2.看清楚实验题。 实验题通常附有示意图和实物图片。 其本质是告知实验设备（或零件）及其装配情况，以便考生思考测试的目的。 只有当你看清楚实验设备时，你才会有身临其境的感觉。 了解这些设备在实验中的作用，并进行初步模拟，得到实验流程。 ;3. 捕获和提取信息测试问题总是提供大量信息来重现实验情况。 因此，在正确回答的同时，必须捕捉并提取有价值的信息，才能轻松解决问题。 一般需要关注以下信息： （1）新的概念、规则、公式。 一些新奇的非学生实验题、陌生的新知识（概念公式）应用题、新的规律验证题都为我们提供了信息。 基于阅读理解提取有用信息，为解决问题服务。 (2)新增表数据。 通过读表，了解实验中测得的物理量，并根据表中的数据判断相关物理量之间的关系。 如正比例关系、反比例关系、平方或平方根关系、倒数关系等。 根据数据画点，直观地反映实验的某种规律。 (3)新的物理图像。 实验问题本身提供了物理图像，但这些图像在日常生活中并未接触到。 关键是要弄清楚图像的物理意义，以帮助正确分析实验问题。 ;4. 注：实验题虽然难度不高，但为了提高辨别力，评分非常严格，考生很容易丢分。 做实验题时应注意以下几点：（1）要求深刻理解实验原理，熟练掌握实验。 （2）观察、发现实验操作步骤和实验过程中的注意事项； (3)仪器的读数包括是否估算读数(有些仪器是必须估算的，如标尺、螺旋千分尺；是不需要读数的仪器(如游标卡尺、电阻箱)、有效数字和（4）设计的实验重点是明确题意、明确实验目的、关联相关实验原理，同时注重科学性、安全性、准确性、稳定性和简单性。 ；（5）在电学实验中，根据电路图连接实物图时，看清“+”、“-”端子；（6）通过计算或图像处理数据时要小心；（7）清楚实验要点、误差来源。
; 研究高考题，查漏补缺知识，拓宽解题思路，熟练解题方法，规范解题训练，掌握应试技巧； 2、高考评价体系； 创新提案； 物理概念； 核心身体能力；；； 4.应试技巧；2． 仔细审题，减少错误； 3、善于传授知识，理论联系实际； 5、注重典型物理过程的分析； 5.解决问题的策略； 2、实验题的解题技巧（填空）； （3）高考中，学生最怕“设计实验”。 事实上，虽然所设计的实验需要学生独立设计一个课本上没有的新实验，但所用的原理、方法和设备都来自学生的日常实验。 这就要求学生对每个学生实验的目的、原理、设计思路、步骤和数据分析方法有扎实的了解，并可以推广到课堂演示实验。 如果考生能够理解课本上的每一个实验，那么设计型实验将不再是问题。 ;3. 计算解决问题的能力； 在回答计算题时，影响分数的最关键因素是答案的正确性。 然而，很多考生在考试后仍然有一些意见，因为他们的答案是正确的，但没有得到满分。 评分是否不公平？ 当然不是。 很多时候，回答问题的标准化其实是被忽视的。 考题答案不标准，会直接导致因非智力因素而丢分，这是一个遗憾。 物理计算题的答题要求是：“答案应包括必要的文字描述、方程和重要的计算步骤。只写出最终答案的不得分。涉及数值计算的题，其数值和单位必须是答案里写得很清楚。
“因此，学生要想提高得分率，取得好成绩，在复习过程中，除了掌握基础知识、训练解题能力外，还必须加强答题标准，养成良好的答题习惯。 ；（1）分步算式！！！（2）基础中级题同步解！！！高难度期末题分步计算！！！（3）非常规解法完整文字表达!（4）必须包含必要的文字说明和插图！；例1、如图所示，在绝缘水平面上有宽度L=1.6m的均匀电场区AB，电场方向强度水平向右，垂直光滑半圆轨道，半径R=0.8m，与水平面相切于C点，D为与中心O同高的点，GC为垂直直径高考物理冲刺复习，一个带负电的滑块（可以看作一个粒子），质量 m=0.1 kg，电荷 q=0.01 C 沿水平面向右输入电场，初速度 v0 = 4 m/s。 滑块无法从B点的电场中滑出。已知滑块与AB段之间的动摩擦因数μ1=0.4，BC段之间的动摩擦因数μ2=0.8，g=10 m/s2 .; 解决方案：; 例2、如图所示，将两条足够长的平行金属导轨固定在倾斜平面上，倾斜角度θ=37°。 两导轨垂直于斜面与水平面的交线。 相交线ef，间距L=0.6 m，忽略导轨阻力。 导轨所在空间分为I区和II区。 两个区域的边界与坡度的交线为虚线MN。 虚线MN垂直于两导轨，区域I的均匀磁场方向垂直向下，区域II的均匀磁场方向垂直向上。 两个磁场的磁感应强度为B=1T。在区域I中，放置质量m1=0.21kg，电阻R1=0.1Ω。 将金属杆ab放置在导轨上，金属杆ab就不会滑落。 然后，在区域II中，将质量m2=0.4kg、电阻R2=0.1Ω的光滑金属棒cd放置在导轨上高考物理冲刺复习，使其开始从静止状态下滑。 金属棒cd在滑动过程中始终处于区域II的磁场中。 两根金属杆的长度为L，始终与导轨垂直并与导轨保持良好的接触。 （最大静摩擦力等于滑动摩擦力，取g=10 m/s2，sin 37°=0.6，cos 37°=0.8）； 解决方案：; 试题和图读三遍，情况就在图旁边； 已知和未知被标记，状态和过程被动画化； 力与动必须分清楚，隐含、关键是关键； 规则一步步选择解决，行文如诗，断行； 文字简洁，有公式，规范清晰，不慢。
; 7、调整心态； 3、大学考试出错是常有的事，要用将军的风范去面对。 首先，你必须冷静：错误已经成为事实，内疚是无济于事的。 二要虚心：“一城一池”决定得失。 第三，你必须理性：出现时不要问。 对还是错，赶紧准备下一科。 ; 8、审查方法； 9、审查计划； 时间; 时间; 4、学生实验； 序列号; 序列号; 实验1研究匀变速直线运动； 实验2探讨弹力与弹簧伸长率之间的关系； 实验3验证平行四边形受力规则； 实验4探讨了加速度、力和质量之间的关系； 实验5研究了组合外力所做的功与动能变化之间的关系； 实验六验证机械能守恒定律； 实验7验证动量守恒定律； 实验8描绘了小电珠的伏安特性曲线。 ; 实验9测定金属的电阻率； 实验十测量电源的电动势和内阻； 实验十一练习万用表的使用； 例1 实验组利用橡皮条和弹簧测力计验证“力的平行四边形法则”，实验装置如图（A）所示。 其中，A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与弦之间的节点，OB、OC为弦。 实验主要步骤如下： A、在桌子上放置一块方形木板，在方形木板上铺一张白纸，用图钉将白纸钉在方形木板上。 B、用图钉将橡皮条的一端固定在板上的 A 点，在橡皮条的另一端系上两根绳子，在绳子的另一端系上套索。 C、用两个弹簧测力计分别钩住绳组，并以一定角度拉动胶条，使胶条延伸。 当节点到达某一位置O时，读取两个弹簧测力计的示值并记录。 接下来两个字符串的方向。
D、根据选定的标尺，用铅笔和标尺画出两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图，并用平行四边形法则求出合力FE 仅使用一个弹簧测力计，拉动橡胶将橡皮条穿过弦套使其伸出，将橡皮条的节点拉至同一位置O，读取弹簧测力计的读数，并记下弦的方向，按一定的关系画出该力F′的图。规模。 F.比较F'和F的大小和方向是否相同并得出结论。 ;(1) 上述步骤①中，重要遗漏步骤的序号和缺失内容分别为 和 ？ 分别。 ?②错误的序号和正确的说法是？ 分别。 ？ (2) 本实验中使用的弹簧测力计的单位为N。图(A)中的弹簧测力计的单位为N。 ? (3) 实验中，以下要求是不必要的。 （多项选择，填写选项前的字母）？ A. 实验前测量胶条的原始长度 B. 弹簧测力计使用前应调零 C. 拉线方向应与板平面平行 D. 多次重复实验时，每次节点 O 每次都必须位于同一位置。 实验过程中，橡胶条和弹簧测力计不能超过弹性极限（4）根据实验结果绘制受力图，如图（B）所示。 图（B）中，用弹簧测力计拉动橡胶条，拉力如下所示。 ?;例2、用落体法验证机械能守恒定律时：（g为9.80 m/s2） （1）选取如图（A）所示的纸带，其中O点为第一个由点计时器标记。 A、B、C 点是三个计数点。 打点定时器由 50 Hz 交流电供电。 使用分度值为1mm的标尺测量OA=12.41cm、OB=18.90cm、OC=27.06cm。 计数点 A 和 B 之间、B 和 C 之间还有一个点。该重物的质量为 1.00 kg。 根据以上数据，学生A计算出：当计时到B点时，重物的重力势能比开始减小。 减少了 J； 此时，重物的动能比开始下落时增加了J。 （结果保留三位有效数字）？； (2) 一名学生用他自己实验时制作的纸带来测量计数。 计算从该点到点计时器标记的第一个点的距离h。 计算每个计数点对应的速度v。 以h为横轴，v2为纵轴，绘制如图（B）所示的图表。 曲线图线段的斜率； B、滑动变阻器（0～20Ω）； C.滑动变阻器（0～1kΩ）； D.电压表（0～3V）； E.电流表（0～0.6A）； F、电流表（0～3A）； G、开关和电线有几种，其中滑动变阻器要选，电流表要选（只需填写设备前面的序号即可）； (3) 学生记录的实验数据如表所示。 尝试利用图中的这些数据画出图中的UI图，并根据图得出被测电池的电动势E=V和内阻r=Ω。 答案：（1）BE； 例4. 图(a)是同学组装的一个简单的多用途装置。 电表电路图。
图中E为电池； R1、R2、R3、R4、R5为固定电阻，R6为可变电阻； 仪表满偏置电流为250μA，内阻为480Ω。 虚线框内为换档开关，端子A、B分别连接两根测试线。 该万用表有5档，5档分别为直流电压1V档和5V档、直流电流1mA档和2.5mA档、欧姆×100Ω档。 ；（1）图（a）中端子A连接（填“红”或“黑”）彩色表笔。 （2）关于R6的使用，下列哪些说法是正确的（填入正确答案编号）。 ？A。 使用万用表前，调节R6，使表指针指向表盘左端当前的“0”位置。 B、使用欧姆挡时，先将两表笔短接，调节R6，使表针指向表盘右端电阻“0”。 位置C、使用电流挡时，调整R6，使仪表指针尽可能指向表盘右端的最大电流位置 (3) 根据题中给出的条件，R1+R2=Ω ，R4=Ω。 （4）某次测量时万用表指针位置如图（b）所示。 此时若将B端接“1”，则万用表读数为； 如果此时B端接“3”，则读数为； 如果此时B端接“5”，则读数为。 （结果保留3位有效数字）？； 高考物理实验中实验设备和实验程序的考核实际上可以概括为实验原理的考核，是根据教材中的基本实验方法和原理而制定的。
因此，学生深化和巩固基本实验方法和原理是高考物理实验复习的重点任务。 1、基本仪器的检查：刻度尺、游标卡尺、螺旋千分尺、天平、秒表、打点计时器、弹簧测力计、温度计、电流表、电压表、万用表、滑动变阻器、电阻箱等。 2、使用“学过的实验”方法”和“使用仪器”进行新的实验和考试，注意教材中的演示实验等。 3、高考中，学生最怕“设计实验”。 事实上，虽然所设计的实验要求学生独立设计一个课本上没有的新实验，但所用的原理、方法和设备都来自学生的日常实验。 这就要求学生对每个学生实验的目的、原理、设计思路、步骤和数据分析方法有扎实的了解，并可以推广到课堂演示实验。 如果考生能够理解课本上的每一个实验，那么设计型实验将不再是问题。
