2017年中考数学命题坚持立德树人，突出中考的思想性和育人功能，引导中学生科学素养的培养。进一步推进考试内容变革，落实数学考试大纲修订的考评要求。试题在突出基础性、注重综合性、加强应用性、体现创新性等方面做了积极的探求。采取精准调整策略，合理控制试题难度，适应不同水平考生实际。
一、坚持立德树人，彰显我国科学技术的进步
中考数学试卷在考查中学生科学素质的同时，突出学科的育人功能，发挥中考的积极导向作用。在试卷情景的设计中，注意结合当代中国的重大科技成果，展示我国科学技术日新月异的进步。例如，受控热核聚变装置致力为人类提供巨大的清洁能量，是人类解决能源问题的重要途径。2016年11月，国家重大科学工程“人造太阳”实验装置EAST获得超过60秒的稳态高约束模等离子体放电，成为世界首个实现稳态高约束模运行持续时间达到分钟量级的托卡马克核聚变实验装置。全省I卷第17题借此为背景，考查中学生对氘核聚变反应和爱因斯坦质能多项式的理解和运用。试卷契合能源问题解决的重大时代命题，展示出我国从科技大国走向科技强国的坚实脚步，提高考生的民族自信心和自豪感，激励考生攀登科技高峰。
2017年4月20日，我国成功发射首艘物流飞船—天舟一号，它是目前为止我国发射的容积最大、质量最大的航天器。4月22日，天舟一号与天宫二号空间实验室顺利完成首次交会对接，为空间站常年运行打下坚实的基础。全省III卷第14题借此为素材，考查中学生对万有引力定理、匀速圆周运动规律的理解和运用。试卷素材紧贴时代，彰显我国在航天领域的巨大成就，迸发考生锐意进取、振兴祖国的使命感和责任感。
二、注重理论联系实际，强化应用能力的考查
去年中考数学学科侧重将数学学的基本概念、基本规律与科研进展、生产实践、生活实际紧密联系上去，通过设置新颖的问题情景，考查中学生灵活运用数学知识和技巧解决实际问题的能力，引导中学生关心身边的数学问题，关注科学的发展和社会的进步，培养中学生学因而用的意识和恭谨实践的能力。例如，全省I卷第18题以扫描隧洞显微镜（STM）中隔离震动噪音的有效举措为素材，考查中学生对电磁感应规律的理解；全省II卷第21题以朋友自制的简易电动机为情景，考查中学生对电动机原理的理解；全省II卷第24题联系2022年杭州亚运会，设计了足球运动员进行冰上训练的情景；全省III卷第24题是实际等离子体研究非均匀磁场中的粒子甩尾问题的简化模型，第33（2）题是实际应用中麦克劳德真空计的简化模型。
三、增强探究性和开放性，考查考生的创新意识
通过设计新颖的实验情景，以问题为导向，要求中学生将化学实验知识、方法和技能与新的情景相结合完成实验，在较高的层次上考查考生的实验探究能力。例如高考物理全国一卷，全省I卷第22题借助“滴水计时器”研究物体的运动，考查考生对实验方式的迁移能力。全省III卷第23题研究小灯泡的伏安特点，第（3）问的解决须要考生借助实验曲线和理论多项式的联立求解，彰显实验和理论相结合的思想。
降低考题的开放性，对问题进行多角度的讨论，是考生思维开放性的彰显。例如，全省II卷第23题借助等电势的方式检测微安表电阻，要求中学生提出一条提升检测精度的建议，有利于中学生的发散思维。全省IV卷第12题，要求中学生剖析电路故障，说明形成故障的缘由，考查中学生发觉问题、解决问题的能力以及抒发交流能力。
四、增强基础性和综合性，考查必备知识和关键能力
中考化学试卷强化对基本概念和规律、基本技巧、基本实验技能的考查，提高考试内容的基础性，引导中学生筑牢学科基础。例如，全省II卷第14题通过设计小环在光滑大圆环上下落的情景，考查中学生对做功概念的理解；全省I卷第34（2）题要求中学生借助对称性确定反射点；全省III卷第22题以中学生实验“验证力的平行四边形定则”为背景，引导中学生注重基本实验的学习。
试卷立足化学学科各部份内容之间的联系，提高考试内容的综合性，考查中学生综合运用数学学科的概念、规律剖析问题和解决问题的能力。例如，全省II卷第25题以两个质量相同、带有等量异号电荷的小球在重力和电场力作用下沿不同轨迹运动为情景，对考生的综合能力要求较高。
五、科学设计试题新蓝图，落实考试大纲修订内容
2017年中考化学考试大纲建立考评目标和考查内容，将动量、近代化学等知识列为必考内容。去年中考化学试卷的设计密切联系大纲修订的本意高考物理全国一卷，通过科学设计试题新蓝图，多角度考查修订内容，引导中学生认识自然和生产生活中的现象，建立认知结构，为中学生步入院校的学习打好基础。
考虑到动量、近代化学的内容首次列入到必考范畴，中学生备考复习存在一定的困难。在去年的中考化学试卷中，适度控制新增内容的综合度和难度，确保考试大纲修订平稳落地。试题中新修订内容的考查全部采用选择题的方式，重点考查中学生对基本概念和规律的理解，增加化学过程和物理运算的复杂性；提供多种解答途径，增加入手难度。例如，全省III卷第20题，中学生既可以借助动量定律快速求解，也可以运用牛顿第二定理、运动学公式求解。
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