初中物理学生的反思1
数理化三门学科中，物理更需要在解题逻辑方面进行思考。 也就是说，物理需要更多的知识点理解，因为它非常重视分析。 这在力学中尤其明显。 力学在初中物理和高中物理中都占有很大的比重，题型一般分为难点和重点。 然而，解决这一难题的金钥匙是正确分析物体所受的力。 这种能力不仅仅与日常生活有关。 与物理分析的意识有关，但更重要的是课后大量辅助练习材料的积累。
做练习并不意味着做的越多越好。 一两个好的材料就足够了。 很多同学可能认为只要完成了练习就已经掌握了知识。 事实上，情况并非如此。 你不妨尝试一下：当你讲完一个新的知识点，并解决了这部分相关的习题后，一周后你再看同样的题型时，你会震惊地发现，你其实并没有甚至有最基本的理论知识。 掌握它，更不用说用它来分析疑难问题了。
很多学生都有这样的经历：每当考试失败的时候，他们都会抱怨自己哪道大题没做对，哪道解题因素没有考虑到。 其实这些都不要紧，因为大家都会丢大题的分，大题的分也会丢。 最严肃的选择题和填空题才是最严肃的，所以不要小看教材，因为那是最容易拿分的地方。 很多学生常常忽视这些。 另一个例子是运动和力量之间的关系。 很多同学并不清楚。 他们做得越多，就越感到头晕。 他们学得越多，就越困惑，感觉越复杂。 其实他们的关系很简单，就是牛顿第一定理和牛顿第二定理的直接应用。 第一个定理告诉我们，处于平衡状态（静止或匀速直线运动）的物体一定不会受到力（这种情况一般很少见）或受到平衡力的作用，而受到平衡力作用的物体必须处于平衡状态。
牛顿第二定理F=ma清楚地说明了，有力就有加速度，有加速度就有力。 加速度的存在意味着物体的运动状态正在发生变化。 没有加速度，物体的运动状态不会改变。 ，从而得出力是物体运动状态变化的原因，而运动状态的变化自然是力作用的结果。 所以，一旦你明白了这一点，你对力与运动关系的把握一定会更上一层楼，不再迷茫。 ，所以基础概念其实是学习物理最重要的。
在学习过程中，还要注意及时总结(最新完整版)初中物理力学经典例题，尤其是经过一个阶段的学习，经验和教训一定要一起总结。 总结经验主要是回顾一些好的经典解题方法和思路，看看你真正掌握了吗？ 总结教训就是把自己总爱犯的一些错误归纳起来，看看有什么共同点，找出症结所在。 只有这样，才能对症下药，达到立竿见影的效果。 如果基础知识没有掌握牢固，那就加强基础。 学习，如果是计算题，那么就应该注意提高自己的计算能力。
另外，最重要的就是考试问题。 作为学生，我们要面对各种各样的考试。 考试的分数和结果对我们也有或大或小的影响。 因此，对于每次考试我们每个人都希望能顺利通过考试。
考试最重要的是调整心态。 在考试和学习中，一个人的心态非常重要。 很多人在复习的时候往往会感到不耐烦，担心自己复习不完。 这体现了我前面提到的指定复习计划的好处。 只要你按照计划安排复习，就一定能完成，而且随时都可以做。 看到我复习的进展，这个担心就消失了。 另外，复习其实只是对上一阶段所学知识的复习和突击。 因此，不可能像正常学习那样“挖掘”每一个小知识点。 这些都是基于每天的积累。 复习，尤其是考试前。 简短的复习只能起到调整和加深、巩固知识在头脑中的印象的作用。 真正解答物理问题的能力是在日常生活中一点一滴积累起来的。 不要寄希望于通过复习提高自己的水平。 质的提升，哪怕考试成绩提高了不少，也只能说明这一次心态的调整和战术的采用成功了，取得了正常甚至超常的表现。
考试时要战略上轻视，战术上集中(最新完整版)初中物理力学经典例题，也就是说复习时要做好充分的准备，进入考场后要放松心情，从容应对挑战，心理上不要胆怯，就像做一个“练习”。 但不能算是正常的练习，因为毕竟是考试，所以必须非常仔细地检查和计算，不能马虎。 这就是所谓的战术注意力。 总之，只要付出一定的努力，然后以这种形式去挑战，一定会取得不错的成绩。
初中物理学生的经历2
电是初中生期中考试后的学习终点。 期中考试题目中电力内容约占40%。 电占十个关键物理知识中的三个：电流定律、欧姆定律和电功率。 当前课改第二阶段的新教材将欧姆定律升级为继认识（A极）、理解（B极）、掌握（C极）-应用（D级）三个层次之后的第四级，即以本次学习内容为重点，综合其他内容来解决更复杂的物理问题，获得对知识的系统理解。 由此可见电在中考中的地位和实际学习中的难度。 初三的电逐渐从二年级物理的现象学习过渡到理论学习，要求学生从形象思维过渡到抽象思维。 对于这些理论性很强的概念和规律，通过死记硬背很难达到理想的效果。 因此，初三要想学好电，必须做到以下几点。
掌握基础电气知识
电的基础知识非常重要。 学生力求做到“四能”： 会表达：能够正确描述和记忆概念和规律的内容，明确各个符号的物理意义，概念和规律的表达公式； 能懂：能掌握公式的适用范围和使用条件； 会变形：能够正确变形公式并理解变形后的含义； 会应用：能够运用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
注重绘画和理解图片
学习物理离不开图形，复杂的电路设计主要依靠“图形语言”来表达。 绘画可以将抽象思维转化为视觉思维，更准确地把握物理过程。 通过该图，您可以进行状态分析和动态分析，以确定欧姆定律是否适用于某个电阻或整个电路。 另外，要学会根据现成的图形看图形，学会在复杂图形中看基本图形。 例如，在计算与电路相关的练习时，往往很难分析给定的电路图是串联、并联还是混合连接。 如果你能熟练地将给定的电路图转换成等效电路图，就很容易看出电路的连接特性并轻松解决相关问题。
注意实验
注重实验，还要注意将所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，包括与物理实验现象的结合，因为大量的物理定律都是在实验的基础上总结出来的。 作为一个刚开始学习物理的初中生，必须认真观察老师的演示实验，独立完成学生的动手实验。 在认真完成课堂规定实验的基础上，你还可以设计自己的实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。 例如，您可以设计一个实验，在没有电流表或电压表的情况下测量未知电阻。 这些都要求学生独立思考、探索，不断提高观察、判断、发散思维等能力，使学生对物理知识有更深层次的理解。
初中物理学生的经历3
通过学习，我发现自己平时的一些做法还不够好。 就是我在评价学生的时候，没有对学生进行全面的评价，也没有关注到学生的个体差异。 平时的教学一味追求知识和技能的目标，忽视了过程、方法、情感、态度和价值观，总是抱怨学生对物理不感兴趣。 对学生的评价过于单一，不会激发学生学习物理的兴趣。
通过学习，我对今后的教学有了新的认识。 首先，为了全面评价学生，我们注重学生的个体差异。 我们必须对学生的学习情况进行全面的评价。 同一个班里总是有好学生和差学生。 如果我们对所有学生都有同样的要求，那么问题是可能会非常困难。 好学生有饭吃，差学生吃不饱。 也有可能差生吃饱，而好生却吃不饱。
针对此类问题，20__版课程标准强调要对学生学习情况进行综合评价，关注学生个体差异。 这个问题让我思考了很多。 在日常教学中，我们能够满足分类要求，进行分层指导。 要推动评价主体多元化、评价方式多样化。 我认识到学习兴趣其实是一个情感、态度和价值观的概念，所以在日常教学中不能忽视这个教学目标。 中考探究题中，考试的目的也是让我们注重过程和方法的教学。 课程标准本来就是三维的。 我们只看知识和技能为目标，不利于学生的全面发展。
如何让学生对学习物理产生浓厚的兴趣呢？ 我们日常教学中最头疼的问题也是我们物理老师一直在思考的问题。 因此，我们在日常教学中，一定要注重各方面的评价，而不是一味追求物理。 分数，以免使一些学生失去对物理的兴趣。 教学中除了激发学生的兴趣外，注重对学生学习兴趣的评价也很重要。
以上是我学习的一些感受，希望与各位同仁分享。
初中物理学生的经历4
想要学好任何一门课程，必须有适合自己的好的学习方法。 只有这样，才能事半功倍。 学好物理课，首先要注意各科的横向关联性。 例如：语文阅读能力直接影响物理知识的学习和物理概念的理解； 物理课上数学知识有目的地迁移和应用是物理学习的关键。 计算能力。 其次，我们必须注意到物理学是一门实验科学。 我们必须有意识地、有目的地培养自己的观察和实验操作能力，以及务实的科学态度。 三是要注重在小组学习过程中树立独立思考、分析、结论的意识，培养良好的独立工作能力。 第四，要注重探索自己学习道路上的未知领域，学会科学地探索。 严谨的分析是打开未知领域大门的金钥匙。
以下是关于初二如何学好物理的一些建议：
1.学会使用物理教材。 初中物理课要学的内容都有哪些？ 二年级物理课应该学习初中物理课程的哪些部分？ 老师会先教什么，最后教什么？ 对于新生来说，在一门课程中，学生心中会产生一系列的问题，他们想知道答案。 这并不困难，随着您的进步，每个问题都会得到解答。 关键是作为学生，你是应该被动等待答案，还是主动探索、寻找答案，是的！ 当然是后者。 在学年开始时，每个学生都会收到每个科目的教科书。 初二的学生手里自然会比初一年级的学生有更多的《物理》课本。 打开课本，学生的一些简单问题的答案就在眼前。 物理教材是我们学习物理的基础，也是学生学习物理的指南。 学生必须学会在课前阅读物理课本，了解老师在物理课上会讲什么，并知道在物理课上该听什么，这样学习过程就是一种有目的的行为。 通过上课时在老师的指导下阅读物理教材，达到认知知识、理解知识要点的目的。 通过课后阅读物理教材，目的是复习和巩固知识，学会初步运用知识回答问题。 物理教科书中有大量的文字是根据物理现象来分析和推导出物理结论的。 仔细阅读后，学生会发现这些课文不仅能让你深入浅出地理解物理知识，还能让你组织出物理问题的解决方案。 话语语言是回答物理简述问题的语言来源。 当我们学会了一些可以写成数学表达式的物理定律后，学生会阅读物理课本上一些典型例子的分析和解决问题的过程。 这是解决物理计算问题的一个例子。 一定要好好读，仔细读，反复读。 这是培养分析能力和知识综合应用能力的一个很好的过程。 这个过程可以提高学生解决物理计算问题的能力。 ，掌握写作格式，自然而然地得到结果。 物理课本上有一些小标题和小实验来引导学生思考。 您不妨在有空闲学习时间时阅读它们。 它会让你的眼睛明亮。 学生的物理思维将会得到拓展，对知识的理解将会加深。
2.明确学习目标，重点理解物理概念。 无论做什么，都要有预期的目标和要达到的目标，否则就会失去前进的方向，学习知识也是如此。 青少年时期的初中生有着广泛的好奇心，但无论好奇心有多大、有多强，都不能取代学习目标。 每个学生都要抓住自己的好奇心，将其转化为求知欲，然后理性地确定整个学期的总体学习目标，重点关注物理课各章的局部学习目标以及平时的课程和知识。点。 详细的学习目标让你的学习过程井然有序。 在物理课的学习过程中，基本概念、基本规律的学习既重要又困难。 因为每一个物理概念的建立、每一个物理定律的认知，都需要从知道到理解的升级，才能达到运用物理概念、物理定律回答问题的目的，这在学习过程中不是一天能完成的。 。 学生在学习每一个物理概念和物理定律时，必须从“机械记忆”转变为“意义记忆”，最后转变为“逻辑记忆”。 俗话说：明白了概念，就明白了一切。 也就是说：在知识的学习中，概念的学习是最重要的。 因此，学生在学习物理知识的过程中，一定要注重各章物理概念的学习，特别要注意理解每一个物理概念、每一篇物理文章。 法律。
3、养成良好的学习习惯，探索良好的学习方法。 在初中物理课的学习过程中，良好的学习习惯的自我培养非常重要。 短期的效果是让自己处于主动学习的状态，长期的效果是让自己有继续独立学习的能力。 学生在学习初中物理课时，首先要学会“预习”，自觉养成预习的习惯。 预习的目的是：了解以后要学习的内容； 明确所要学习的知识哪些部分是基本理解的，哪些知识需要老师在课堂上进行讲解。 其次要学会“有目标、有重点地听课”，这与预习密不可分。 只有真正达到预习的目的，听课才能做到“有目标、有重点”。 第三，要学会独立完成作业。 这里所说的独立完成作业并不是简单地指不抄袭别人的作业，而是指做作业时不参考课本或课堂笔记。 指的是独立完成作业的能力，需要在独立完成作业的过程中不断培养学生的自信心。 学生在不断培养自己良好学习习惯的同时，也不能忽视寻找适合自己的优秀学习方法。 所谓好的学习方法必须适合两个原因：一是适合所学的学科；二是适合所学的学科。 另一种适合使用学习方法的人。 物理是一门以实验现象为基础的学科，要求学习物理的学生学会观察物理现象，善于有针对性地观察物理现象，学会根据物理现象并结合已有的物理知识进行分析和总结。 综上所述。 具体的学习方法会因人而异，每个学生都必须在认真的学习过程中不断探索。 基本原则是：学会有意识、有目的地观察，丰富个人感性认知； 把握所学的“预习、听课、作业”三个环节； 定期总结或总结所学知识。
4、加强训练，掌握物理基本技能。 在物理课的学习中，有两个基本技能需要掌握。 一是能够用物理术语表达问题，规范物理公式和解题格式的书写； 二是物理实验的基本操作。 能力。 物理术语是学习物理的语言工具，一定要学好。 物理术语中的特殊单词和特殊符号需要一定的记忆量。 例如，每个物理量都有其名称和字母； 每个物理定律或定律都有其规定的原则。 但这些内容也是有规律可循的。 例如，代表每个物理量的字母大多是物理名称的英文单词的第一个字母； 物理规则或定律的陈述通常是条件陈述或因果陈述。 如果你灵活运用以上规则，正确使用物理术语，熟记物理概念，陈述物理现象或规律，就不需要死记硬背，也不用担心表达不顺的尴尬。 同样，物理公式的书写和物理计算题的解题格式也必须规范、熟练。 它们是学好物理的基础。 物理实验操作技能必须通过大量的动手实验来掌握。 只有在掌握的基础上，才能找到操作技巧。 做实验时一定要手脑并用，按照说明操作，多问自己问题。 每一次物理实验，都必须了解实验原理，明确操作方法和操作注意事项，从而不断提高自己的实验操作能力和分析实验问题的能力。 逐步达到提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、根据实验课题设计实验流程、通过实验操作得出实验结论的水平。 同学们，希望你们在以上学习方法的启发下，能够好好设计自己的物理学习流程，努力提高自己的学习能力。
初中物理学生的感言5
在教与学的双边活动中，教是先导，学是中心。 有的老师只关心学生是否“学到”了知识，而缺乏对学生是否“学会”的思考。 叶圣陶先生早就说过“教是为了不需要被教”。 新课程标准的理念也将学生能力的培养提升到了极其重要的位置。 因此，教师在传授知识的同时，还要研究教材、研究教学大纲、研究教学方法、研究学生，研究符合学生心理特点、性格特征的学习方法，让学生想学、能学、积极学习，学好。 积极主动，使学生所掌握的物理知识既扎实又灵活。 鉴于学习方法对于学习物理的重要性，结合我自己的教学实践，我来说说一些对物理学习方法的指导：
1.注重实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新能力
物理学是一门以实验为基础的学科。 新课程标准指出，“观察和实验对于培养学生的观察和实验能力、务实的科学态度、激发学习兴趣具有不可替代的作用”。 可见，重视物理实验，掌握科学观察和实验方法，这就是实验教学的成功之所在。
作为一门以实验为主的物理学科，教材中的一些实验在教学中应进行合理的科学改进和创新，可以极大地提高学生的认识、情感、意志、行为、态度、思维和方法。 这不仅通过实验掌握物理知识，也是培养学生创新能力的重要举措。 它是学生学好物理不可缺少的重要环节。
1、改进实验，强化教学的探索性
在实验教学中，尝试变验证性实验为探索性实验，变演示性实验为边讲边实验，变练习中的叙述性实验为操作性实验，完善实验装置和设备，挖掘科学内容的学术内涵。 充分发挥实验教学的创新功能。 挖掘学生的实践能力。 例如：在教授晶体和非晶晶体的熔化特性时，我尝试将石蜡熔化实验改为学生实验，发现学生的参与度大大提高。 并能根据实验现象、实验数据和图像清晰地描述固体熔化过程以及晶体与非晶的区别。
2、实验教学中创设问题情境，挖掘学生的创新能力
在实验教学过程中，教师要注意激发学生的思维动机。 为演示过程创造良好的问题情境，自觉营造探究氛围，激发学生解决问题的欲望和积极性。 教师可以充分利用学生的好奇心，区分学生知道的和不知道的、深知识和浅知识的。 把问题带入教学中，让学生参与思考，努力探索解决问题的方法。
例如：在讲磁极之间的相互作用时，先将条形磁铁的N极与小磁针的S极对齐，然后将条形磁铁的N极与小磁针的N极对齐。 我的同学在小学自然课上就做过这个实验，而且非常熟练，但很少有学生思考这个问题。 当他们仔细观察并口头描述观察现象时，他们发现条形磁铁首先吸引了小磁针，然后又将小磁针推开。 ，从而导致两个问题情况：“为什么吸引”和“为什么排斥？” 为了找出原因，学生积极思考，期望得到科学的答案。 这样，不仅激发了学生的求知欲，从而培养了学习动机，更重要的是使学生明确了自己的思维方向，找到了解决问题的关键。
3、加强课外小实验，引导学生参与实验
苏联教育家苏霍姆林斯基有句经验名言：“学生的智力来自于他们的手指，激发了智力发展的真谛——人类的智慧来自于勤奋地运用大脑和双手。”
课外实验活动的教学作用明显。 学生具有高度的自主性和参与性，尤其是设计和准备实验时极具创造性的思维和操作过程，是其他方式无法体验到的。 同时，学生们感受到物理知识的应用无处不在，启发他们自觉运用物理知识创造性地解决一些具体问题。 例如，在引言中，“装满水的玻璃杯还能容纳回形针吗？” 作为一个课外小实验，这个实验比在课堂上做更能引起学生的兴趣。 还有更多的学生有很多自己的问题。 一次参与物理让学生知道我们的物理来自生活、来自现实。 我们可以参与实践，在参与中解决问题。 要知道实验不仅可以在实验室进行，也可以在家里进行。 不仅老师可以做，我们自己也可以做。
2、注重联系生活实际，培养学生观察和解决实际问题的能力。
物理学是一门与生产、生活、技术密切相关的学科。 要想学好物理，必须注重培养学生的观察能力和运用物理知识解决日常生活中实际问题的能力。
在日常的课堂教学中，我以演示实验为前提，增强实验的兴趣，为学生做好实验做好榜样。 同时，在实验教学中，要注意培养学生仔细观察现象、勤于思考问题的习惯。 例如，在“水果电池”实验中，不仅要求学生观察电压表的指针是否偏转，还要观察偏向哪个方向。 想一想这意味着什么？ 改变不同的水果和连接的导体以查看现象。 它改变了，这意味着什么？ 这样，学生不能只看它，他们必须使用大脑并考虑为什么？
此外，还要注意指导学生仔细观察周围和自然界的实际生活和生产中的身体现象，并将其与教科书知识联系起来。 物理学与生活密不可分，物理学无处不在。 例如：在学习大气压力时，请学生观察并思考为什么茶壶的盖子很小。 这个小的眼睛扮演什么角色？ 另一个例子是在了解压力和摩擦之后，学生可以自觉地观察到日常生活中用针缝制的人。 缝时，为什么要在手上放一个顶针箍并在头皮上擦针？ 这样做的目的是什么？ 帮助学生养成爱观察和勤奋思考的习惯。 这可以培养他们解决实际问题的能力。
3.全面发挥教学材料的优势并培养学生的自学能力
老师应引导学生在第一次接触物理学时如何阅读教科书。 根据教科书的特征，他们应首先阅读课堂前的问号和主题，了解问题的背景或原因，并阐明解决问题的方向； 其次，阅读字幕，插图和文字。 阅读字幕可以帮助您了解知识的关键点。 插图可以增加学生的感知知识，并弥补某些学生的无知。 教科书中有许多插图，它们是生动的，直观的，写得很好，图片和文本都有信息和有趣。 当教师指导学生阅读时，他们必须注意理解插图并知道插图的含义。 解释了哪些问题以及代表哪些物理现象和过程。 培养学生观看插图的能力有助于学生掌握物理知识和理解物理概念，并可以将抽象的物理概念可视化，以方便理解和精通。 例如：在蒸发现象中有一个karez的例证。 我问学生，你知道卡雷斯的功能吗？ 在现实生活中，哪些其他现象与之相似？
要指导学生如何阅读文本，请首先让他们掌握中心。 仔细分析每个定义和法律的内容和物理含义，并阐明公式和法律的适用范围和条件。 例如，牛顿的第一条运动定律指出，当外部力量不采取行动时，所有对象始终保持线性运动的状态或休息状态。 为了使学生能够掌握这项法律，学生需要仔细地进行实验，想象和理解，同时让学生知道何时对象可以保持统一的线性运动以及何时保持静止。 该法律的应用范围是所有对象，适用的条件是该对象不受任何外部力量的影响，以便真正理解和掌握该法律。
4.指导学生以正确解决问题的正确方法，并要求学生标准化问题解决
学生作业是课堂教学的延续，也是学生评论，合并和知识应用的重要组成部分。 在指导学生解决问题的过程中，教师必须以正确的方法来指导学生解决问题。 例如，当我指导学生回答推理问题时，我要求学生遵循三个步骤：理性，提出事实并得出结论。 例如，我的脚在踢足球时会有些痛苦。 为什么？ 答：物体之间的力是相互的（合理）。 当脚在球上施加力时，球也会在脚上施加力（事实），因此脚感觉到脚部有些疼（结论）。 通过培训，学生可以掌握此类问题的一般解决方法。 在电气问题中，理解电路图是最基本的，但是学生通常无法理解电路，因为将电压和电压指定器连接到电路。 当然，问题无法解决。 根据电流表的内部电阻非常小，电压表的内部电阻很大。 我指示学生将电流表视为封闭开关或电线的一部分，而电压表则是开关。 这大大简化了电路，并使他们可以看到电路的骨干。 同时，要求学生进行标准化，全面并满足解决物理问题时的要求。 例如，①在绘制光路图时，光必须具有传播方向并绘制实线，并使用虚线进行正常线条和虚拟图像。 ②对问答问题的描述必须清楚，答案必须不错，或者单词不能传达含义； ③必须编写必要的文本说明和公式以进行计算问题，替换数据，最终结果必须具有单位。
我相信学生应该发展正确的解决问题的想法并培养标准化的解决问题的习惯。 老师应该尽力做以下事情：
1.参加新课时，您应该清楚地解释知识的关键点和概念。
2.解释示例问题时，请注意解决问题的方法和写作格式，并让他们学习如何查看问题。
3.通过分类和解释，仔细的分析，标准化的培训和严格的要求，对学生的作业而不是粗心的要求严格要求。
简而言之，通过我自己的实践和两年的研究，我知道如何指导学生很好地学习物理是一个长期艰巨的项目，无法在一夜之间完成。 它要求我们的物理教师在长期的教学过程中不断探索和实践，以便可以真正帮助学生总结自己的科学学习方法，从实践中提高对物理学的兴趣并增强学习效果。
有关初中物理学生的经验和经验的相关文章：
★初中二年级物理经验的摘要
★二年级物理经验的摘要
★进入初中的5个经验
★初中学生的第一堂课上的五篇文章
★第5篇关于自学经验的示例论文
★有关高中物理培训经验的五篇文章
★五篇有关初中学生夏季实践活动的经历的文章
★有关初中中学社会实践经验的五篇示例论文
★五篇关于初中中学社会实践经验的800字论文
★在初级高中每月考试中的5篇600个单词的文章
