制备方法、性质、测试，酸、碱、盐的实验，铁、铜的生锈以及金属活动的顺序等，涵盖主题广泛。
学生必须掌握双基础，对课题进行综合分析，设计合理的实验方案并进行验证。
该题型是中考中出现的重点题型之一，得分较高。
03：收集证据、解释和结论
这类询问问题采用调查、资料查阅等方法收集证据来解决问题，并对收集到的证据和信息进行简单的处理和整理。 通过比较、分类、归纳等方法，让学生了解知识之间的联系。 ，从而得出正确的结论并对结论做出正确的解释。
04 分析结果、反思与评价
这类探究问题是对所获得的事实和证据进行归纳总结，得出正确的结论，并对探究活动进行反思和评价。 回答时，可以运用比较、分类、概括等方法来处理证据和事实，用逆向思维和发现缺点的方法来评价询问的结果。 实验评价题是提供一套或多套方案，从某一角度或几个方面评价方案优劣的问题。 一般评价的依据是：①理论正确； ②操作可行； ③经济合理； ④ 推理严谨； ⑤环保等方面。
05 综合研究类
这类探究题是对科学探究基本过程的综合考察初中物理常见题型及解题方法，反映了探究的全过程。 作答时应注意结合实践经验，以探索性的方式提出问题，利用观察到的现象和数据做出推断和判断，并根据试题的目的和要求，结合试题中的材料。问题设计要回答问题，思维要开放。
中考化学开放式试题
考试内容
开放式试题的测试内容不固定。 可以是几条信息、几个条件或者是几个知识点的常规描述。 问题有时是条件的补充，有时是平行结论的罗列，有时是思维过程的发散。 有时是对解决问题过程的探索，有时是学科内或学科间知识的综合，有时是对某种社会现象的思考或评价等。涉及的知识主要包括：化肥、能源问题、水资源保护与利用、金属资源保护与利用、溶解度曲线应用、化学反应微观过程及化学实验等。
命题趋势
预计2019年中考仍将保持现有命题规则和特点，遵循“突出重点难点、强化考点热点”的命题原则。 主要考查学生的知识探索能力，题型仍为填空题和简答题。
问题解决方法
解决开放性问题没有独特的方法。 虽然思维的出发点是相同的，但思维的方向和思维的结果却可能不同。 开放性问题引发的思维是发散性思维。 不同的人可能对问题有不同的解决方案，同一个人也可能会想出多种解决问题的方法。
01：仔细分析问题并找到答案
要回答开放式试题的前提，找准题目中的关键词，突出主题，抓住要点，避免出现“答非所问”的现象。
例如：造成空气污染的因素有哪些？ 这是一道简答开放式测试题。 简而言之，必须关注空气污染的因素，而不是水污染、白色污染等。
02：立足教材，发散思维
开放式考试的题目和答案以教材为准。 解题时一定要以教材的知识为基础。 根据教材，可以连接教材找到对应的知识点来解答试题。 发散思维就是结合课本确定解题思路。 这是回答开放试题的重要方法。 根据现有知识，密切关注问题。 ，发散地思考可能的答案。
03：科学解答，完整
确定了教材相关的知识点和解题思路后，还必须准确、完整地组织答案。 注重多角度、多方面。 对于开放式回答，需要保证讨论科学、正确，回答问题也必须规范，即语言流畅、要点清晰、逻辑严密。
01：开放结论
在解题条件的指导下，存在多个满足条件的并行答案。 学生可以根据自己的知识水平和思维能力检索出满意的答案。
02：打开方法
由于学生思维倾向和水平的差异，达到同一目标可能有多种不同的解决方案。 因此，求异、创新是回答此类问题的重要方法。
03：综合开放式
解决问题的条件和结论相对抽象，不确定性大，开放程度高，思维空间大，灵活性强。 它们属于较难的开放式问题类型，对学生的思维能力有很大影响。 要求。
常见问题类型
