教学
目标 1. ①认识物体运动的速度和速度的国际单位m/s： ②能用速度公式v=s/t作简单估计： ③初步了解距离-时间图像描述匀速直线运动
2. ①通过“比较物体运动的速度”建构速度的概念，让中学生感受科学研究的一种方式——控制变量的方法： ②认识速度图像是一种描述物体运动的技术.
3、通过比较物体运动速度的探究活动运动的快慢实验引课方法运动的快慢实验引课方法，培养中学生对科学的好奇心，探索生活中的自然现象和数学原理。
难点与重点：掌握率的定义和率的估算公式，并进行简单的估算
难点：理解和掌握两种数学学习方法——控制变量法和图像法教学法
选择新课型前的实验探究法
计划货车、斜坡、停车计、秤
动画《百米赛跑比运动速度》是否采用多媒体教学
课时 1课时教学
第一课 备课
总第17课时课堂教学流程设计教学内容班主任活动中学生活动场景导出：
观察讲义情况，剖析并比较他们移动的快慢？解释原因
实验构想、验证结果
制定可行的实验方案
解释实验步骤
小组实验部
提问并组织中学生仔细观察
师生共同设计方案，班主任为中学生分组提供实验设备
中学生讨论：谁先到谁跑得快（距离相同，时间越短）
谁先跑谁就跑得快（时间相同，距离远）
3. 分析数据并得出结论
其中的探索性实验表明，比较物体运动的速度需要用到两个数学量，距离和时间。
(1)速度的定义：物体在单位时间内所走的距离称为速度。
(2) 公式：v=s/t