本书作者是前新东方教师培训师、多位明星创业者的英语老师杨翠贤。 据说，她还辅导了家里初中学历的保姆成为了雅思英语老师。 这本书或许会颠覆你的英语学习观念，纠正你的错误思维。 书中语言浅显，观点清晰，有说服力。
本书开头列出了两张表。 一是中国学生英语学习时长：中国学生在本科学习结束时总共花费了14-16年、2040个课时（不含课外学习时间）学习英语。 这几乎是世界上最长的英语学习周期； 另一个是雅思平均分全球排名——过去20年，中国学生的听、说、读、写均排名世界第一。 贫穷的。 这两组数据放在一起对比就可以看出，我们的英语学习效率很低，我们的方法存在很大的问题。
1. 词汇
这本书首先提出一个观点：你无法记住“单个”单词。
很多机构提倡背单词，因为很多利润来自词汇书、词汇课和词汇应用。 一些高分学者也提到了背单词，但这并不意味着背单词是一种非常科学的学习方法——如果不背单词、单词，而是在阅读中掌握单词，可能会达到事半功倍的效果。时间。
记不住单词的主要原因如下：
(1)单词脱离句子，失去“图形感”，记忆速度慢
以学习汉语为例——如果我们在汉语学习中背“词汇”：
彪
凶猛的
吴
包
这样既枯燥又难记，大脑也缺乏“性感图片”。 例如，当看到“无”字时，大脑一片空白。
而如果我们把每个汉字都放在一个“字串”中，就会有很强的“图形感”，比如：
坚强的妻子
伍子怒吼
失败者
只有这样，我们才能记住得又快又牢。
用汉语类比英语，我们肯定知道have这个词，但是仅仅记住这个词是没有意义的，因为它不会单独出现。 我们必须把它放在一个“字符串”中并背诵它：
吃午饭 吃午饭
洗澡
有个会议
感冒了
只有将单词放入“单词串”中，它们才有意义，大脑中才能出现相应的画面。
(2)断章取义地记单词，忘得很快
很多学生会买一本词汇书来背：
放弃
富有的
虐待; 诅咒
……
一一背下来，那天你可能就背了几十个、几百个单词。 但几周后，你可能已经忘记了大部分内容。 而且读书时遇到的时候也不能快速反应。
人脑对图像非常友好。 例如，你可能会忘记十年未见的同学的名字，但你可以记住他们的面孔。 因此，结合上下文记忆单词会更有效。
(3)着迷于词根词缀来记住单词。
书中首先讲了一个记忆词根词缀单词的例子：
在古希腊神话中，掌管大地的女神称为“盖亚”（Gaia），通常译为“大地女神”。
盖亚是世界之初，众神都是她的后裔。 她在随后的三代神之战中扮演了非常重要的角色，她的角色就像宫廷剧中的老皇后一样。
在希腊语中，盖亚（Gaia）的名字盖亚（Gaia）或盖亚（Gaea）的意思是“地球”。 英语中意为大地、大地的词根ge-/geo-即由此而来，很多与大地、地球相关的词语均由此衍生而来。
根ge-/geo-earth，地球
地理；地理；地形
地质学; 地质学
（个人名），意为农民、田间工人
很多学生强烈推荐用词根词缀背单词，并认为这个方法很棒。 词根词缀确实是受过高等教育的英语学习者需要理解的东西。 但如果只注重记忆词根词缀单词而忽视阅读，就会本末倒置，得不偿失。
事实上，汉语也经历了“词根词缀”的漫长演变，以“木”为例：
正如英文词根一样，汉字的部首也经历了漫长的演变，以“木”为“词根”衍生出许多其他词语，例如：
休：人们靠在树上是因为他们累了，需要休息。
最后：在“wood”上添加一条水平线，以指示树的末端在哪里。 原义是树的顶端、尖端，后来泛指末端、末端。
原文：“木”下加一条横线，表示树的根部。 后泛指事物的本源，与“莫”相对。 本末倒置，就是本末倒置。
采摘：上半部分代表一只手，手在树上，有采摘的意思。
但没有一个语文老师这样讲汉字，也没有一个语文老师要求你一下子记住“木”、“秀”、“末”、“本”、“才”。 即使用这种方法背下来，也无法理解汉字的用法，因为断章取义，得不偿失。
（四）“一字多义”
英语单词的特点之一是“一词多义”非常普遍。 因此，很多学生在背一个单词的时候，几乎会记住它的所有含义（我也这样做过），但这是一种非常低效的方式。 方法。
书中比喻了汉语学习中的一个场景
汉字“坏”有四层含义：
一些固体材料在其组织被破坏或水分增加后会变软。 例如：牛肉煮得太熟了。
破碎的; 烂。 例：苹果烂了。
破烂。 例：衣服已经破烂了。
使困惑。 示例：这真是一团糟。
如果按照这种方法，当学生回忆起“烂”字时，他们的情绪就会受到严重干扰。 他们不知道是苹果烂了发臭，衣服破烂了，还是思想混乱了。 他们的听觉和言语感觉会完全混乱。
(5) 背字典
另一个误区是背字典。 很多教育机构的老师都会吹嘘自己在大学里背了多少次词典来给自己镀金。 其实，这并不能证明背词典是一种科学、高效的学习方法，也不能证明老师的英语水平有多高。
字典是一本参考书，用于查找。 阅读时遇到不认识的单词，就打开字典查一下。 词典不是课本、教材、阅读材料，不能用来记忆。
那么如何掌握单词呢？ 书中提到了正确的做法：读文章、句子，分解“词串”，理解“词串”、句子、文章中的词义。
“词串”也称为“词块”，指一眼就能产生图形感的最小词组，如：
爱无条件的爱-场景图：妈妈抱着婴儿
脸上抹点 脸上抹点保湿霜——场景图：脸上抹点保湿霜
不要对食物挑剔！ 不要对食物挑剔！ ——场景图：孩子挑食，一家人拍桌子
许多学生将“一串单词”误认为是“短语”，并认为它是类似“too...to...”“not only...but is...”的组合。 事实上，情况并非如此。 “太……太……”称为“固定搭配”。 需要按照这个结构填写内容，不能直接使用。
“字符串”可以是有意义的组合，例如“爱无条件的爱”，也可以是完整的句子，例如“不要挑食！不允许挑食！”
如果你只记住单词而不记住“单词串”，那么使用时就必须将单词重新组合在一起，这会花费很多时间，而且你可能会忘记另一个。
我们在公众号文章中也谈到过这一点。
2. 语法
书中列出了学习语法的几个误区：
（1）多做语法选择题，比如：
笔者认为，做大量语法题是中国学生语法较差的根本原因。 原因有以下三个：
当你反复比较“in”、“at”、“on”和“from”时，你的大脑接收到4条信息，其中只有1条是正确的，另外3条是错误的。 大脑将错误的信息存储为正确的信息。
做语法题一点也不好玩。 你不能做任何无聊的事情。
花时间挖掘细节浪费了学生宝贵的阅读时间。 学习语法的正确方法是多听、多读，用正确的语法反复刺激大脑皮层。 这样你就连犯错的机会都没有，因为错误的选项会让你感觉很陌生。
（2）抓小而放大，盯着一棵树而放弃森林。
在传统的英语学习中，许多人都在努力应对微妙的发音以及动词、名词和介词的使用。 例如：
为什么不在类开始处添加 s 呢？
我在教学中经常遇到这样的问题，比如：
其成分是什么？其含义是什么？ 我可以使用吗？
我想问一下这句话为什么用of而不是for？
这种问题恰恰暴露了英语学习中的“片面”思维。
语言不同于数学物理。 数学物理是研究客观世界的学科，其规律是普遍适用的； 语言是人们在生产、生活中形成的主观产物。 它经历了数千年的演变，包含着各种情感。 不可能将法律适用于所有人。 因此，学习语言时，我们要学会欣赏和感受句子，当我们受到情感的感动时，语法自然就会融入我们的血液中。
(3)先语法后阅读
作者举了自己女儿和妹妹的例子：
笔者的女儿正在国外读高中，班上有来自12个国家的学生。 当她第一次去那里时，她是唯一一个学习语法的人。 她的加拿大老师对她为什么要学习状语从句和定语从句感到非常惊讶。 后来，她扔掉了语法书，开始按照老师的指导阅读杂志和小说，这才开始真正学习语法。
作者的姐姐拥有汉语语言学博士学位。 到了博士阶段，她才深入研究汉语的主谓宾谓等语法现象。
所以，学习语法的正确方法是：阅读能听懂，就不用理会语法；读懂了，就不用理会。 当你听不懂时，问老师：“这是什么语法现象？”
有同学问：
语法将在考试中进行测试。 如果我不学语法怎么解决问题呢？
其实，考的不是语法，而是正确的表达。 只要你在阅读中坚持输入正确的语料，你自然会在测试中做出正确的选择，而不需要像做数学、物理题那样套用公式。
(4) 不看文章就学语法
没有语言环境的语法就像鱼没有水一样效率的意思英语解释，它一定会死。
请看美国孩子五六岁时读的绘本故事里的句子：
蝙蝠整天都在睡觉。 我希望我是一只蝙蝠。
蝙蝠整天都在睡觉。 我希望我是一只蝙蝠。
如果你把这本图画书讲给小学生听，他们很容易就能听懂“虚拟语气”。 我希望我是一只蝙蝠，我不能成为一只蝙蝠，所以用的是表明我在开玩笑，我知道这是不可能的。
蝙蝠吃虫子。恶心！ 我很高兴我不是蝙蝠。
蝙蝠吃虫子。 恶心！ 我很高兴我不是蝙蝠。
这句话用的是“我不是蝙蝠”。 因为我不是蝙蝠，所以我不需要虚拟。
通过这样的前后比较，即使是五六岁的孩子也能听懂虚拟语气。 不过，让我们回顾一下。 高中时的你，是否被“虚拟语气”折磨过？ 或者说，当时的具体用法我很不情愿地记住了，高考一两年后，这个用法就“还”给了老师。
让我们回顾一下我们是如何学习汉语语法的。 你上过汉语语法课，买过汉语语法书，或者做过很多汉语语法题吗？ 你的中文老师经常教你中文语法问题并做大量的语法分析吗？ 没有什么。
当我们阅读时，我们会无意识地理解语法。
(5) 我清楚地理解了这个句子，但我仍然在语法上遇到困难。
这是我在教学中遇到的最常见的学习误区。
语法是手段，阅读是目的。 如果句子能读懂，就不要考虑语法，否则就本末倒置了。
语法就像一把刀，只是一种工具。 如果用手能切黄瓜，还需要刀吗？ 不要为了练剑而练剑。
导致阅读理解困难的语法很少。 换句话说，只有当初学者第一次遇到特殊的语法现象时才需要解释。
语法并不是必须用逻辑来解释的东西。 大量阅读后自然就能掌握。
我们在公众号文章中也谈到过这一点。
3. 阅读
(一)关于选材
你应该选择与自己生活高度相关的阅读材料。 这些高度相关的事情每天都会重复几十上百次，日复一日，所以每次做这些事情的时候你都会想起刚刚学过的相关英语。 抬头看是看不到的，低头看是看不到的。 这句话已经重复了很多次，很难忘记。
（二）关于原书
很多人都尝试过原著，但都失败了，因为内容太多，无法坚持下去。
作者提出一个方法：如果身体虚弱，就只喝一葫芦水。
这么厚的一本书，你可以挑出你最喜欢的、最感人的、最经典的内容，仔细阅读，甚至背下来。
比如我在读《哈利1》的时候，摘录了这一段，反复读了才明白：
死的。 惧怕他。 他回来了，好像他要对他们说，不过也罢了。
他背对着他的路，在他的身边，在他的身边，不在他的身边，在他的心目中，有他的家。
“死”和“害怕他”两个短句短小紧凑效率的意思英语解释，传达出紧张感，而“死”和“洪水”两个词运用得非常灵活恰当，深刻地刻画了哈利波特叔叔的极度恐惧。 。 如果是我，我根本无法用如此平常的词语来形容这生动的一幕。
后退、向上、在，这些动作流畅流畅，也反映出了内心的恐慌和迷茫。
而且，这两段非常如诗如画。 当我阅读它们时，我可以在大脑中创建相应的场景。 然后我可以根据脑子里的场景用英语复述出来，然后和原文对比一下，看看有什么不同和方面。 仍需改进。
(3)少看八卦新闻，多看严肃新闻
四六级、考研、雅思、托福都有很多关于环保、科技、历史、人文等话题的文章。 这是因为这些考试需要通过一些严肃的话题筛选出有学术兴趣、有社会责任感的人，才能培养出高层次人才。 如果你对这些话题根本不感兴趣，那么出题者就会认为这个人不适合更高层次的学习，他就会被淘汰。
因此，我们读书时，不能只注重吃喝玩乐、名人八卦，否则就不要参加学业考试。
无论我读了多少有关娱乐和八卦的英语，我在考试时仍然显得一头雾水。
(4) 梯形图读取
笔者认为，阅读应该从简单的读物开始，找到乐趣，逐渐阅读更复杂的读物。 这样你就可以继续享受阅读的乐趣。
高中时，我买了《书虫》系列双语书籍，每天睡前读20分钟。 我是从初中开始看的，高中毕业的时候，我已经可以看专科水平的书了。 后来上了大学，我读了《21世纪英语》，BBC（大一），《泰晤士报》（大二），最后是《经济学人》（大三及以后）。 这很“紧张”，但我很快就习惯了。 “刺心”是进步的前奏。
但我个人认为大学生可以直接看《经济学人》，因为我们有非常详细的精读课程，完全可以帮助你阅读有难度的文章。 但读书时不要贪得太多。 刚开始每天一节，以确保消化和吸收。 一开始是最难的，但是一两周后，你的阅读速度就会显着提高。
选择话题时，先从自己比较了解的领域开始，比如与中国、生活相关的话题，然后慢慢过渡到严肃的话题。 这是因为在阅读自己熟悉的主题时，可以利用背景知识来帮助理解并减少问题数量。 由于语言困难而造成理解障碍。
比如，我大二寒假看《哈利》原著之前，就先看了电影，了解了主要故事情节和一些魔法咒语。 这减少了阅读时的很多阻力，能够更加专注于语言。
书中还有一个“极端”的例子可以解释“背景知识对阅读的帮助”，看下面这段话：
개미를만났어요. 石化公司 개미를만났어요.
任期五年，배잡아먹어야。
아구개구리님, 《巴黎协定》
气候变化。
里面的韩文是随机抓取的。 我们只认识“石化公司”、“五年期限”和“巴黎协定”这些字符串，但如果你对气候变化有所了解，你就可以大致猜到这段话。 的含义：
石化企业造成巨大污染。
他们有五年时间进行整改。
国际社会还制定了《巴黎协定》对其进行约束。
因此，广泛阅读，多读外文期刊，即使考试中没有遇到原题，对于理解文章也会有很大帮助。
以上就是本书的重点。 其他内容与大学英语学习没有直接关系，无需理解。
谢谢阅读！
