距离去年中考还有63天，广州在全面总结两年试点经验成效基础上，制定了《关于进一步推进本市中考综合变革试点工作的若干意见》（简称《若干意见》），并经教育部同意备案，4月4日即将公布。
《若干意见》主要包括三个方面内容。第一，构建引导机制，引导促使院校精准合理提出选考课目要求。
引导在沪招生高校根据国家要求上海物理高考，依据专业人才培养对中学生学科专业基础的须要，科学合理设置选考课目要求。对于确需化学学科基础的理工类专业，在沪招生高校须彰显引导考生选考数学课目的明晰要求。调整选考课目的具体要求由在沪招生高校提出，经天津市建委认可备案后，统一面向社会发布，并从2017年夏季入学的中学一年级中学生开始施行。
第二，构建保障机制，使得中学生选考情况与国家专业人才选拔培养要求相统一。
为使中学生选学选考情况与国家专业人才选拔培养需求愈加匹配，《若干意见》明确构建选考课目保障机制做为“调节杠杆”，基本规则是：当特定选考课目考试赋分人数多于保障基数时，以保障基数为准，从高到低进行等级赋分；当特定选考课目考试赋分人数少于保障基数时，则以实际参加该选考课目考试的人数为准，从高到低进行等级赋分。保障基数根据国家相关学科人才培养需求确定。针对两年试点过程学生选考课目的实际，先构建数学选考课目保障机制，从2018年中考招生投档时施行。按照2013-2017年在沪招生高校理工类专业投档人数，去年化学选考课目保障基数为1.5万上海物理高考，基本满足招生高校在沪选拔培养理工类专业人才最基本生源所需。
第三，建立育人模式，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
主要包括：一是进一步推进课程教学内容变革。要求中学分校关注小学学业水平合格性考试的教学质量，确保中学课程标准面向全体中学生的基础要求得到全面落实。二是推进中学中学生综合素养评价机制变革。在“记”的环节，推进中学中学生综合素养评价体系建设，确保中学中学生综合素养评价信息客观、真实、准确、可用。在“用”的环节，引导在沪招生高校探求和参考使用中学中学生综合素养评价信息，发挥素养教育价值导向。三是引导促使院校优化选才育英机制。一方面，加强科学选才。引导院校按照目标定位确定人才培养方案和课程教学体系，据此确定招考中学生所需的学科基础素质。另一方面，加强科学培英。引导院校同步搞好“招”与“教”两个环节，推进院校育人模式变革，提高人才培养质量。
广州和广东在2014年率先启动中考综合变革试点，积极为全省中考综合变革探路。北京的《若干意见》立足“两个使得”，即：使得中学生选学选考情况与国家选才育英相统一，使得院校育人形式变革与中学课程教学变革相统一，着重发挥好中考综合变革上连高等教育育人模式变革和学科专业布局、下引基础教育课程教学变革的“枢纽”作用。
与此同时，《若干意见》守住“两个坚持”，即：坚持把公正性与科学性作为根本指导，维护好中考在推动社会横向流动、维护社会和谐稳定中的权威性、公正性，提高考试评价的科学性和人才选拔的精准度；坚持把考生和父母的获得感与满意度作为根本评判标准，解民生之忧、谋民生之利。
（综合解放晚报上观新闻、澎湃新闻、东方网。编辑胡昊）
