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《普通高中物理课程标准（2017年版）》颁布后，物理学科核心能力及其实施成为教师关注的焦点。 高中物理必修课有3个模块，共6学分。 物理教学研究者和教师需要思考这6个学分在教育学生中的作用。
那么，设计高中物理课程的依据是什么？ 2017年版课程标准与2003年版课程标准的必修课科目设计和内容有何差异？ 必修课程为物理学核心能力的发展奠定了哪些基础？ 如何更好地开展高中物理必修课程的教学？
本期中国教研网为您带来陈峰教授《高中物理必修课解读与教学建议》专题讲座。 陈教授将结合自己的教学实践经验和对高中物理必修课的解读，对上述问题进行深入分析。 解释并提出教学建议。
▲教育部中学物理课程标准组核心成员、福建幼儿师范高等专科学校校长陈峰教授
▎高中物理课程设计的依据是什么？
高中物理的核心能力包括物理概念、科学思维、科学探究、科学态度和责任。
▎2017年版课程标准与2003年版课程标准在必修课的主题设计和内容上有何差异？
必修课具体项目修改1
主题1——机械运动和物理模型高中物理大招视频教学讲座，共4题。 在原课程基础上，修改2项、合并1项、增加1项。 明确提出了实验和科学思维的要求高中物理大招视频教学讲座，提高了对匀变速直线运动的认识。 要求。
主题 2 - 相互作用和运动定律，共 4 题。 在原课程标准的基础上，修改3项，合并1项。 它明确提出了对重力、弹性、摩擦力的认知要求，减少了对力的合成和分解的需要。 要求，明确实验要求。
▎教学案例：牛顿第二定律的应用
2004年雅典奥运会，中国运动员刘翔以12.91秒的成绩获得金牌，以刘翔的爆发力为背景。
思考与分析：
建立模型：跨栏是一项什么样的运动？
澄清问题：爆发力体现在哪里？
简化模型：如何简化为学习模型？
收集数据：从游戏视频中获取位移和时间
解释并得出结论
案例分析
观看完整视频内容。 陈教授还将详细讲解2017年版课程标准中的教学技巧和学术要求。
观看方法
